На море все спокойно

Был в Куоккале один случай, который «прославил» нас с братом среди всех дачников. Ветер дул с берега (самый опасный). Мой старший брат Миша снял синюю штору у нас в детской, водрузил ее на нашей лодке и предложил прокатиться под «парусом» вполне домашнему мальчику – внуку сенатора Давыдова. Домашний мальчик Сережа (он впоследствии, после Второй мировой войны[7], работал архитектором-реставратором в Новгороде) пошел к своей бабушке и спросил у нее разрешения прокатиться. Бабушка была франтиха с фиолетовыми глазами, сидела в шелковом платье стального цвета под зонтиком от солнца. Она спросила Мишу только, не промочит ли Сережа ноги: в лодке ведь всегда есть на дне вода, и велела Сереже надеть галоши. Сережа надел новые блестящие галоши и сел в лодку. Все это происходило на моих глазах. Поехали. Северный ветер, тихий, как всегда, у берега, усилился вдали. Лодку погнало, и она стала почти неразличимой издали. Я наблюдал с берега и увидел: синий парус медленно наклонился и исчез. Бабушка, как была в корсете и с зонтиком, пошла по воде, простирая руки к любимому Сереже. Дойдя до глубокой воды, бабушка с фиолетовыми глазами упала без чувств, могла захлебнуться и утонуть. А на берегу за загородкой из простыни[8] загорал проректор Петербургского университета – красавец Прозоровский. Он наблюдал за бабушкой и, когда та упала, бросился ее спасать и (о ужас!) в одних трусах –[9] тогда это считалось неприличным. Он поднял бабушку с фиолетовыми глазами и понес ее к берегу. А я изо всех сил побежал домой. Подбежав к нашей даче, я замедлил шаг и постарался выглядеть невозмутимым. Мать спросила, очевидно[10] догадавшись все же, что что-то случилось: «На море все спокойно?» Я немедленно ответил: «На море все спокойно, но Миша тонет».

По книге: Д. С. Лихачев. Воспоминания. М.: Вагриус, 2006. С. 69–70.

После написания диктанта можно дочитать продолжение этого отрывка до конца.

[1] Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. Справочник. М.: Высш. шк., 1994.

[2] Переходные глаголы – это глаголы, которые могут сочетаться с дополнением в форме винительного падежа (кого? что?): видеть лес, решать задачу, бросить камень, испечь пирог.

Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать? Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать?

[3] Является ли наличие «инструментальной» позиции условием раздельного написания? Ср.: невидимый невооруженным глазом – это скорее обстоятельство образа действия (= совершенно неразличимый).

[4] Исключение – обстоятельство меры и степени, которое не требует раздельного написания (очень, совершенно, почти, крайне, абсолютно, в высшей степени и др.).

[5] Риторический вопрос в значении отрицания.

[6] = ничем

[7] Ср. В еликая О течественная война

[8] Можно выделить «за загородкой из простыни» запятыми с двух сторон, но автор, видимо, имел в виду здесь не уточнение предшествующего обстоятельства места, а придавал этому члену предложения значение обстоятельства образа действия (=уединившись, скрытно, чтобы никто не видел).

[9] Он наблюдал за бабушкой и, когда та упала, бросился ее спасать – и (о ужас!) в одних трусах (тогда это считалось неприличным).

[10] Вводное слово в начале обособленного оборота не выделяется.

Дата добавления: 2015-08-21