Назовите основные показатели и характеристики анализа уровня и структуры заболеваемости по нозологическим формам.

Основы безопасности жизнедеятельности

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Тема «Ретроспективный эпидемиологический анализ многолетней динамики инфекционной заболеваемости»

Курс: 3

Составитель:

ст.преподаватель ___________ Брицкая Ф.М.

КАРАГАНДА 2005г

Обсуждены на заседании кафедры

Протокол № _______от _________________ 2005 г.

Утверждены зав. кафедрой эпидемиологии с курсом ОБЖ

к.м.н., доцент _________________ Шайзадиной Ф.М.

1. Тема: Ретроспективный эпидемиологический анализ многолетней динамики инфекционной заболеваемости.
2. Количество часов: 4

3. Актуальность темы:

Многолетняя динамика заболеваемости – это изменение уровня заболеваемости совокупного населения и в отдельных социально-возрастных группах инфекционными болезнями по годам за многолетний период.

Цель анализа многолетней динамики, это оценка возможных причин заболеваемости по характеру ее многолетней тенденции (рост, снижение, стабилизации), многолетней периодичности.

4. Цель занятия:

Студент должен знать:

- содержание и методику РЭА многолетней динамики инфекционной заболеваемости;

- основные проявления эпидемического процесса в многолетней динамике;

- правила расчета интенсивных показателей заболеваемости.

- Студент должен уметь:

- проводить РЭА многолетней динамики инфекционной заболеваемости;

- определять и оценить направление и выраженность эпидемической тенденции;

- выявлять и оценивать проявления циклических и нерегулярных колебаний заболеваемости на очередной год.

1. Вопросы для подготовки к занятию.

По базисным знаниям:

1. Правила расчета интенсивных, экстенсивных показателей заболеваемости.
2. Правила построения линейных графиков.

По теме занятия:

Назвать основные направления эпидемиологического анализа.

Назовите основные показатели и характеристики анализа уровня и структуры заболеваемости по нозологическим формам.

1. Назовите основные показатели при анализе многолетней динамике заболеваемости.
2. Цель анализа многолетней динамики заболеваемости.
3. Интенсивные показатели заболеваемости, правил расчета.
4. Правила построения линейных графиков.
5. Определение понятия «Эпидемиологическая тенденция». Варианты тенденции.
6. Качественная и количественная оценка «Эпидемиологической тенденции». Методы определения.
7. Определение понятия «цикличность эпидемического процесса».
8. Длительность периодических подъемов и спадов при различных инфекционных заболеваниях. Причины цикличности.
9. Нерегулярные колебания эпидемического процесса. Причины их возникновения и оценка.
10. Методика ориентировочного прогнозирования заболеваемости очередного года.

1. Информационно-дидактический блок: для лучшего усвоения информации используйте материал Приложение 3

7. Содержание занятия:

- Самостоятельная работа - решение ситуационных задач, изучение инструктивных материалов, приказов.

- Работа с преподавателем в группе: разбор результатов СРС с использованием информационного блока по теме занятия.

- Контроль исходного и заключительного уровня знаний (тесты,

контрольные вопросы, ситуационные задачи).

7. Рекомендуемая литература:

Основная:

1. учебник «Эпидемиология» под редакцией Белякова В.Д., Яфаева Р.Х. М.: 1989

Дополнительная:

1. Черкасский В.Д. «Эпидемиологический диагноз», М., 1990г

8. Перечень приложений:

Приложение 1 – Тестовые вопросы для исходного уровня знаний студентов.

Приложение 2 – Контрольные вопросы для исходного уровня знаний.

Приложение 3 – Информационно-дидактический блок

Приложение 4 – Контрольные вопросы для заключительного уровня знаний.

Приложение 5 – Тестовые вопросы для заключительного уровня знаний

студентов.

Приложение 6 – Задачи для самостоятельной работы

Приложение 7 – Алгоритм проведения анализа многолетней динамики

заболеваемости.

Приложение 1.

Тестовые вопросы для исходного уровня знаний.

1. При анализе многолетней динамики заболеваемости в отдельных группах населения определяют:

А цикличность заболеваемости

Б типовые кривые годовой заболеваемости

В годовую динамику

Г круглогодичную уровень заболеваемости

1. При анализе многолетней динамики заболеваемости используют:

А круговые диаграммы

Б линейные графики

В столбиковые диаграммы

Г картограммы

Д векторограммы

1. Выберите два основных направления ретроспективного эпиданализа:

А анализ текущей заболеваемости

Б анализ многолетней динамики заболеваемости

В анализ годовой динамики заболеваемости

Г анализ спорадической заболеваемости

Д анализ групповой заболеваемости

1. При анализе многолетней динамики заболеваемости устанавливается:

А сезонность

Б эпидемическая тенденция

В круглогодичный уровень заболеваемости

Г уровень вспышечной заболеваемости

1. При проведении ретроспективного эпиданализа определяется:

А группа риска

Б численность бациллоносителей

В этиологическая структура

Г число госпитализированных

Д число не госпитализированных

1. При оценке многолетней динамики заболеваемости используются:

А экстенсивные показатели

Б коэффициент защищенности

В показатель наглядности

Г интенсивные показатели

Д индекс эффективности

1. Тенденции многолетней динамики заболеваемости можно определить:

А методом Вальда

Б методом наименьших квадратов

В методом корреляционного анализа

Г экспериментальным методом

1. Для количественной оценки многолетней динамики заболеваемости используются:

А темп снижения (прироста) заболеваемости

Б интенсивные показатели заболеваемости

В экстенсивные показатели заболеваемости

Г данные заболеваемости в абсолютных числах

1. Методы определения теоретических уровней многолетней тенденции:

А метод наименьших квадратов

Б метод ранжирования

В метод корреляции

Г описательный метод

1. Ретроспективный эпиданализ:

А анализ многолетней динамики заболеваемости

Б анализ этнологической структуры

В анализ клинических проявлений

Критерии оценки знаний студентов:

"отлично" - 10 правильных ответов

"хорошо" - 9 правильных ответов

"удовлетворительно" - 8 правильных ответов

"неудовлетворительно" - менее 8 ответов

Приложение 2.

Контрольные вопросы для исходного уровня знаний студентов.

Дата добавления: 2015-08-21