Развивающий экран представляет собой доску, разделенную на три части. Какие именно варианты тренажеров размещать на развивающем экране решать вам, мы разберем один из вариантов. Фото с сайта http://www.maam.ru.
В левой части экрана располагаются гвоздики со шляпками, в форме прямоугольника на расстоянии 1,5 см. друг от друга. Ребенок по образцу, обвивая гвоздики нитками, выкладывает ту или иную фигуру.
В средней части находится рамка с различными застежками в три ряда. Первый ряд застежки с кнопками, второй – с пуговицами, третий – с крючками.
В правой части находится игра «Найди пару», которая реализована следующим образом. По обе стороны сделаны прозрачные кармашки с отверстиями для цветных шнурков. Карточки в кармашках меняются для каждой игры.
Варианты игр:
«Найди маму» — учим название животных и их детенышей. Учимся строить предложения.
«Посчитай», «Найди столько же» — учим понятия «один — много», сравниваем количество предметов в группе, считаем в пределах 5, 10.
«Найди такой же» — учимся находить предметы по признаку, по назначению, внешне похожие. Например, найди фрукты, грибы и т.д.
«Наоборот» — учим понятия большой – маленький, узкий – широкий, короткий – длинный, низкий – высокий и т.д.
«Какой формы предмет» — найти на какую геометрическую фигуру похож предмет.
«Когда это бывает» — учим времена года, время суток.
«Найди предмет по контуру» — учимся узнавать предметы по контурам.
1. Игры с крупами и природным материалом.
Крупы и природный материал могут быть самыми разнообразными (горох, фасоль, манка, пшено, каштаны, песок, шишки, камешки, ракушки, листья и т.д.). Также можно предложить малышу Живой песок.
Как же можно поиграть с ребенком? Здесь подскажет ваша фантазия, а может фантазия вашего ребенка.
Но все задания можно упорядочить следующим образом:
— произвольно перебирать пальчиками, просто взять и удерживать в руках. Особенно полезно для годовалых детей;
— перебирать в тактильных мешочках, ощупывать в тактильных домино
В тканевый мешочек сложите разные на ощупь игрушки и предметы. Это могут быть игрушки от киндер сюрпризов, пуговицы, деревянные кубики, части конструктора, природный материал (желуди, шишки, фасоль). Сначала предметов должно быть не очень много, чтобы кроха не растерялся. Я рекомендую перед началом игры рассмотреть и потрогать с ребенком все предметы. Играть можно следующим образом: попросить малыша просунуть ручку в мешок, взять предмет и, не вытаскивая назвать его (подсматривать тоже нельзя) или вытаскивать предметы из мешочка по заказу.
— собирать, например, фасоль в емкость с разными по величине отверстиями: от ведерка до бутылки с узким горлышком. Для детей помладше предметы должны быть крупными – шишки, камешки, каштаны. В одной емкости можно сделать несколько отверстий разные по величине. Детям постарше можно усложнить задание, добавить элемент сортировки. Насыпаем в емкость фасоль и желуди. Фасоль нужно сложить в бутылку с узким горлышком, а желуди - с более широким;
— рисование на песке, манке, муке пальцем или палочкой;
— переложить предметы из одной емкости в другую руками или предметом-орудием (ложкой, совком, пинцетом и др.);
— разобрать (отсортировать) перемешанные крупы и др.природный материал. Признаки сортировки можно взять разные: по видам круп, по цвету, по форме и др.;
— находить мелкие предметы, закопанные в различных крупах, песке («сухой бассейн»);
— выкладывать по определенному направлению: дорожку, геометрические фигуры, изображение предмета (можно произвольно, можно по начерченному на листе бумаге контуру);
— выкладывать «дорожку», геометрические фигуры с чередование из двух-трех разных предметов (например, дорожка из чередующихся каштанов и камешков, или квадрат из чередующихся фасолин и горошин);
— использовать в изобразительной деятельности – лепке (вдавливать в тесто, пластилин), аппликации, рисовании (отпечатывать след).
2. Работа с мелкими игрушками.
Манипуляция с любыми мелкими предметами является развивающим для пальцев ребенка. Для маленьких детей даже удержать погремушку – это развитие мелкой моторики.
К данному разделу можно отнести игрушки от киндер-сюрпризов, различная мозаика, конструкторы, разрезные картинки, нанизывание бус и т.п.
3. Работа с мячом
Для маленьких детей полезно захватывать мячи различного диаметра.
Очень полезно иметь массажные мячи с мягкими и твердыми шипами. Ими можно массировать руки, катая мяч между ладонями прямыми и круговыми движениями, а также между ладонью и тыльной стороной руки.
4. Выполнение узоров из мелких деталей
«Узоры из палочек»
Можно использовать счетные палочки, спички, очищенные от серы и покрашенные в разные цвета, ватные палочки, на улице – обычные палочки, которые могут быть одинаковой или разной длины.
Предлагать ребенку лучше в следующем порядке:
1. Выложить по образцу
2. Выложить по схеме (рисунку)
3. Выложить по описанию (пример, выложи домик, у которого будет видна одна стена, треугольная крыша, и два окна).
4. Выложить самостоятельно, опираясь только на название предмета (пример, выложи жука).
«Игры с пуговицами, бусинами»
Играть можно также как и с крупами и природным материалом (см.выше). А также можно нанизывать на шнурок.
«Игры с геометрическими фигурами»
К этим играм относятся известные всем «Танграм», «Коломбово яйцо», «Геометрическое лото» и т.п.
Я предлагаю вашему вниманию еще игры, где необходимо выкладывать геометрические фигуры и другие элементы, вырезанные из цветного картона, бархатной бумаги, мелкой наждачной бумаги.
«Укрась платье»
Придумать и выложить узор.
«Составь цветок»
Составляют кружок из кругов и полукругов сначала путем наложения на образец, затем на отдельной карточке по образцу. Как творческое задание – придумать цветок самостоятельно.
«Укрась чайную пару»
В этой игре необходимо украсить блюдце и чашку так, чтобы было понятно, что это «пара».
«Укрась бабочку»
В этой игре необходимо украсить крылья бабочки симметрично.
Как вариант, одно верхнее и одно нижнее крылья украшает ребенок, остальные – взрослый. Потом поменяться.
Выкладывать узоры можно на простом листе бумаги разной формы: квадратной (носовой платок, поднос), круглой (поднос, тарелка), прямоугольной (полотенце, шарф), треугольной (косынка).
В вышеперечисленных играх вместо бумажных элементов можно использовать пуговицы.
А в какие игры на развитие мелкой моторики играете вы?
Любая изобразительная деятельность благотворно влияет на развитие мелкой моторики ребенка. Рассмотрим подробнее основные виды изобразительной деятельности:
1. Рисование
Рисовать очень полезно. Простое рисование, раскрашивание, обведение предметов по точкам… Рисовать можно различными предметами: карандашами, пальцами, кистью, фломастерами, палочкой. Но важно помнить, что самая большая функциональная нагрузка для развития мышц кистей рук дает рисование карандашами. Дети, как правило, любят рисовать и раскрашивать фломастерами, многих родителей это очень устраивает, они считают, что это отличная подготовка руки к письму, но это не совсем так. Фломастер не дает такого наклона при рисовании и нажима, как карандаш и ручка.
2. Лепка
Лепить можно из теста, глины, пластилина. Если пластилин твердый, его сначала необходимо размягчить в горячей воде или положив на батарею. Не забывайте научить ребенка пользоваться стекой, как для украшения изделия, так и для лепки предметов из целого куска. О том, как провести первое знакомства малыша с пластилином читайтездесь.
3. Аппликация
Аппликации могут быть выполнены в различных техниках и из различных материалов: различной бумаги, ткани, природного материала. Для маленьких детей (до 4-5 лет) предлагается выполнить аппликации из готовых форм (т.е. детали вырезаются взрослым). Огромное значение имеет работа с ножницами.
Есть определенные требования к ножницам:
— они должны быть легкими;
— иметь круглые концы;
— длина ножниц должна быть 13-15 см.
Могут проводиться следующие виды работ: разрезание листа бумаги на части по образцу, по инструкции, вырезывание знакомых геометрических фигур и несложных предметов по контуру и без него.
Важно научить ребенка правильно вырезать предметы: при вырезании непрямых или округлых линий поворачивать не ножницы, а вырезаемый предмет.
4. Конструирование
К этому разделу относится конструирование из природного материала, из бросового материала, из бумаги (оригами). Пример картины в технике оригами, вы можете найтиздесь.
Подведем итог: изобразительная деятельность развивает мелкую моторику и речь ребенка. Также ребенок усваивает последовательность действий и причинно-следственные связи различных действий и явлений.
До 7 лет графические изображения желательно выполнять простым карандашом ™, но при этом научите ребенка не пользоваться ластиком, т.к. это приучает ребенка к «праву на ошибку».
Переучивать, всегда сложнее, чем научить, поэтому постарайтесь, чтобы ребенок правильно научился работать с простым карандашом.
Как правильно сидеть при письме?
Парта, стол, за которыми сидит ребенок, и стул должны соответствовать его росту. Спина должна быть прямой, плечи на одной высоте. Грудь не касается стола. Ноги согнуты под прямым углом, опираются всей стопой на пол или подставку.
Как расположить тетрадь?
Положение тетради отражается на почерке и посадке пишущего. Наклонное положение тетради влево (у левшей – вправо) способствует написание букв с наклоном. Угол тетради направлен в середину груди пишущего. Не следует низко наклоняться над тетрадью.
Как правильно держать ручку (карандаш)?
Расстояние от кончика стержня до указательного пальца около 2 см. Указательный палец не должен прогибаться в первом суставе, это говорит об излишнем напряжении. Ручка (карандаш) удерживается большим, указательным и средним пальцами. Ее следует держать на левой стороне среднего пальца. Большой палец поддерживает ручку слева, а указательный – сверху. Безымянный палец и мизинец внутри ладони. Конец ручки должен быть направлен в плечо пишущего. Локоть и кисть правой руки лежат на столе. Кисть руки повернута книзу с опорой на мизинец. Линии ведут вниз с нажимом, вверх без нажима, обратного движения почти нет. В ходе обучения формируются такие важные качества движений, как координированность, точность, гибкость руки, ритмичность. Совершенствование движений руки связано с развитием произвольного внимания, двигательной памяти, пространственных и зрительных представлений.
Как правильно держать ручку (карандаш) левшам?
Расстояние от кончика стержня (карандаша) до указательного пальца около 4 см. Рука при письме должна быть под линией письма. Тетрадь располагается под наклоном вправо примерно на 20° и сдвинута от центра тела к левой руке. Свет при письме должен падать справа.
Работа с простым карандашом
Дата добавления: 2015-08-21; просмотров: 106 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Виды деятельности по развитию мелкой моторики | | | Подготовительный этап |