Передача сигнала. Радиотелеметрия

Снятый и усиленный электрический сигнал необходимо пере­дать к регистрирующему (измерительному) прибору.

Во многих случаях электроды или датчики, усилитель и регист­рирующий прибор конструктивно оформлены как единое устройст­во и передача информации не является про­блемой. Но измерительная часть может находиться и на расстоянии от биологической системы, такие измерения относят к телеметрии или, возможно, к биотелеметрии. Связь между уст­ройством съема и регистрирующим прибором при этом осуществля­ется либо по проводам, либо по радио. Последний вариант телемет­рии называют радиотелеметрией. Этот вид связи широко исполь­зуют в космических исследованиях для получения информации о состоянии космического корабля и его экипажа, в спортивной меди­цине — о физиологическом состоянии спортсмена во время упраж­нений. Например, с помощью антенны передатчика на шлеме спортсмена, излучающей радиоволны, на расстоянии 300—500 м (т. е. в пределах стадиона) можно фиксировать данные о его состоянии.

Рис.5

Радиотелеметрия применяется также для эндорадиозондирования пи­щеварительного тракта. Миниатюр­ная капсула с радиопередатчиком (эндорадио-зонд) заглатывается больным (рис. 5). По изменению частоты передатчика приемником, расположенным пациента, можно измерять давление, сте­пень кислотности или щелочности, температуру и другие параметры в месте расположения капсулы.

На рис. 6 показана схема эндорадиозонда для определения активности пищеварительных ферментов. Он состоит из трех основных частей: 1 — источник напряжения, размещаемый в съем­ной торцовой насадке; 2— диск, спрессованный из ферромагнитного порошка и частиц, растворяю­щихся ферментом; 3 — транзистор и другие дета­ли радиосхемы. Диск расположен в съемной на­садке и так же, как источник напряжения, после однократного употребления может быть заменен другим. Рис.6

Диск прижимается к катушке индуктив­ности 4 и

образует с ней замкнутый магнитопровод. По мере

растворения диска пищеварительными ферментами уменьшается индуктивность цепи и увели­чивается частота генератора. Таким образом, по воспринимаемой частоте можно судить об активности ферментов. В заключение отметим, что датчики являются техническими аналогами рецепторов биологических систем.

3. Цель деятельности студентов на занятии:

Студент должен знать:

1.Структурную схему съема, передачи и регистрации медико-биологической информации.

2.Требования, предъявляемые к электродам для съема биоэлектрического сигнала.

3.Классификацию электродов для съема биоэлектрического сигнала.

4.Виды датчиков медико-биологической информации.

5.Специфические погрешности, возникающие при работе датчиков медико-биологической информации.

6.Применения радиотелеметрии.

Студент должен уметь:

1.Иллюстрировать структурную схему съема, передачи и регистрации медико-биологической информации.

2. Объяснять классификацию электродов для съема биоэлектрического сигнала и датчиков медико-биологической информации.

3.Объяснять причины погрешностей, возникающих при работе датчиков медико-биологической информации.

4. Решать ситуационные задачи по данной теме.

4. Содержание обучения:

1.Структурная схема съема, передачи и регистрации медико-биологической информации.

2.Электроды для съема биоэлектрического сигнала.

3.Требования, предъявляемые к электродам.

4.Классификация электродов для съема биоэлектрического сигнала по назначению.

5. Датчики медико-биологической информации.

6.Виды датчиков.

7.Причины специфических погрешностей датчиков.

8.Передача сигнала. Радиотелеметрия.

9.Решение ситуационных задач.

5. Перечень вопросов для проверки исходного уровня знаний:
1.Что называется устройством съема?

2.Что представляют собой электроды для съема биоэлектрического сигнала?

3.Какие требования предъявляются к электродам?

4.На какие группы (по назначению) подразделяют электроды для съема биоэлектрического сигнала?

5.Какое устройство называется датчиком медико-биологической информации?

6.Какие датчики называются генераторными? параметрическими?

7.Что называется функцией преобразования датчика?

8.Какой вид связи называется радиотелеметрией? Где она используется?

6. Перечень вопросов для проверки конечного уровня знаний:

1.Приведите структурную схему съема, передачи и регистрации медико-биологической информации.

2.Объясните, как решается проблема минимизации потерь полезной информации на переходном сопротивлении электрод-кожа?

3.В чем заключаются специфические проблемы, возникающие при пользовании электродами в электрофизиологических исследованиях?

4.Перечислите типы генераторных датчиков и явления, на которых они основаны.

5. Перечислите типы параметрических датчиков и измеряемый с их помощью параметр?

6.Какой датчик называется первичным?

7.Какие факторы могут быть причинами погрешностей датчиков?

8.Что показывает чувствительность датчика?

9.Объясните метод радиотелеметрии для эндорадиозондирования пищеварительного тракта.

7. Самостоятельная работа студентов:

По учебнику Ремизова А.Н. и др. (§ 17.3) изучите конструкцию и принцип работы реостатного датчика частоты дыхания.

8. Решите задачи:

1.При сухой коже сопротивление между ладонями рук может достигать значения R₁ = 10⁵ Ом, а при потных (влажных) ладонях сопротивление будет существенно меньше: R₂ = 1500 Ом. Найдите токи, которые возникнут при контакте с бытовой электросетью с напряжением 220 В.

2. В одной группе, состоящей из 1000 медицинских аппаратов, за полгода отказало в работе 19. В другой группе, которая состоит из 300 таких же аппаратов, за то же время вышло из строя 13 штук. Оцените, в какой группе более высокая возможность сохранения работоспособности изделий.

3.Индуктивный датчик представляет собой катушку индуктивности (1), внутри которой премещается стальной стержень (2). Индуктивность катушки, а следовательно, ее полное сопротивление являются функциями перемещения сердечника. Функция преобразования датчика изображена на рис. 7 б. Определите: а) чувствительность датчика; б) порог датчика; в) предел чувствительности.

Рис.7.

9. Хронокарта учебного занятия:

1. Организационный момент – 5 мин.

2. Разбор темы – 30 мин.

3. Решение ситуационных задач – 60 мин.

4. Текущий контроль знаний – 30 мин

5. Подведение итогов занятия – 10 мин.

10. Перечень учебной литературы к занятию:

Ремизов А.Н., Максина А.Г., Потапенко А.Я. Медицинская и биологическая физика. М., «Дрофа», 2008, §§ 17.1-17.4.

Дата добавления: 2015-08-13