Учебные погружения

Школа, открытая в мир.

Адрес школы: 195196 Санкт-Петербург,

Ул. Стахановцев, 13а

(5 минут от ст. м. Новочеркасская)

Телефон/факс:

[phone].

Телефон:

[phone]

E-mail:

[e-mail]

Гос. лицензия:

Б 473840

Как поступить в Эпишколу?
Для того чтобы поступить в Эпишколу нужно:
1. Связаться с администрацией школы и договорится об удобном времени для встречи и собеседования.
2. Собеседование проходит в два этапа: 1. Родители беседуют с администрацией; 2 Ребенок (и родители) встречаются с психологом и учителями. Основная цель собеседования - попробовать спрогнозировать - будет ли именно наша образовательная среда оптимальной для нового ученика, как пройдет интеграция в учебный процесс и школьный коллектив.
3. Если "приемная комиссия" дает "добро", а родителей и ребенка все устраивает, заключается договор между школой и родителями. Вносится плата.
4. Обычно устанавливается "испытательный срок", во время которого мы ближе знакомимся друг с другом (обычно месяц).
5. В конце этого срока школа, родители и ребенок обсуждают первые итоги сотрудничества.

В начало страницы

В каком режиме работает Эпишкола?
Занятия у всех начинаются в 9 часов утра. Уроки - по 40 минут. В основном, занятия заканчиваются в 14:10. Между уроками есть две большие перемены для завтраков по 20 минут (в 11:20 для младших и 12:20 для старших) и маленькие перемены по 10 минут. Во время перемен играет музыка, ребята могут поиграть в настольный теннис, в подвижные игры в спортзале или отдохнуть от суеты в комнате с мягкой мебелью.

Младшие ребята, остающиеся после уроков, обедают и вместе с педагогом выходят на прогулку. После прогулки делают домашние задания и посещают школьные кружки и студии. "Вторая половина дня" заканчивается в 17:30. Старшие ребята активно общаются после уроков на свои важные темы, участвуют в работе клубов и студий. В зависимости от расписания кружков и студий, занятия могут продолжаться и до 8 часов вечера.

Все классы и дошкольная группа занимаются 5 дней в неделю. 8 - 11 классы учатся и по субботам.

В школе принято проводить 3 учебных сбора в год, выезжая в пригородные базы и лагеря. Обычно, это бывает в начале сентября, в феврале и в апреле.

В начало страницы

Что входит в стоимость обучения?
В стоимость входит оплата всего, что связано с учебным процессом - учебники, пособия, все канцелярские принадлежности (кроме личного пенала), учебные экскурсии, а также занятия в большинстве кружков и студий после уроков. Отдельно оплачивается стоимость питания (рассчитывается отдельно для каждого ребенка), дополнительные расходы, возникающие во время учебных сборов в лагерях и на базах отдыха (2-3 раза в год), междугородние и зарубежные поездки.

В начало страницы

Пользуются ли ученики школы какими-нибудь скидками и льготами?
Ученики школы пользуются государственными льготами по проезду в транспорте. Льготой по оплате обучения могут воспользоваться семьи, обучающие в нашей школе двоих и более детей. Другие ситуации предоставления скидок и льгот можно согласовать с администрацией школы.

В начало страницы

Куда поступают ребята после окончания вашей школы?
Для нас важнее всего, что ребята по окончании школы находят свой путь в жизни. Школа стремится дать возможность ученикам выстроить собственный маршрут образования. В этом смысле у школы принципиально нет никакого "предметного уклона". Ребятам предоставляется возможность на достаточно серьезном уровне осваивать интересующие их предметы. Поступления выпускников на бюджетные отделения химического, геологического, биологического факультетов СПбГУ подтверждают это. С некоторыми выпускниками можно познакомится на страничке "Выпускники".

В начало страницы

Какие учителя работают в школе?
В нашей школе сравнительно много мужчин - 25%. Коллектив молодой, энергичный, творческий, сплоченный. Подробнее об учителях можно узнать на страничках Личности > Учителя.

В начало страницы

Как у вас преподаются иностранные языки и компьютерные технологии?
В нашей школе изучается английский язык. Изучение начинается в дошкольной группе. В школе языку выделено 4 часа в неделю. Одна из форм изучения - театральные постановки на английском языке. При желании изучать второй иностранный язык, есть возможность организовать такие занятия.

С первого класса ребята имеют возможность заниматься в компьютерной студии. Как учебный предмет информатика появляется в 5 классе. После уроков в школе работает компьютерная студия а также студия видеосъемки и компьютерного видеомонтажа.

В начало страницы

Как в школе организовано питание детей? В школе организовано трехразовое питание (завтрак, обед и полдник). Основные принципы питания в Эпишколе: обязательный душевный комфорт во время приема пищи. Залог его реализации - искренняя взаимная любовь и забота наших хозяюшек кафе и всех эпишкольцев. Второй принцип - разнообразное "домашнее" меню. Третий принцип - свобода выбора, того что хочется из того что есть (конечно, учитывая особенности здоровья детей). Создана база данных, фиксирующая расходы на питание каждого ребенка в течении месяца. По этим данным производится оплата питания родителями.

В течении дня у ребят есть возможность попить чистой воды, а также горячего чая или кофе. Некоторые продукты в школе можно брать свободно - не отчитываясь ни перед кем, - сахар, чай, печенье (ребята такую возможность ценят и не злоупотребляют ею). После 16 часов, ребята могут самостоятельно обслужить себя, записав в журнал, то что съели.

В начало страницы

Сколько детей учится в школе, в отдельных классах? В школе учится 38 детей. В классе, в среднем, от 3 до 8 человек.

В начало страницы

Если у вас нет оценок, то как родители узнают как ребенок учится? В нашей школе нет оценок, потому что мы за то, чтобы каждый ученик имел возможность позитивного продвижения, не "ставил на себе крест" из-за невыгодного сравнения себя с другими более успешными ребятами. Об успехах или затруднениях ребенка в дошкольной группе или начальной школе лучше всего узнать у воспитателя и учителей при личном обращении или во время родительских собраний. В пятом классе и старше у учащихся появляются зачетные тетради, в которые заносятся планы прохождения тех или иных тем по предметам и результаты зачетных работ (контрольных, тестов, лабораторных, самостоятельных, практических, проектов и др.). Обычно зачетки хранятся в школе, но на время можно их взять домой.
Родительские собрания обычно бывают трех видов: 1) общее собрание родителей и учителей; 2) собрания по классам; 3) открытые консультации учителей, когда любой родитель может встретиться тет-а-тет с каждым преподавателем. Общую ситуацию с обучением ребенка в любой момент можно узнать у классного руководителя.

Есть ли у школы какой-нибудь профиль (гуманитарный, естественнонаучный и пр.)? См. ответ на вопрос: Куда поступают ребята после окончания вашей школы?

В начало страницы

///////////////////////////////////////////////////////////////

Частная щкола "Эпишкола" является подразделением образовательного центра "Участие" С 1992 года ведется работа с дошкольниками 2-7 лет. В 1994/95 учебном году был открыт один первый класс. В 2008/2009 учебном году в классах с первого по одиннадцатый и в дошкольной группе учится более 40 ребят.
В школе обучаются дети, родители которых: хотят большего внимания к личности ребенка; считают важным индивидуальный подход в обучении ребенка; желают психологически комфортного для ребенка обучения; поддерживают педагогическую позицию нашей школы; не удовлетворены отношениями между детьми в другой школе; по каким-либо еще причинам не хотят обучать их в других школах.
Задачами школы являются поддержка личностного роста детей, создание условий для развития детей в соответствии с их индивидуальными особенностями и освоения ими социально-необходимых знаний, умений и навыков. Реализации задач школы подчинены основные направления нашей работы.
1. Создание "семейной" атмосферы в школе, установление отношений доверия и уважения между учениками и учителями, между ребятами, внутри педагогического коллектива и между педагогами и родителями. На наш взгляд этому способствуют: стремление к сокращению до минимума оценивания другого, сравнения себя с другим, а не с собой; отказ от оценивания учебной деятельности по традиционной отметочной системе; поиск способов самооценки, вариантов деятельности, развивающей внутренний стимул к учебному процессу у ребят; отсутствие нервозности в классе в связи с собственными учебными или личными неуспехами; стремление максимально интенсифицировать работу в школе с тем, чтобы не задавать много домашних заданий и оставить время детям и родителям дома для общения в семье и совместной творческой деятельности; "пропаганда" принципа ответственной свободы - "Каждый свободен до тех пор, пока не нарушает свободу другого."; проведение еженедельных общеклассных и общешкольных встреч...; открытость в отношениях с родителями; стремление к активному вовлечению родителей в школьную жизнь ребенка через участие в праздниках, выполнение совместных творческих проектов; постоянное информирование родителей об успехах и проблемах в жизни ребенка в школе.	2. Использование метода проектов, идеи проекта в учебной деятельности. Использование этого педагогического метода позволяет: организовать продуктивное обучение, в котором ученик в ходе учебного процесса нацелен на получение конкретного результата своей работы, конкретного продукта своей деятельности; приучать ребят к самостоятельной творческой целенаправленной деятельности; ребятам учиться самостоятельно работать с информацией, пользоваться различными ее источниками, в том числе книгами школьной библиотеки, ресурсами компьютерной медиатеки; развивать в ребятах умение и вкус к совместной работе с другими людьми; выстраивать учебный процесс на основе осознанной деятельности ребят, деятельности построенной с учетом реальных потребностей и интересов ребят; интегрировать учебные темы, курсы, предметы; выделять узловые проблемы, на основе которых выстраивать содержательную работу; выстраивать учебный процесс как непрерывное участие в жизни и ее изменение.
3. Обучение в диалоге. Использование этого педагогического метода позволяет: организовать обучение ребят по индивидуальным маршрутам; глубоко и серьезно изучать сложный материал, первоисточники, углубляться в узловые проблемы изучаемой научной области; интенсивно проводить занятия по закреплению материала, отработке учебных навыков; совершенствовать умение взаимодействия, диалога с другими людьми; развивать мотивацию учащихся к познавательной деятельности.
4. Индивидуализация учебного процесса. В нашей школе мы стремимся реализовать эту задачу через: небольшие классы и возможность более тесного взаимодействия детей с учителем; использование в учебном процессе методов работы, позволяющих организовать изучение детьми учебного материала по индивидуальным образовательным маршрутам; индивидуальную подготовку для ребят учебных материаллов зможность отслеживания развития каждого ребенка.	5. Активное использование в учебном процессе творческой практической деятельности, в частности, ручного труда, рисования и т.д. Учителя школы в работе с детьми: уделяют большое внимание ручной работе для развития мелкой моторики, особенно в первом классе при обучении письму; организуют творческие мастерские, ребята работают с бумагой (оригами), картоном, деревом, глиной и др. материалами; лючают работу с различными материалами в учебные проекты.
6. Поддержка самореализации детей в школе, вкуса к авторскому произведению. Эти задачи реализуются через: участие ребят в создании общего авторского продукта при выполнении учебных проектов; работу в творческих мастерских и создание собственными руками различных поделок; участие в различных играх с использованием разнообразных материалов, имеющихся в учебных помещениях, дидактических играх, играх на местности, ролевых играх...; написание на уроках русского языка творческих сочинений, других свободных текстов.

/////////////////////////////////////////////

Мы рассчитываем, что ребята, обучающиеся у нас, вырастут любознательными, умелыми, самостоятельными и ответственными, знающими, открытыми к жизни, общительными, умеющими работать и учиться, людьми с чувством собственного достоинства.

Режим занятий Уроки начинаются в 9.00. Заканчиваются в основном (6 уроков) в 14.10. Урок длится 40 минут. Три перемены по 10 минут и 3 перемены по 20 минут. У старшеклассников (7-11 кл.) бывают 7 уроки. Также они занимаются по субботам (7 класс не весь год). В расписание начальной школы и дошкольной группы внесены лишь те занятия, которые не ведут постоянные педагоги этих классов (и дошкольной группы). Расписание постоянных педагогов может варьироваться по учебной необходимости. Приблизительное количество часов по предметам в первом, втором, третьем классах: Встреча (понедельник, первый урок), Математика - 5 часов в неделю, Русский язык - 5 часов в неделю, чтение - 5 часов в неделю, Естествознание - 2 часа в неделю

Концептуальной основой построения образовательного процесса в Эпишколе являются идеи "нового образования"В плане исторической ретроспективы: эти идеи поддерживали, развивали в теории и практике различных учебных заведений - Дж.Дьюи, В.Кильпатрик, Е.Паркхерст, М. Монтессори, Н.Петерсен, Р.Штайнер, А.Феррьер, С.Френе, Я.Корчак, С.Шацкий, М.Пистрак, В.Сорока-Росинский, А.Ривин и многие-многие другие выдающиеся ученые и педагоги-практики ХХ века. В современных исследованиях и практике идеи "нового образования" также нашли свое продолжение и развитие Комплекс идей "нового образования" включает в себя следующие положения: ребенок не готовится к жизни, он сейчас живет полноценной жизнью, и его личные проблемы столь же реальны и важны для него, как и личные проблемы, возникающие у взрослых; развитие человека, и, в частности, ребенка, происходит через активное взаимодействие с окружающей жизнью; в школе важно способствовать общему развитию интеллектуальных способностей детей, развитию мышления как исследовательского, а не только накоплению заученных знаний; обучение должно быть основано на личном опыте ребят, учитывать их потребности и интересы; стремление к организации учебного процесса на основе целесообразной, самостоятельной, продуктивной деятельности; предоставление возможности детям участия в свободной работе; организация самоконтроля учащихся в учебном процессе и жизни, стремление к сравнению своих результатов со своими же предыдущими, а не с результатами других детей; организация внутришкольной системы самоуправления с привлечением к ней педагогов, учеников, родителей.

///////////////////////////////////////

////////////////////////////////////////////////

Предшественником метода проектов был так называемый Дальтон-план. Его основная особенность заключалась в личном учебном плане и индивидуальной организации учебного материала для каждого ученика. Ребенок мог двигаться в удобном темпе, в нужные моменты кооперируясь с другими учениками и призывая учителя для консультации. Но в Дальтон-плане основной целью образования оставалось приобретение суммы знаний, без учета их насущной необходимости ребенку. Метод проектов сделал следующий шаг. Учебная программа, которая последовательно применяет этот метод, строится как серия взаимосвязанных проектов, вытекающих из тех или иных жизненных задач. Для выполнения каждого нового проекта (задуманного самим ребенком, группой, классом, самостоятельно или при участии учителя) необходимо решить несколько интересных, полезных и связанных с реальной жизнью задач. От ребенка требуется умение координировать свои усилия с усилиями других. Чтобы добиться успеха, ему приходится добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу. Идеальный проект тот, для исполнения которого необходимы знания из различных областей, позволяющие разрешить целый комплекс проблем. Разрешая конкретные жизненные задачи, строя отношения друг с другом, познавая жизнь, ребята получали необходимые для этой жизни знания, причем не в дискретном виде, а уже синтезированном, как это и есть в реальной жизни, учились самостоятельно учиться

В Эпишколе в течение года каждый учащийся участвует в двух проектах. Для работы над проектами выделяется в расписании два часа в неделю. Два раза в год проходит защита проектов.

/////////////////////////////////////////////////

Выезды По сложившейся традиции в школе проводится 2-3 выездных погружения: в сентябре, феврале и апреле. Количество и сроки проведения внутришкольных погружений меняется в зависимости от планов и учебной необходимости.

В сентябре 2009-2010 учебного года эпишкольцы отправились на выезд в деревню "Мандроги".

/////////////////////////////

В 2008-2009 учебном году прошло два учебных выезда для всех классов, а также выезд старших классов, литературный выезд 5-7 классов.

Февраль 2009 года. "Хазарский словарь"

Некоторые темы проведенных выездов: "Литосфера", "Гидросфера", "Атмосфера", "Система", "Порядок и Хаос", "Мифы и Легенды", "Цивилизации", "Англия".

///////////////////////////////

Учебные погружения

Во время погружения ребята и взрослые углубляются в какую-либо из важных для целостного мировоззрения тем. Это происходит в течение нескольких дней (от 2 до 5). Как правило, выбранная тема объединяет сразу несколько учебных предметов, способов познания. Это один из способов преодоления у ребят раздробленности знаний, почерпнутых на разных уроках. По возможности, в погружении участвуют все ученики школы и даже дошкольники. Каждый осваивает материал на своем уровне, вносит свою лепту в общую работу. Ребята учатся взаимодействовать в разновозрастных группах, добирают дефицитные социально-ролевые умения. Выездные учебные погружения проводятся на территории оздоровительных лагерей, туристических баз и домов отдыха.

///////////////////////////////

Дата добавления: 2015-08-21