Текстовый »тап

Упражнения на выделение смысловых вех в тексте и понимание единичных фактов

* 1. Прочтите первый абзац текста и найдите в нем предложение, содержащее основную (главную) информацию.

к 2. Прочтите заглавие и первый (последний) аб­зац текста и скажите, о чем идет речь в тексте.

к 3. Прочтите текст до конца. Найдите в... абзаце предложение, содержащее аргументацию главной мысли предшествующего абзаца.

* 4. В... абзаце найдите предложение, несущее главную информацию и информацию, детализирую­щую главную.

"t.jt*.

к 5. Прочтите абзац (текст) и назовите слова, кото­рые, на ваш взгляд, несут наибольшую смысловую нагрузку.

к 6. Прочтите заглавие текста, которое представ­ляет собой вопрос. Скажите, что, на ваш взгляд, за­ставило автора вынести вопрос в заглавие текста, к 7. Прочтите... и... абзацы. Обратите внимание на первые предложения каждого абзаца, так как они выражают основную мысль абзаца, к 8. Прочтите... абзац. Скажите, где (когда) про­исходят описываемые события. Добавьте ориенти­рующие слова, •к 9. Прочтите внимательно... и... абзацы. Выбе­рите для них заглавия. (Варианты заглавий приво­дятся.)

к 10. Прочтите два текста и скажите, чем они отли­чаются друг от друга, в освещении одной и той же проблемы.

к П. Выберите из данных предложений те, которые лучше всего отражают....

* 12. Прочтите текст и назовите два основных во­проса, которые обсуждаются в нем.

О 13. Рассмотрите чертеж. Прочтите текст и скажи­те, какие данные чертежа не нашли отражения в тексте..

* 14. Прочтите текст, с тем чтобы ответить на во­просы по основному содержанию текста.

•к 15. Отметьте предложения, соответствующие со­держанию текста, к 16. Скажите, какие из приведенных утверждений

соответствуют содержанию текста, к 17. Укажите номер абзаца, в котором выражена следующая мысль. (Мысль сформулирована на рус­ском языке.)

к 18. Укажите номер предложения, наиболее полно соотносящегося по смыслу с заглавием. ' к 19. Назовите основные проблемы, затронутые в тексте.-

к 20. Прочтите текст (абзац) и сформулируйте

основной вопрос, который обсуждается в нем. к 21. Найдите (зачитайте, выпишите) главные (ключевые) факты текста.

Упражнения на установление смысловой связи между единичными фактами feKCTa

* 1. Расположите следующие предложения текста в логической последовательности и пронумеруйте их по порядку.

к 2. Прочтите абзац и скажите, в каком предложе­нии направление мысли автора изменяется, •к 3. Прочтите следующие абзацы и укажите те из них, в которых вторая часть противоречит первой, •к 4. Прочтите текст (абзац) и скажите, какое из содержащихся в нем предложений лишнее (не имеет отношения к данному тексту), к 5. Перегруппируйте предложенные пункты пла­на в последовательности, соответствующей содержа­нию прочитанного текста, к 6. Прочтите текст и скажите, на сколько частей можно условно разделить его, чему посвящена каж­дая отдельная часть (введение, постановка про­блемы, пути ее решения, выводы и т. д.). к 7. Прочтите текст и скажите, какие из данных утверждений вытекают из содержания текста.

* 8. Найдите главные мысли в тексте, ориентируясь на аннотацию к тексту. (Приводится на родном языке.)

к 9. Составьте к тексту письменно... тезисов на

родном языке, к 10. Составьте список вопросов к тексту, к 11. Подготовьте план пересказа текста, к 12. Разделите текст на смысловые части и оза­главьте их.

:к 13. Найдите в тексте предложения, в которых содержатся: а) основная информация; б) уточняю­щая информация; в) подтекст, к 14. Прочтите текст. Ответьте на вопросы к нему. Прочтите еще один текст по той же проблеме. Ука­жите общее и разное в их содержании, •к 15. Выделите цифры, цитаты, даты в тексте. Предположите вначале, в связи с чем автор может их привести. Прочтите текст, проверьте свои пред­положения.

•к 16. Прочтите текст, дополните приведенные утверждения предложениями из текста.

* 17. Подтвердите достоверность суждений о.... ■к 18. Сравните точки зрения, изложенные в тексте, лк 19. Прочтите текст. Выберите из предложенных

заглавий наиболее соответствующее содержанию. •к 20. Прочтите часть текста (на карточке). Най­дите карточку с продолжением текста, к 21. Прочтите данные вразброс части рассказа (предложения, абзацы). Обсудите в группе порядок их следования, соедините части, чтобы получился связный рассказ, •к 22. Найдите в тексте аргументы, подтверждаю­щие....

* 23. Найдите в тексте основные положения. Про­чтите их вслух, соединяя различными средствами связи таким образом, чтобы получился связный рассказ.

•к 24. Приведите факты из текста, подтверждаю­щие... (опровергающие...); укажите предложения, характеризующие.... •к 25. Напишите предложения в последователь­ности, отражающей события в тексте, •к 26. Скажите, какие из следующих предложений могут служить заглавиями частей текста, укажите их последовательность, ■к 27. Исправьте предложенный план текста. (В плане допущены неточности в передаче содержа­ния текста.)

* 28. Составьте к тексту вопросы, ответы на кото­рые могли бы служить планом пересказа текста.

* 29. Укажите абзац из предложенных после тек­ста, который мог бы служить его продолжением.

к 30. Скажите, какая из аннотаций или какое из резюме, предложенных ранее, передают основное со­держание текста наиболее адекватно, •к 31. Прдчтите текст. Сверьтесь с планом. Про­верьте, правильно ли вы поняли основные положе­ния текста.

•к 32. Составьте из абзацев связный текст, ■к 33. Найдите в каждом абзаце предложения, уточ­няющие смысл выделенных предложений.

* 34. Проследите за развитием сюжета текста от абзаца к абзацу, опираясь на информационные цент­ры. (Предлагается перечень ключевых тематиче­ских слов.)

* 35. Изобразите в виде схемы (диаграммы) основ­ные положения текста.

к 36. Прочтите несколько абзацев текста и выдели­те предложения, выражающие повторение одной и той же мысли или выражающие контрасты и проти­вопоставления фактов.

•к 37. Прочтите текст. Найдите в нем две части.

* 38. Прочтите текст и заполните его денотатную карту. (Приводятся пустые графы, заполнен только один блок.)

* 39. Прочтите текст и изучите его денотатную карту. Скажите, какие сведения из текста не получи­ли в ней отражения.

к 40. Расположите в логической последовательно­сти следующие предложения, отражающие основные факты текста.

Упражнения на объединение отдельных фактов текста в смысловое целое

k 1. Перечислите содержащиеся в тексте факты, которые могут служить доказательством каждого из следующих утверждений.

* 2. Прочтите приведенные словосочетания из тек­ста и определите, отражают ли они логическую по­следовательность событий текста. Если нет, распо­ложите их правильно. Подберите дополнительные словосочетания, которые понадобятся для пересказа текста.

* 3. Прочтите вслух предложения из текста, кото­рые объясняют название его темы.

■к 4. Сформулируйте идею текста.

* 5. Прочтите текст, отметьте факты, на основании которых автор делает главные выводы.

к 6. Сократите текст за счет подробностей, кото­рые могут быть опущены без ущерба для содержания.

к 7. Поясните главную мысль текста своими сло­вами.

к 8. Прочтите текст, соотнесите его содержание с заглавием.

к 9. Скажите, с помощью каких фактов из текста можно утверждать, что....

* 10. Назовите основные проблемы, затронутые в тексте.

Послетекстовый этап

Упражнения на контроль понимания основного содержания прочитанного текста

* 1. Прочтите текст и выразите свое согласие (не­согласие) с приведенными ниже утверждениями из текста.

к 2. Распределите данные вопросы в последова­тельности, которая соответствует содержанию текста. Кратко ответьте на них. к 3. Ответьте на вопросы к тексту, •к 4. Выберите правильный ответ на вопрос к тексту

из нескольких данных, к 5. Составьте план прочитанного текста, к 6. Расположите смысловые части текста в логи­ческой последовательности, к 7. Перескажите текст на родном языке, к 8. Обобщите понятую вами информацию в виде резюме, используя клише (ключевые слова, лекси­ческую таблицу, логико-синтаксическую схему). О 9. Поясните данный к тексту чертеж.

10. Составьте резюме (реферат) прочитанного текста (можно на родном языке).

■ 11. Составьте денотатную карту прочитанного

текста и поясните ее. к 12. Составьте тезисы к прочитанному тексту, к 13. Составьте вопросы к тексту.

Упражнения на определение коммуникативного намерения автора и основной функции текста

* 1. Скажите, какую цель, на ваш взгляд, ставил перед собой автор текста. (Предлагается несколько

вариантов ответа, из которых следует выбрать пра­вильный.)

к 2. Сформулируйте цель, которую, на ваш взгляд, ставил перед собой автор текста.

■ ОФ 3. Скажите, совпадает ли точка зрения автора по обсуждаемому в тексте вопросу с вашей, к 4. Определите основное коммуникативное наме­рение автора текста (сообщить новую информацию, оценить (прокомментировать) событие или факт, убедить в чем-л. читателя, оказать на него воздей­ствие).

■ • 5. Определите доминирующее намерение автора

и сопутствующие мотивы.

□ 6. Соотнесите смысловые части текста и его

функции (сообщение, оценка, убеждение, воздей­ствие и т. п.).

■ • 7. Назовите основную, на ваш взгляд, функцию

прочитанного текста (информативная, оценочная, воздействующая или функция убеждения).

Упражнения на развитие умения выражать оценочные суждения о прочитанном

* 1. Выразите свое отношение к прочитанному. Скажите, согласны ли вы с оценкой автором собы­тий, фактов.

* 2. Скажите, что было для вас особенно интересно узнать из текста и почему.

•к 3. Прочитайте вслух предложения, которые объ­ясняют заглавие текста, •к 4. Скажите, какие из перечисленных фактов вы

узнали впервые из прочитанного текста, ■к 5. Скажите, с какими из изложенных в тексте по­ложений вы не согласны и почему, к 6. Укажите факты и сведения из текста, которые

были вам уже известны, к 7. Скажите, при изучении каких предметов вам может понадобиться информация, содержащаяся в данном тексте, к 8. Поясните, в чем вы видите расхождения в подходе автора данного текста и авторов учебника, которым вы пользуетесь.

5—1202

★ 9. Назовите другие статьи по этой проблеме, ко­торые вы читали.

^ 10. Составьте вопросы, по которым вы бы хотели получить инфомацию по теме из литературы, издан­ной за рубежом.

Дата добавления: 2015-08-21