Дніпропетровськ – 2014

МІНІСТЕРСТВО ВНУТРІШНІХ СПРАВ УКРАЇНИ

Дніпропетровський державний університет внутрішніх справ

ЗАТВЕРДЖУЮ

Ректор Дніпропетровського

державного університету

внутрішніх справ

генерал-майор міліції

С.М. Алфьоров

Іноземна мова

Програма

Нормативної навчальної дисципліни

підготовки бакалавра

спеціальність 6.030401 Правознавство

(Шифр за ОПП________)

Дніпропетровськ – 2014

Іноземна мова // Програма навчальної дисципліни. – Дніпропетровськ: Дніпропетровський державний університет внутрішніх справ, 2014. – 11 с.

РОЗРОБНИК:

Шубенок Т. І., викладач кафедри соціально-гуманітарних дисциплін;

РЕЦЕНЗЕНТИ:

Аллахвердян Т. М., доктор філологічних наук,

професор кафедри перекладу ДВНЗ (Національний гірничий університет),

Конопелькіна О. О., кандидат філологічних наук, доцент кафедри англійської філології ДНУ ім. О. Гончара.

Розглянуто на засіданні кафедри соціально-гуманітарних дисциплін 22.08.2014, протокол № 1

Рекомендовано Науково-методичною радою університету

26.08.2014, протокол №__

Схвалено Вченою радою університету

28.08.2014, протокол №__

Вступ

Програма вивчення навчальної дисципліни «Іноземна мова» складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки бакалаврів напряму підготовки «Правознавство».

На сучасному етапі інтеграції нашої країни у світову інформаційну спільноту створюються сприятливі умови для активізації свідомості тих, хто навчається, в напрямку їх можливих зв’язків із зовнішнім ринковим середовищем. Володіння іноземною мовою є важливим компонентом професійної підготовки спеціаліста будь-якої галузі, примноженням інтелектуального потенціалу суспільства та його гуманістичного оновлення. Отже, необхідною умовою навчання студентів іноземної мови стає формування їх професійної комунікативної компетенції.

Кожне часткове явище мови повинно розглядатися в широкому контексті історії, культури, соціології, психології, тих галузей знань, які формують світоглядні основи особистості. Саме тому викладання іноземної мови у нефілологічних вищих закладах освіти має дотримуватися орієнтиру на формування міжкультурної компетенції тих, хто навчається, що уможливлює їх здатність спілкування із закордонними фахівцями з проблематики, що стосується спеціальності.

Предметом вивчення навчальної дисципліни «Іноземна мова» є іномовний (у тому числі юридичний) дискурс, необхідний для формування професійно-орієнтованої комунікативної компетенції тих, хто навчається, з метою реалізації їх ефективного спілкування

Міждисциплінарні зв’язки: «Іноземна мова» логічно пов’язана з іншими лінгвістичними дисциплінами, що паралельно й у взаємозв’язку з нею викладаються студентам («Латинська мова», «Удосконалення мовної підготовки», «Українська мова (за професійним спрямуванням»)), а також певною мірою з дисциплінами «Історія держави та права зарубіжних країн», «Основи римського права», «Історія української культури», «Конституційне право України», «Юридична деонтологія», «Судові та правоохоронні органи України».

Найважливіші світоглядні ідеї та категорії, які підлягають засвоєнню під час вивчення дисципліни «Іноземна мова». Програма зміщує акцент зі знання мови як набору окремих елементів на поняття про мову як інтегровану систему умінь і знань. Така точка зору відображає зміну в педагогічній філософії, де навчання мови розглядається як диверсифікація мовної освіти. Вивчення іноземної мови, таким чином, розглядається як набуття знань та інтегрованих мовленнєвих умінь у їх взаємодії, як цього вимагають життєві ситуації. Використання комунікативного підходу в навчанні іноземної мови орієнтоване на безпосередню діяльність студентів, їх досвід, навчальні та позанавчальні інтереси; передбачається розвиток комунікативних здібностей студентів, їх пам’яті, уваги, логічного мислення, вольових якостей, пов’язаних із досягненням прогресу в навчальній діяльності та отриманням додаткових знань, які розширюють їх загальний та фаховий світогляд.

Роль і значення навчальної дисципліни «Іноземна мова» у підготовці та майбутній професійній діяльності фахівця. Програма дисципліни як педагогічний та організаційний інструмент враховує сучасні тенденції у вивченні та викладанні мов і базується принципах інтернаціоналізму та полілінґвізму; в умовах міжнародної орієнтації на мобільність у єдиному Європейському освітньому просторі підтримує концепцію європейського громадянства; створює студентам надійний фундамент для навчання та відкриває доступ до реалізації міжнародних професійних можливостей.

Основні риси навчальної та науково-творчої діяльності, необхідні для успішної роботи фахівця, а також характер навчально-пізнавальних проблем і завдань, що сприяють формуванню цих рис. Навчання «Іноземної мови» має досягти комплексної реалізації наступних цілей: практичної - формування у студентів загальних та професійно орієнтованих комунікативних мовленнєвих компетенцій (лінгвістичної, соціолінгвістичної, прагматичної) для забезпечення їхнього ефективного спілкування в академічному та професійному середовищах; освітньої - формування у студентів загальних компетенцій (знання, вміння, навички, вміння вчитися); сприяння розвитку здібностей до самооцінки та здатності до самостійного навчання, що дозволить тим, хто навчається, реалізувати принцип «навчання через усе життя» (lifelong learning), проголошений у цілях Болонського процесу; пізнавальної - залучення студентів до таких видів академічної діяльності, які активізують і розвивають увесь спектр їхніх пізнавальних здібностей; розвивальної - сприяння студентам у формуванні загальних компетенцій з метою розвитку їх особистої мотивації (цінностей, ідеалів); зміцнення впевненості студентів як користувачів іноземної мови, а також їх позитивного ставлення до вивчення мови; соціальної - сприяння становленню критичного самоусвідомлення та вмінь студентів спілкуватися й робити вагомий внесок у міжнародне середовище, що постійно змінюється; соціокультурної - досягнення широкого розуміння важливих і різнопланових міжнародних соціокультурних проблем.

Навчальна дисципліна «Іноземна мова» сприяє розвитку організаційних, методологічних та ігротехнічних навичок студентів; реалізує принцип автономій творчої навчальної діяльності, допомагає подолати розрив між вивченням мови та її практичним застосуванням.

Дата добавления: 2015-08-21