та (комната) ва (канава) вал (карнавал)
7. Игра «Шифровальщики»
Участвуют по 2—3 человека от каждой команды. Дается задание первой паре детей: достать из конверта картинку, назвать слово (например, рак, мак), составить к нему звуко - слоговую схему.
Следующей паре детей необходимо подобрать из конверта картинку так, чтобы слово, ее обозначающее, подошло к предложенной схеме.
Предметные картинки: 1-й набор — лампа, суп, шуба, барабан; 2-й набор — шары, лопата, маска, мак.
8. Игра «Чья команда победит?»
Из каждой команды выходят по 3—4 ребенка. Они получают разноцветные круги с наклеенными буквами и держат их так, чтобы сидящие в зрительном зале букв не видели. Из каждой команды выходит по одному желающему; они получают задание «развесить» гирлянду из кругов таким образом, чтобы получилось слово. По команде разноцветные круги показывают всем детям, вызвавшийся «развесить» гирлянду составляет слово. Закончив работу, просит поднять круги вверх. Все читают слова, например: шары, рука, лапа, каша.
Побеждает команда, игрок которой первым составил слово.
9. Игра «Найди пару»
Дети получают на одну руку браслет-резинку с кружком, на котором обозначена буква. Под музыку они выполняют танцевальные движения, демонстрируя, друг другу свои буквы. Когда музыка замолкает, нужно встать парами так, чтобы можно было прочитать слог (выбор делают мальчики; девочки; названные педагогом дети; те, у кого на браслетике согласная буква; те, у кого гласная буква, и т.д.).
10. Игра «Хвастунишка»
В конце занятия разыгрывается сценка, которую дети (это могут быть и гости — дети из другой группы) готовят заранее, в секрете от остальных. У них на голове шапочки с изображением зверят: мишки, белки, ежика, медвежонка, зайчонка.
Ведущий: Закончилось лето, собрались на полянке в лесу зверята, показывают, что им родители к школе приготовили.
Зайчонок: Мне мама ранец купила.
Мышка: А мне краски разноцветные.
Белочка: А мне букварь с разноцветными картинками.
Ежик: А мне альбом.
В.: Все ребят хотят в школу.
М.: Эка невидаль — школа, я и без школы все знаю!
3.: И рисовать умеешь?
М.: И писать умеешь?.
Е.: И буквы знаешь?
М.: Я все знаю, все умею.
Б.: Тогда прочитай, что здесь написано.
В.: Взял медвежонок букварь.
Звери улыбаются.
В.: А вы, ребята, догадались, почему звери рассмеялись?
Мишка держал букварь вверх ногами.
4. ЗАНЯТИЕ-ДОСУГ «УМНИКИ И УМНИЦЫ»
Тема «Звук — слог — слово — предложение».
Цель: активизировать словарь, развивать связную речь, формировать звуко-буквенный анализ и синтез, совершенствовать навык письма и чтения.
План занятия
1. Игра «Разноцветный сундучок».
2. Игра «Скажи наоборот».
3. Игра «Шифровальщик».
4. Игра «Слово рассыпалось».
5. Игра «Кто здесь лишний?».
6. Игра «Шел прошлогодний снег».
7. Игра «Кто больше назовет слов?».
Оборудование: доска, мел, сундучок, ребус, карточки в форме лепестков ромашки, предметные картинки, пуфики, наборное полотно, снежинки, буквы, схема кроссворда «Доброта», магнитофон, песня А.Беликова «Снег».
Ход занятия
На демонстрационной доске — графическая схема кроссворда. По мере отгадывания слов кроссворда дети самостоятельно вписывают их в схему.
1. Игра «Разноцветный сундучок» (определение первого звука в слове)
Картинки: иголка, паук, книга, сапоги, телефон, улитка, бинт, лопата, радуга, мешок, халат.
Ведущий: Я картинку положила
В разноцветный сундучок.
Ну-ка, Оля (Миша, Катя), загляни,
Вынь картинку, назови.
Ребенок достает картинку из сундучка, четко, правильно произнося звуки в слове, называет ее и определяет первый слог в слове. Картинка ставится на наборное полотно. Когда все картинки выставлены, ведущая предлагает найти среди картинок первое слово кроссворда, отгадав загадку:
Крашеное коромысло
Над рекой повисло. (Радуга.)
Ребенок, первым отгадавший загадку, вписывает слово радуга в схему кроссворда.
2. Игра «Скажи наоборот» (деление слов на слоги)
Ребенок называет слово-антоним, делит его на слоги, перепрыгивает через пуфики столько раз, сколько в слове слогов. Последнее слово (ночь) — второе слово кроссворда.
Грустный —... (веселый), мокрый —...(сухой),
сильный —...(слабый), старый —...(молодой),
большой —...(маленький), высокий —...(низкий),
широкий —...(узкий), толстый —...(тонкий),
длинный —...(короткий), горячий —...(холодный),
больной —...(здоровый), день —...(ночь).
3. Игра «Шифровальщик» (звуковой анализ и синтез слогов)
Детям предлагается «расшифровать» слово по первым звукам других слов: барабан, арбуз, ножницы, кошка, аист — банка (третье слово кроссворда).
4. Игра «Слово рассыпалось» (составление слов из слогов)
На наборное полотно выставляются карточки со слогами. Расставляя в нужном порядке слоги, дети составляют слово. Последнее составленное слово (рука) — четвертое слово кроссворда.
ка, пол — полка пус, та, ка — капуста
ва, тык — тыква та, кар — карта
ши, ма, на — машина ки, сан — санки
лот, пи — пилот зы, му, ка — музыка
ша, гру — груша та, пар — парта
ги, но — ноги ка, ру — рука
5. Игра «Кто здесь лишний?» (послоговое чтение)
На карточках с одной стороны — картинка, с другой — название, написанное печатными буквами. Карточки разложены на полу в форме ромашки шрифтом вверх. Ребенок «отрывает» лепесток ромашки, читает слово, затем переворачивает лепесток и сравнивает прочитанное с изображением на ней. Из «оторванных» лепестков рядом выкладывается другая ромашка иллюстрациями вверх. Дети определяют лишнее слово. Это слово слон — пятое слово кроссворда. Слова, написанные на лепестках ромашки, — корова, собака, кошка, коза, слон.
6. Игра «Шел прошлогодний снег» (анализ предложения)
Дети стоят на ковре с закрытыми глазами. Звучит музыка. Тихо падают «снежинки» (на одной из снежинок — задание). Дети находят снежинку с заданием.
Задание: прочитать предложение, составленное на наборном полотне, и ответить на вопросы. Предложение: Кот сидит под столом.
— Сколько слов в предложении?
— Какое первое слово? второе? третье? четвертое?
— Какое короткое слово в предложении?
— О каком домашнем животном говорится в предложении? Слово кот — шестое слово кроссворда.
7. Игра «Кто больше назовет слов?» (навык связного говорения) Ведущая: Прошла зима, но она еще напоминает о себе морозами, снегом, зиме — на радость, весне — на удивление. Вспомните и назовите пословицы, поговорки, загадки о зиме. Кто больше всех назовет, тот и впишет последнее слово кроссворда.
В конце досуга дети все вместе читают ключевое слово кроссворда — доброта.
Дата добавления: 2015-09-03; просмотров: 82 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Речевой материал к занятию | | | Речевой материал к занятию |