Читайте также:
|
А.Игра «Подарки Деда Мороза»
Цель: выявить уровень развития детей младшего дошкольного возраста в разделе «Восприятие»
Оснащение: На планшете изображена елка и фигура Деда Мороза, рядом с которым — большой мешок. К одной половине мешка приклеен кармашек, в котором помещается фигурка куклы (лошадки, котика).
Диагностическое задание: узнавать знакомые пьесы, самостоятельно передавать характер музыки в движении.
Музыкальный репертуар: А.Гречанинов «Моя лошадка», П.Чайковский «Новая кукла», «Зимнее утро», А.Гречанинов «Котик выздоровел».
Методика проведения: Я расскажу вам интересную историю. А вот когда произошла эта история, вам подскажет музыка (по звучанию небольшого отрывка дети узнают знакомую пьесу). Действительно, это произошло в одно прекрасное зимнее утро. Прекрасное, потому что Дед Мороз пришел в гости к Маше и Вите, которые не попали на наш веселый праздник: они болели, лежали в постели и горевали, что не услышат веселых песенок, не спляшут со Снегуркой и Дедом Морозом, как вдруг … как вдруг они услышали чьи-то осторожные шаги. Да, это Дед Мороз тихонько подошел к елке, открыл свой волшебный мешок и оставил под елкой подарки. Мы с вами сейчас все узнаем. Нужно только внимательно слушать музыку, и она подскажет, что оставил под елкой Дед Мороз. (Для проверки ответа ребенку разрешается заглянуть в мешок, где находится фигурка куклы (лошадки, котика).
Б. Игра «Лекарство для игрушек»
Цель: выявить уровень развития детей младшего дошкольного возраста в разделе «Восприятие»
Диагностическое задание: различать, используя имеющиеся карточки, контрастные по характеру знакомые пьесы; отмечать смену характера движением.
Музыкальный репертуар: П.Чайковский «Новая кукла», «Болезнь куклы», А.Гречанинов «Котик заболел», «Котик выздоровел», «Моя лошадка».
Методика проведения:
Маша и Витя так обрадовались! Целыми днями они не расставались со своими игрушками. Даже ночью, когда ложились спать, укладывали их рядом с собой в постельку и даже пели им колыбельную песенку. Так они жили и дружили, пока… А что же произошло? Спросим у музыки (дети слушают пьесы и по характеру каждой из них догадываются, что произошло) Да, случилась беда: однажды на прогулке игрушки простудились и заболели. Кто поможет, кто принесет лекарство? А вот послушайте, кто (Дети по небольшому отрывку узнают пьесу). Вы правильно догадались: это была лошадка. Она помогла вылечить наши игрушки, и теперь они снова веселы и здоровы.
«Игра с лошадкой»
Цель: выявить уровень развития детей младшего дошкольного возраста в разделе «Пение».
Оснащение: картинки с изображением осени, зимы, овощей, фруктов, хлебушка, леса, колыбельки.
Диагностическое задание: узнать и исполнить знакомые песенки коллективно, более простые – индивидуально.
Музыкальный репертуар: З.Левина,»Что нам осень принесет», Ан.Александров «Осенняя песенка», Г.Левкодимова «Лес-лесочек», В.Карасев, «Зима», И.Кишко,»Игра с лошадкой», С.Галкина(3) «Вочка».
Методика проведения: Какая хорошая наша лошадка! К тому же, она очень веселая! Слышите, бьет копытцем: приглашает нас в путешествие. Поехали! (Дети под вступление песни «Игра с лошадкой» имитируют езду на лошадке). Вот и приехали! Куда это привезла нас лошадка? Спросим у песенки. * Действительно, мы вернулись в осень. Хорошо нам было осенью! Какие подарки нам она дарила? * А лошадка торопится дальше. Но куда же?* Спасибо, лошадка, мы снова побывали в гостях у осени. Лошадка снова стучит копытцем, приглашает ехать дальше. Куда же мы приехали сейчас?* А вот теперь лошадка стоит: наверное, устала? Как же мы вернемся домой? Спросим у песенки.* Молодцы, ребята, вспомнили песенку, помогли лошадке, и она вмиг домчала нас домой, к маме. А что теперь предлагает нам песенка?* Правильно, пора и отдохнуть, ведь мы так долго путешествовали!
* Звучит мелодия произведений, знакомых детям. Кто-либо из детей достает соответствующую картинку и показывает всем. Дети поют знакомую песню Игра может быть усложнена. Дети сначала узнают мелодию, а затем появляется соответствующая картинка. Можно предложить исполнить песню индивидуально (более простую).
Игра «В гости к музыке»
Цель: выявить уровень развития детей младшего дошкольного возраста в разделах «Элементарное музицирование», «Импровизационное музицирование».
Оснащение: нотный стан для всех испытуемых детей, инструменты.
Диагностическое задание: играть в оркестре и по одному ритмы попевок.
Музыкальный репертуар: Е.Тиличеева «Лесенка», р.н.п.»Ах,вы, сени», Н.Френкель,»Сорока», Рус.нар.мелодия «В огороде заинька», И.Кишко,»Игра с лошадкой»,
Методика проведения: Ребята, вам нравится ходить в гости? Сегодня мы пойдем в гости к музыке. Вот нотный домик, но он закрыт на замок. Каким ключом можно открыть нотный домик? (Ответ) Постучим и спросим, можно ли войти. (Музыкальные импровизации). Раз можно войти, поднимемся по лесенке, по музыкальным ступенькам. (Исполняют попевку «Лесенка» коллективно). Я же говорила, что ступеньки музыкальные. Давайте прислушаемся, как они поют (Исполняют попевку «Лесенка» индивидуально). Позавидовала нам сорока: ей тоже захотелось с нами. Давайте пригласим ее. Сыграем о ней песенку, чтобы она услышала.* И заиньку с собой возьмем.* И лошадку не обидим: пусть идет вместе с нами!* Посмотрите – вот нас сколько! Это же целый оркестр! Предлагаю сыграть что-нибудь веселое. Это будет наш подарок подружкам-ноткам.*
(*Коллективное исполнение знакомых попевок).
Поделиться…
ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
Дата добавления: 2015-09-03; просмотров: 259 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Диагностические игры-задания для детей 4-5 лет | | | IIIквартал |