На 2014 год

Программа

Для подготовки

К государственному экзамену

По психологии

(заочная форма обучения)

на 2014 год

1. Предмет психологической науки. Психология как наука о психическом отражении.

Психология как наука о душе. Психология как наука о сознании. Психология как наука о неосознаваемых процессах. Категория отражения в философии и психологии. Отражение в неживой и живой природе. Психика как субъективное отражение объективной действительности. Принцип изоморфизма в гештальт-психологии. Принцип уподобления в теории деятельности. Специфика психического отражения (способность ощущения, активность, субъективность, пристрастность, опережающий характер). Содержание, форма, механизмы, результаты психического отражения. Ориентирующая и регулирующая функции психического отражения. Уровни психического отражения (сенсорно-перцептивные процессы, представления, речемыслительные процессы, понятийное мышление).

2. Субъективные и объективные критерии наличия психики. Гипотеза А.Н.Леонтьева о возникновении психики и ее экспериментальная проверка.

Зависимость развития психики животных в филогенезе от законов процесса биологической эволюции. Условия жизнедеятельности - строение деятельности - формы отражения - формы поведения. Растительная жизнь. Биологическая память. Раздражимость как форма реагирования на непосредственные биотические воздействия. Животная жизнь. Чувствительность как реагирование небиотические воздейстия, имеющие сигнальный характер. Чувствительность как объективный биологический признак наличия психики. Гипотеза А.Н.Леонтьева о происхождении психики. Исследование функционального развития чувствительности: методика и результаты.

3. Психологическая структура деятельности.

Основные положения теории деятельности А.Н. Леонтьева. Предметная деятельность. Деятельность как основание личности. Соотношение внешней и внутренней деятельности. Строение деятельности. Деятельность, действия, операции. Б.Ф.Ломов о строении деятельности. Мотивы, цели, планирование деятельности, переработка текущей информации, оперативный образ (и концептуальная модель), принятие решения, действия, проверка результатов и коррекция действий. Вектор «мотив-цель» как системообразующий фактор деятельности. Понятие ориентировочной основы деятельности в трудах Г.Я.Гальперина и Н.Ф.Талызиной. Место и роль ООД в организации деятельности. В.Д.Шадриков о неаддитивном характере становления деятельностных систем. Сравнительный анализ взглядов П.К,Анохина на строение функциональных систем и основных положений о строении деятельности.

1. Ощущение и его характеристики. Свойства сенсорных систем. методы измерения чувствительности.

Ощущение как субъективный образ объективной реальности. Место ощущений в структуре психических явлений. Основные функции ощущений: активирующая, информационная и субстанциональная. Характеристики ощущения: модальность, интенсивность, длительность, пространственная локализация, эмоциональный тон. Сенсорная система и ее свойства: чувствительность, адаптация, инерционность, взаимодействие сенсорных систем. методы измерения чувствительности сенсорной системы в классической и современной психофизике.

1. Восприятие и его свойства. Восприятия пространства, времени и движения. Развитие восприятия. Врожденное и приобретенное в восприятии.

Восприятие как форма отражения реальности. Взаимоотношения восприятия с другими когнитивными процессами. Основные теоретические концепции в психологии восприятия. Свойства восприятия: предметность, целостность, объективированность, константность, апперцепция – определение, основные экспериментальные факты и теории. Психологические механизмы восприятия пространства, времени и движения. Развитие восприятия в фило- и онтогенезе. Проблема врожденного и приобретенного в восприятии.

6. Внимание. Функции, виды и свойства внимания. Физиологические механизмы внимания.

Определение внимания как психического явления. Феноменологический, информационный, физиологический, деятельностный, системно-функциональный подходы к вниманию. Место и функции внимания в структуре процессов организации поведения и деятельности. Виды внимания и их характеристика. Свойства внимания: устойчивость, переключение, распределение, концентрация. Методы исследования свойств внимания. Физиологические механизмы внимания.

7. Психология памяти. Виды и процессы памяти. Развитие и индивидуальные особенности памяти.

Место памяти в системе психических явлений. Представление о памяти в истории психологии. Структурно-уровневый подход к механизмам памяти. Психологические концепции памяти: ассоциативная, гештальт-теория, информационные теории, деятельностный подход. Виды памяти и их характеристика. Процессы памяти: запоминание, сохранение, забывание, воспроизведение и их характеристика. Исследования памяти в когнитивной психологии: сенсорная, кратковременная и долговременная память. Память как единый процесс переработки информации. Качественные особенности организации и функционирования человеческой памяти Развитие памяти в фило- и онтогенезе. Индивидуальные особенности памяти и методы их исследования.

8. Мышление как познавательный процесс и его характеристики. Виды и формы мышления. Этапы решения мыслительных задач. Развитие мышления.

Мышление и непосредственно-чувственное познание. Понятие "субъект мышления". Мышление как процесс выделения существенных связей и отношений, обобщение и опосредование в мышлении. Понятие как результат мыслительных операций и форма опосредования мышления. Соотношение понятия и слова, мышления и речи. Социальная природа мышления. Операциональное определение мышления. Мыслительные операции. Этапы решения мыслительных задач. Виды и формы мышления и их характеристика. Специфика мотивации мыслительной деятельности. Мышление и сознание. Мышление и установка. Эмоциональная регуляция мыслительной деятельности. Основные теоретические подходы к изучению мышления. Развитие мышления в фило- и онтогенезе. Индивидуальные особенности мышления.

9. Психология речи. Язык и речь. Виды и функции речи. Анатомо-физиологические механизмы речевой деятельности. Развитие речи.

Язык как организованная система знаков. Строение и функции языка. Соотношения понятий «объект-значение-слово» и «знак-значение-смысл». Язык и речь. Понятие речевой деятельности и речевого действия. Функции речи. Специфика изучения речи в психологии. Виды речи и их характеристика. Анатомо-физиологические механизмы речевой деятельности. Развитие речи в фило- и онтогенезе. Теории порождения и восприятия речи.

1. Понятие об эмоциях, функции эмоций. Взаимосвязь эмоций с различными психическими явлениями. Классификация эмоциональных явлений.

Понятие об эмоциях. Приспособительная, сигнальная, оценочная, регуляторная, коммуникативная функции эмоций. Контагиозность эмоций. Эмоциональные явления и социальный статус Функции эмоций в различных концепциях Эмоциональные явления и познавательные процессы (ощущение, восприятие, представление, память, мышление, воображение). Взаимосвязь эмоций и внимания. Эмоциональные явления и принятие решения. Эмоции и цели.

Классификации Вильгельма Вундта, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева. Эмоции, чувства, состояния, черты. Настроения. Аффект. Фрустрация. Стресс. Страсть. Тревожность. Агрессия. Депрессия. Эмоциональность как индивидуальная черта. Индивидуальные эмоциональные черты как основа для формирования личностных свойств (темперамента, характера и др.). Чувства. Классификация чувств. Характеристика различных чувств (любовь, обида, зависть, ревность и др.)

1. Теории эмоций. Основные характеристики эмоций. Методы изучения эмоций и экспрессивного поведения.

Представления Ч.Дарвина о выражении эмоций. Детерминистские теории. «Периферическая» теория Джемса – Ланге и «центральная» (таламическая) теория Кэннона – Барда. Когнитивная теория эмоций. Функциональные теории. «Комплексная» теория эмоций Крюгера. Мотивационная теория эмоций (А.Н. Леонтьев, Курт Левин, Роберт Липер, Дональд Хебб). Теория базовых эмоций (Уильям Мак-Дугалл, Роберт Плачик, Кэррол Изард, Сильван Томкинс)

Обусловленность эмоций потребностями и ситуацией. Динамика эмоций. Формы эмоционального поведения. Выражение эмоций.

Объективные показатели эмоций, проявление эмоций в мимике, пантомимике, экстралингвинистических параметрах речи. Различие и идентификация эмоций по внешним проявлениям. Изучение эмоций по изображениям и фотографиям. Физиогномика. Опознание эмоций по лицевой экспрессии. Опознание эмоций по не лицевым признакам. Физиологические индикаторы эмоций. Опросники, шкалы отношений и повествования. Наблюдение. Имитация и понимание эмоций другого человека.

1. Психологии мотивации. Основные понятия, закономерности и проблемы.

Понятия: потребность, мотив, мотивация, мотивационная сфера личности в современной психологии. Понимание потребности в различных теоретических концепциях (потребность как нужда, как предмет удовлетворения нужды, как отсутствие блага, как ценность и др.). Потребность с точки зрения системного подхода. Классификация потребностей. Иерархия потребностей. Актуальные и потенциальные потребности. Специфика человеческих потребностей, «биологические» и «социальные» потребности. Материальные и духовные потребности. Теория А. Маслоу.

Монистические взгляды на природу мотива и их несостоятельность. Мотивационный процесс. Компоненты мотивационного процесса: биологическая, когнитивная, поведенческая. Стадиальный характер мотивации. Виды мотивации (экстринсивная и интрисивная; положительная и отрицательная; познавательная мотивация, сексуальная мотивация, мотивация доминирования и др.) Мотивационная сфера личности, иерархия мотивов.

Внутренние и внешние факторы, влияющие на формирование мотива. Влияние мотивации на направленность, продуктивность и настойчивость деятельности. Закон Йеркса – Додсона и понятие оптимума мотивации.

1. Виды мотивационных образований. Мотивация отдельных видов деятельности. Определение воли, критерии волевого поведения.

Мотивационные состояния. Мотивационная установка. Влечения, желания, хотение. Склонность. Привычки. Интересы. Направленность.

Мотивация учебной деятельности школьников. Мотивация учебной деятельности студентов. Мотивация профессиональной деятельности: педагогической, научной, предпринимательской, спортивной и др.

Проблема свободы воли в философии и психологии. Представление о волевом процессе в психологии сознания. Структура волевого акта. Общие ситуации, в которых необходима (или нет) воля. Произвольность поведения как предпосылка волевой регуляции. Борьба мотивов и принятие решений, проблема выбора. Мотивационный конфликт как условие волевого действия. Волевая регуляция как преобразование (переосмысление) проблемных ситуаций. Общее представление о развитии воли. Воля и личность.

1. Проблема личности в психологии.

Понятие личности в психологии. Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность», «субъект». Основные подходы к оценке личности. Индивидуальность. Индивидуальные и типологические характеристики личности. Биологическое и социальное, врожденное и приобретенное в личности человека. Личность как особое социальное качество человека. Структура личности в различных теориях личности.

1. Психодинамические теории личности.

Структура личности по Зигмунду Фрейду. Интрапсихологический конфликт. Базовая тревога и защитные механизмы. Развитие личности по З. Фрейду. Характеристики личности по Альфреду Адлеру. Чувство неполноценности, компенсация. Развитие личности по А. Адлеру. Представление о личности в неопсихоанализе. Социокультурная теория личности Карен Хорни. Базальная враждебность, базальная тревога, невротические потребности по Карен Хорни. Личность в представлениях Эриха Фромма. Представления о личности в эго-психологии (Анна Фрейд, Эрик Эриксон).

1. Экзистенциальные и гуманистические теории личности.

Представления о личности в экзистенциальной психологии. Экзистенциальная сущность человека. Экзистенциальные проблемы человека. Бытие человека. Смысл в жизни человека. Представления о личности Виктора Франкла. Представления о личности в гуманистической психологии. Основные понятия концепции теории личности К.Роджерса. Понятия самоактуализации, Я-концепции, опыта, символизации опыта, конгруэнтности и их роль в формировании личности. Особенности межличностного взаимодействия: эмпатия, принятие, конгруэнтность и их значение для формирования личности на разных этапах ее развития.

1. Теория черт как теория личности.

Предпосылки теории черт. Представления о личности Гордона Олпорта. Понятие черты личности. Структура личности по Г. Олпорту. Факторный анализ в исследованиях структуры личности. Факторные теории личности (Р. Кеттелл, Г. Айзенк). Теории большой пятерки.

1. Отечественные теории личности.

Развитие представлений о личности в отечественной психологии. Концепция личности В.Н. Мясищева. Представления о личности Д.Н. Узнадзе. Концепция личности С.Л. Рубиншнейна. Принцип субъекта и его деятельности. Концепция личности А.Н. Леонтьева. Представления о личности Б.Г. Ананьева. Концепция личности К.К. Платонова.

19. Специфика социально - психологического подхода к пониманию личности. Общая характеристика различных подходов к изучению социализации.

Взаимосвязь личности и общества как ключевая проблема социальной психологии. Традиции и современное состояние исследований личности в социальной психологии. Социально-психологические аспекты психоаналитических интерпретаций личности (З. Фрейд, А. Адлер, Э. Фромм и др.). Ролевые теории личности. Концепции личности в гуманистической психологии (К. Роджерс, Г. Олпорт, А.А. Маслоу и др.). Системно-деятельный подход к пониманию личности.

Социально-психологические аспекты процесса социализации: понятие социализации. Различные исследовательские подходы к определению основных этапов социализации. Социализация как развитие личного контроля. Социализация как результат межличностного общения. Социализация как процесс ролевой тренировки. Социализация как социальное научение. Механизмы и институты социализации. Культура как агент социального влияния. Семья, образовательные институты, средства массовой информации, церковь как институты социализации.

Социализация в изменяющемся мире. Социализационное влияние новых информационных технологий. Актуальность проблемы социального самоопределения личности в условиях социального кризиса.

1. Социальная психология личности и проблема прогнозирования социального поведения.

Социальные установки и их роль в психической регуляции социального поведения личности. Понятие социальной установки. Значение исследований установки в школе Д.Н. Узнадзе для изучения социальных установок. Традиции и этапы изучения социальных установок (аттитюдов). Значение исследований социальных установок в анализе детерминант социального поведения. Структура социальной установки. Общая характеристика исследований эмоциональных, когнитивных и поведенческих компонентов аттитюдов Функции социальных установок в регуляции социального поведения личности. Проблема соотношения социальных установок и реального поведения. Парадокс Лапьера. Объяснительные возможности понятия аттитюд в интерпретации психической регуляции поведения. Иерархическая структура диспозиций личности.

Ценностные ориентации личности как основания для принятия личностью решений о тех или иных действиях, формах и характере поведения. Система ценностей общества и ценностные ориентации личности.

Дата добавления: 2015-09-03