Технологическая карта воспитательного мероприятия.

Тема воспитательного мероприятия: «Выдающиеся отечественные ученые»

Форма проведения: лекция с элементами беседы.

Цель: воспитание патриотизма, любви к своей Родине, к ее народу и ученым, чувства гордости за научный вклад, пробуждение интереса к научной деятельности.

Задачи:

1.Воспитательная задача (личностные результаты).

Воспитание патриотизма у школьников, воспитание в детях уважение к себе и к другим, воспитание трудолюбия, бережного отношения к труду других людей, воспитание в учениках любви к знанию истории культуры своей страны, расширение кругозора.

2.Развивающая задача (метапредметные результаты).

Развивать интерес к истории своей Родины, к ее народу, чувство патриотизма, вызывать яркий эмоциональный отклик на рассматриваемые события; развивать умение сопереживать, формировать способность слушать окружающих, совершенствовать речь учащихся.

3. Образовательная задача (предметные результаты).

Стимулировать интерес учащихся к ученым нашей страны, познакомить с их великими открытиями, и показать значимость вклада отечественных ученых в «мировую науку».

Оборудование: компьютер, проектор, акустическая система, видеоролики, мультимедийная презентация, мел, учебная доска.

Использованная литература и источники:

1. Бояринцев В. И. Великие русские и советские ученые. Русской Славы имена. Энциклопедический справочник. – М.: Гардарики, 2010. – 320 с.

2. Вклад "русской науки" в мировую науку// [Электронный ресурс] – Режим доступа: URL: http://fishki.net/1240749-vklad-russkoj-nauki-v-mirovuju-nauku.html

3. Ученые и изобретатели России // [Электронный ресурс] – Режим доступа: URL: http://www.imyanauki.ru/rus/scientists/index.phtml

Предварительная работа:

- изучение методической и интернет литературы;

- просмотр различных видеофильмов посвященных данной теме.

Этапы	Методы и приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Личностные результаты	УУД
1.Организационный этап ВЗ: Вовлечь всех учащихся в данное внеклассное мероприятие Создание условий для более глубокого ознакомления учащихся со вкладом отечественных ученых в «мировую науку»	\ Обращение к чувству	Учитель включает видео «Что изобрели русские?». «Русский народ, богатый элементами разума и эстетического чувства, в то же время отличается необыкновенною сметливостью, практическою деятельностью ума, остроумием, аналитическою силою рассудка». В.Г.Белинский Русские учёные отодвинули завесу непознанного, внеся свою лепту в эволюцию научной мысли во всем мире. Многие великие русские учёные трудились за рубежом в научно-исследовательских учреждениях с мировым именем. Наши земляки сотрудничали со многими выдающимися научными умами. Открытия русских учёных стали катализатором развития технологии и знания во всем мире, а многие революционные идеи и открытия в мире создавались на фундаменте научных достижений известных русских учёных.	Слушают рассказ учителя, смотрят презентацию и видео.	Сформированность мотивации. Готовность к саморазвитию.	Нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личный моральный выбор. Личностное самоопределение.
2.Основной этап мероприятия ВЗ: Посредствам ознакомленияс историческими фактами содействовать осознанию школьниками факта принадлежности к судьбе своей Родины.   ВЗ: Расширить представления школьников о жизни и работе отечественных ученых, о их вкладе в историю человечества.	Обращение к сознанию и чувствам.	Менделеев Дмитрий Иванович (первый слайд) В ходе работы над трудом «Основы химии», Д.И. Менделеев в феврале 1869 года открыл один из фундаментальных законов природы — периодический закон химических элементов, позволяющий не только с точностью определить многие свойства уже известных элементов, но и прогнозировать свойства еще не открытых. В ходе работы над периодической таблицей Менделеев уточнил значения атомных масс девяти элементов, а также предсказал существование, атомные массы и свойства ряда элементов, открытых позже (галлия, скандия, германия, полония, астата, технеция и франция). Дополнил таблицу нулевой группой благородных газов в 1900 году. В 1850-х годах исследовал явления изоморфизма, которые демонстрируют взаимозависимость кристаллической формы и химического состава соединений, а также зависимость свойств элементов от их атомных объемов. В 1859 году Менделеев сконструировал прибор для определения плотности жидкости — пикнометр. В 1860 году открыл температуру абсолютного кипения жидкостей — критическую температуру, при которой плотность и давление насыщенного пара максимальны, а плотность жидкости, находящейся в динамическом равновесии с паром, минимальна. Ломоносов Михаил Васильевич (второй слайд) В 1754 году Ломоносов изобрел «аэродинамическую машину» — устройство, которое поднимало на высоту им же изобретенные метеорологические приборы. Этот механизм явился прообразом самолета. В 1755 году по настоянию Ломоносова в Москве был основан университет — первый в России, куда принимали не только дворян, но и всех «лиц, способных к наукам». Именно Ломоносов первым заговорил об организации специальной службы погоды, о создании сети метеорологических станций и обсерваторий. Его идеи смогли воплотить только в начале XX века. Первый русский ученый, энциклопедист, чьи работы были признаны не только в России, но и в Европе, Михаил Ломоносов начал свое образование с гуманитарных предметов (впоследствии стал лучшим латинистом Европы), позже заинтересовался естественными науками. Ломоносов-гуманитарий — переводчик, автор «Российской грамматики», разграничившей русский и старославянские языки, теории «трех штилей», од и дидактических писем. Ломоносов-физик — автор молекулярно-кинетической теории тепла. Кроме того, его опыты и наблюдения, посвященные электричеству, впоследствии легли в основу теории науки об электричестве. Ломоносов-химик дал определение физической химии и положил начало науке о стекле. Также оставил заметный след в астрономии, географии, металлургии, геологии. Был успешен как изобретатель: например, в 1762 году создал уникальную модель телескопа, усовершенствовав разработку Исаака Ньютона. Выходец из деревни, блестяще владел несколькими языками, но лекции читал исключительно на русском, пропагандируя величие русской науки. Активно выступал против европейских (в основном, немецких) ученых. Королёв Сергей Павлович (третий слайд) Конструктор ракетно-космических систем, и в истории освоения космического пространства с его именем связана эпоха первых замечательных достижений. Под его руководством созданы многие баллистические и геофизические ракеты, ракеты-носители и пилотируемые космические корабли «Восток» и «Восход», на которых впервые в истории совершены космический полет человека и выход человека в космическое пространство. Ракетно-космические системы, во главе разработки которых стоял Королёв, позволили впервые в мире осуществить запуски искусственных спутников Земли и Солнца, полеты автоматических межпланетных станций к Луне, Венере и Марсу, произвести мягкую посадку на поверхность Луны. Под его руководством были созданы искусственные спутники Земли серий «Электрон» и «Молния-1», многие спутники серии «Космос», первые экземпляры межпланетных разведчиков серии «Зонд». В 1957 году Королёву была присуждена Ленинская премия, он дважды Герой Социалистического Труда, награжден тремя орденами Ленина, орденом «Знак Почета» и медалями. Пирогов Николай Иванович (четвертый слайд) Российский хирург, естествоиспытатель, анатом, педагог, член-корреспондент Санкт-Петербургской академии наук. Основоположник военно-полевой хирургии в России, создатель топографической анатомии, имеющей прикладное значение для современной медицины. Работал на линии фронта, оперировал раненых: в действующей армии на Кавказе (1847), во время Крымской войны (1855) был главным хирургом осажденного Севастополя, во время русско-турецкой войны (1877—1878) оперировал солдат в Болгарии. В полевых условиях организовывал лечение солдат на местах, на практике проверял разработанные ранее хирургические методы. Обосновал тактику хирургического вмешательства, что превратило хирургию в науку. После падения Севастополя и возвращения в Санкт-Петербург постоянно конфликтовал с властями: в частности, раскритиковал общее состояние русской армии, за что впал в немилость у Александра II. Был сослан на Украину, где пытался реформировать систему школьного образования, но в итоге был отправлен в отставку без права на пенсию. Последние годы жизни работал простым врачом в организованной им же деревенской больнице. Ландау Лев Давидович (пятый слайд) Выдающийся советский физик-теоретик, лауреат Нобелевской премии по физике (1962), ученик Нильса Бора, одна из ключевых фигур в московском Институте физических проблем П.Л. Капицы. Создатель крупной школы теоретической физики: среди многочисленных учеников Ландау — советские физики, сыгравшие важную роль в развитии наук. Награжден тремя орденами Ленина, лауреат Ленинской премии (1962), трижды лауреат Сталинской (Государственной) премии, член многих зарубежных академий наук и научных обществ. Циолковский Константин Эдуардович (шестой слайд) Российский и советский исследователь, изобретатель, ученый-самоучка, педагог. Основоположник современной космонавтики, автор работ по аэродинамике, воздухоплаванию, астрономии и ракетостроению, научно-фантастических романов и собственной философской теории. Закончив всего несколько классов гимназии, занимался самообразованием. Развивая космическую философию, первым обосновал возможность межпланетного сообщения, нашел инженерные решения конструкции ракет и жидкостного ракетного двигателя. Колмогоров Андрей Николаевич (седьмой слайд) Один из основоположников современной теории вероятностей, им получены основополагающие результаты в топологии, геометрии, математической логике, классической механике, теории турбулентности, теории сложности алгоритмов, теории информации, теории функций, теории тригонометрических рядов, теории меры, теории приближения функций, теории множеств, теории дифференциальных уравнений, теории динамических систем, функциональном анализе и в ряде других областей математики и её приложений. Колмогоров также автор новаторских работ по философии, истории, методологии и преподаванию математики, известны его работы в статистической физике (в частности, уравнение Джонсона — Меля — Аврами — Колмогорова). Герой Социалистического Труда (1963). Профессор Московского государственного университета (с 1931), доктор физико-математических наук, академик Академии наук СССР (1939). Президент Московского математического общества (ММО) в 1964—1966 и 1974—1985. Лобачевский Николай Иванович (восьмой слайд) Великий российский математик, видный деятель образования, создатель одной из неевклидовых геометрий. «Геометрия Лобачевского», не нашедшая поддержки у современников, ныне является одним из важнейших направлений в современной математике. Лобачевский — автор революционных статей в области математического анализа, теории вероятностей, а также работ по механике, физике и астрономии. Яблочков Павел Николаевич (девятый слайд) До Яблочкова был известен лишь один способ включения источников света в цепь, но он был неудобен и почти никогда не применялся. Каждый источник света питался от отдельной динамо-машины, что было дорого. Яблочков придумал схему включения, напоминающую современное параллельное включение ламп: удавалось включать в одну цепь 4-5 ламп. В начале весны 1876 года Яблочков завершил разработку конструкции электрической свечи и 23 марта получил на нее французский патент № 112024. В марте 1876 — октябре 1877 года был сконструирован первый генератор переменного тока, изобретен электромагнит с плоской обмоткой. Андрей Дмитриевич Сахаров(десятый слайд) Соавтор изобретения водородной бомбы и блестящий физик-ядерщик пожертвовал своим здоровьем ради дела мира и общей безопасности. Ученый является автором изобретения схемы «слойки Сахарова». Андрей Дмитриевич – яркий образчик того, как в СССР обращались с непокорными учеными: долгие годы диссидентства подорвали здоровье Сахарову и не позволили его таланту раскрыться во всю мощь. Владимир Козьмич Зворыкин – Один из изобретателей современного телевидения. Можайский Александр Федорович – русский изобретатель, первый в мире создал самолет в натуральную величину, способный поднять в воздух человека. Алекса́ндр Матве́евич Понято́в — электроинженер, внедривший ряд инноваций в области магнитной звуко- и видеозаписи, телерадиовещании. При его руководстве созданной им компанией Ampex в 1956 году выпущен первый коммерческий видеомагнитофон. Ф.А. Пироцкий - первый в мире электрический трамвай. В.А. Старевич — объемно-мультипликационное кино. В.П. Демихов - первым в мире осуществил пересадку легких и первым создал модель искусственного сердца. И.В. Курчатов - первая в мире АЭС (Обнинская), также под его руководством была разработана первая в мире водородная бомба мощностью 400 кт, подорванная 12 августа 1953 года. Именно Курчатовский коллектив разработал термоядерную бомбу РДС-202 (Царь-бомба) рекордной мощности 52 000 кт. В.Г.Федоров — первый в мире автомат. И.А.Тимченко — разработал первый в мире киноаппарат. С.М.Апостолов-Бердичевский и М.Ф.Фрейденберг — создали первую в мире автоматическую телефонную станцию. Н.Д.Пильчиков - физик, впервые в мире создал и успешно демонстрировал систему беспроводного управления. И.Ф.Крузенштерн и Ю.Ф.Лисянский — совершили первое русское кругосветное путешествие, изучили острова Тихого океана, описали жизнь Камчатки и о. Сахалин. Ф.Ф.Беллинсгаузен и М.П.Лазарев — открыли Антарктиду. Адамян О.А. - изобретатель, инженер-электрик, один из изобретателей цветного телевидения и радиофототелеграфии.	Слушают учителя смотрят презентацию.	Ценностно-смысловые установки обучающихся.Расширить представления школьников о жизни и работе отечественных ученых, о их вкладе в историю человечества.	Установка связи между целью деятельности, ее мотивом, действиями и результатом. Нравственно-этическая-ориентация, в том числе и оценивание усваемого содержания, обеспечивающее личный моральный выбор.
Этап рефлексия ВЗ: Осознание весомости вклада отечественной науки в «мировую», прививание гордости за свою Родину.	Обмен мнениями.	Учащимся поочереди предоставляется возможность, высказаться об услышанном на мероприятии.	Выражают свое отнашение к услышанному в ходе мероприятия.	Готовность обучающихся к саморазитию и самообразованию, осознанному выбору и построению ценностных ориентиров. Осознание весомости вклада отечественной науки в «мировую».	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими синтаксическими нормами родного языка.
Этап подведения итогов		К сожалению, не возможно за один урок вспомнить всех великих ученых прославивших нашу страну. Но я надеюсь что сегодняшнее занятие разбудило в вас чувство гордости за вашу страну, за ваш народ. «Я не сомневаюсь, что если окажем должную помощь нашим учёным, они сумеют не только догнать, но и перегнать в ближайшее время достижения науки за пределами нашей страны». И.В.Сталин		Осознание весомости вклада отечественной науки в «мировую».

Презентация воспитательного мероприятия

Дата добавления: 2015-08-21