Изобразительное искусство. Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству

Кузин

1 класс

Пояснительная записка
к тематическому планированию
по изобразительному искусству

Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основе авторской программы В. С. Кузина «Изобразительное искусство» 2004 года издания.

На изучение учебного предмета отводится 33 часа. Из них на проверочные итоговые работы – 2 часа.

Содержание программы реализуется по учебнику:

– Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 1 класс. – М.: Дрофа, 2004.

Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:

1) урок изучения и первичного закрепления знаний – УИПЗЗ;

2) урок закрепления новых знаний и выработки умений – УЗНЗВУ;

3) урок комплексного использования знаний – УКИЗ;

4) урок обобщения и систематизации знаний – УОСЗ;

5) урок проверки, оценки и контроля знаний – УПОКЗ;

6) комбинированный урок – КУ.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Изобразительное искусство

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела программы	Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности)	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)	Вид контроля. Измерители	Элементы дополнительного (необязательного) содержания	Дата проведения
план	факт
	В мире волшебных красок	Вводная беседа «Что мы будем делать на уроках изобразительного искусства». Рисование на тему «Пейзаж с радугой» (цветные карандаши, акварель или гуашь, фломастеры)		УИПЗЗ	Особенности художественного творчества: художник и зритель. Освоение основ рисунка, декоративно-прикладного искусства	Знать названия семи цветов спектра. Уметь: – правильно сидеть за партой; – верно и удобно держать лист бумаги и карандаш	Текущий. Создание рисунка
	Беседа «Что такое декоративно-прикладное искусство». Рисование узора в полосе с образца (цветные карандаши, акварель или гуашь, флома-стеры)		УИПЗЗ	Использование в деятельности различных материалов: гуашь, акварель, карандаш	Знать элементарные правила смешивания основных цветов	Текущий. Создание рисунка с узором в полосе	Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных материалов: фломастеры

Продолжение табл.

		Выполнение декоративной работы на тему «Красивые цепочки» (цветные карандаши, акварель или гуашь, фломастеры)		УЗНЗВУ	Изображение по памяти	Уметь свободно работать карандашом – без напряжения проводить линии в нужном направлении, не вращая при этом лист бумаги	Текущий. Создание декоративной работы	Передача настроения в творческой работе с помощью тона, орнамента
		«Волшебные краски осеннего дерева» – рисование по памяти (цветные карандаши, акварель или гуашь, фломастеры)		УИПЗЗ	Ознакомление с произведениями народных промыслов в России	Уметь передавать в рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цвет предметов	Текущий. Создание рисунка	Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных материалов: пластилин или глина
		Беседа «Искусство народных мастеров. Русские народные промыслы». «Волшебные листья и ягоды» – отработка простейших приёмов рисования кистью декоративных листьев и ягод на примерах народной росписи (акварель или гуашь)		УИПЗЗ	Представление о роли изобразительных искусств, их связи с жизнью	Знать особенности и приемы декоративной росписи растительных объектов. Уметь: – поддержать беседу об искусстве народных мастеров и промыслов; – выполнить роспись декоративных листьев и ягод по образцу и по воображению	Текущий (контроль по этало-ну)

Продолжение табл.

		«Волшебный узор» – составление узора из декоративных ягод и листьев (цветные карандаши, акварель или гуашь, фломастеры)		УЗНЗВУ	Участие в различных видах декоративно-прикладной деятельности	Знать основные жанры и виды изобразительного искусства. Уметь составлять узор из декоративного материала	Текущий. Создание декоративной работы	Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник: аппликация
		«Золотые краски» – рисование с натуры опавших листьев деревьев – липы, тополя (карандаш, акварель). Беседа о красоте осенней природы по картинам художников		УИПЗЗ	Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских художников: И. И. Левитан, И. И. Шишкин, В. И. Суриков. Отражение в произведении отношения к природе	Знать особенности рисования с натуры. Уметь высказать свое отношение к осенней природе словами и кистью (карандашом)	Текущий. Выполнение рисунка
	Мы готовимся к празднику	«Красота формы листьев» – лепка простых по форме листьев деревьев – берёзы, осины, яблони, сирени (глина или пластилин)		УИПЗЗ	Отражение в произведении отношения к природе	Знать технику работы с глиной, пластилином. Уметь четко воспроизвести форму листьев знакомых деревьев	Текущий. Выполнение работы

Продолжение табл.

		«Осенние подарки» – рисование с натуры овощей и фруктов (цветные карандаши, акварель или гуашь, фломастеры)		УЗНЗВУ	Изображение с натуры овощей, фруктов (натюрморт). Знакомство с жанром натюрморта и картинами художников этого жанра	Уметь правильно работать акварельными красками – разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность	Текущий. Выполнение рисунка с натуры
		Рисование с натуры фруктов (цветные карандаши, акварель или гуашь, фломастеры)		УЗНЗВУ		Уметь выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандаш, акварель, гуашь)	Текущий (взаимо-контроль)
		«Сказка про осень» – рисование на тему (цветные карандаши, акварель или гуашь, фломастеры)		УИПЗЗ	Сочинение осенней сказки. Выбор материалов для воспроизведения своего замысла	Уметь выбрать сюжет своего тематического рисунка, изобразить по замыслу
	«Чудо-платье» – составление узора из листьев, цветов, ягод, фруктов для платья куклы (цветные карандаши, акварель или гуашь, фломастеры)		УЗНЗВУ	Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии	Уметь выполнять простейшие композиции – аппликации

Продолжение табл.

		«Узор из кругов и треугольников» – составление аппликации из цветной бумаги и картона. Беседа об искусстве аппликации и её красоте		УИПЗЗ	Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник: аппликация	Уметь пользоваться приёмами лепки (пластилин, глина)
		«Украшение для ёлки» – рисование с натуры игрушек на ёлку (бус, шаров, рыб, птиц и т. п.). Выполнение рисунка в карандаше. Упражнения на цвет		УИПЗЗ	Передача настроения в творческой работе (в живописи) с помо- щью цвета, линии, пятна. Тренировка графических навыков	Уметь: – построить композицию рисунка; – выполнить карандашный набросок; – подбирать цвета на палитре; – делать заливку контура цветом; – работать с цветом; – прорисовывать детали рисунка	Текущий. Выполнение рисунка елочной игрушки
	Выполнение рисунка в цвете. Завершение работы (цветные карандаши, акварель или гуашь, флома-стеры)		УПОКЗ	Представление о блике на объемной освещенной поверхности. Знакомство с творчеством художников К. Ф. Юона, К. А. Коровина	Итоговый за I полугодие (самостоятельная работа)
	«Красота простых вещей» – лепка фруктов – яблока, груши (глина или пластилин)		УИПЗЗ	Основы изобразительного искусства: рисунок, цвет, композиция. Представление об образных особенностях работы над изображением в объеме	Знать: – приемы работы с пластилином; – особенности объемных изображений. Уметь организовать рабочее место при лепке изделий из пластилина	Текущий. Лепка яблока	Основы изобразительного искусства: пропорции

Продолжение табл.

	Красота вокруг нас	«В гостях у сказки» – иллюстрирование русской народной сказки «Колобок» (или «Лиса, заяц и петух», «Курочка Ряба»). Беседа на тему «Сказочные сюжеты». Выполнение рисунка-иллюстрации в карандаше		УИПЗЗ	Сказки в произведениях В. И. Васнецова, М. Врубеля, Ю. Васнецова. Представление о роли фантазии в искусстве. Народное сказочное творчество. Отработка графиче- ских навыков в передаче пропорций сложных по форме предметов, навыков композиционного решения рисунка	Знать: – известные центры народных художественных ремёсел России; – особенности и выразительные средства изображения сказочных мотивов в иллюстрациях	Текущий. Иллюстрирование «Моя любимая сказка»	Иллюстрации к русским народным сказкам
		Выполнение рисунка-иллюстрации в цвете (акварель или гуашь, цветные карандаши, фломастеры). Завершение работы		УЗНЗВУ	Изображение на заданную тему. Взаимосвязь изобразительного искусства с музыкой, литературой. Виды и жанры изобразительных искусств	Знать: – особенности сказочного жанра; – художников-иллюстраторов, название их картин Уметь: – охарактеризовать тематическую композицию сказочного жанра; – выполнить на основе карандашного наброска работу в цвете	Текущий (взаимо-проверка)

Продолжение табл.

		Рисование на тему «Новогодняя ёлка» (карандаш, акварель или гуашь, цветные карандаши, фломастеры). Беседа «Жанры живописи»		УИПЗЗ	Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского искусства	Уметь: – выполнить композиционное решение рисунка; – расположить пропорционально елку – главный предмет рисунка, фигуры детей; – работать с цветом; – прорисовывать детали	Текущий. Создание тематического рисунка
		«Городецкие узоры» – рисование кистью элементов городецкого растительного узора (акварель или гуашь). Ознакомление с городской росписью и беседа о её красоте		УИПЗЗ	Ознакомление с произведениями народных промыслов в России, с цветочными узорами в изделиях мастеров г. Городца. Отработка декоративных элементов городецкой росписи	Уметь применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома)	Текущий. Создание рисунка «Городецкая роспись»	Элементы городецкой росписи
		«Летняя сказка зимой» – самостоятельное выполнение цветочного узора по мотивам городецкой росписи для украшения праздничной		УЗНЗВУ	Создание моделей предметов бытового окружения человека	Уметь: – рассказать, устно описать изображенные на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, время	Текущий. Создание рисунка с использованием элементов цве-

Продолжение табл.

		салфетки квадратной формы (карандаш, акварель или гуашь). Дальнейшее знакомство с городецкой росписью и беседа о её красоте				дня, погода и т. д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т. д.); – выразить своё отношение к изображенному	точного узора городецкой росписи
		«Мы рисуем зимние деревья» – рисование по памяти и по представлению зимних деревьев (карандаш, акварель или гуашь, цветные карандаши, фломастеры, цветная бумага)		УИПЗЗ	Изображение по воображению (пейзаж). Повторение: виды изобразительного искусства, последовательное расположение цветов в спектре	Уметь выстроить композицию рисунка. Знать краски зимы	Текущий (контроль по этало-ну)	И. Э. Грабарь, К. Коровин, А. Рябушкин
		Рисование на тему «Красавица зима» (карандаш, акварель или гуашь, цветные карандаши, фломастеры). Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота русской зимней природы»		УИПЗЗ	Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских художников: А. К. Саврасов, В. А. Серов, И. Е. Репин. Составление рассказа-описания любимой картины	Уметь сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства. Знать: – о деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; – с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.	Текущий. Создание тематического рисунка	Смешанная техника для выполнения иллюстраций

Продолжение табл.

		«В мире красоты» – упражнения в рисовании элементов цветочного узора в хохломской росписи (акварель, гуашь) Дальнейшее знакомство с хохломской росписью и беседа о ее красоте		УИПЗЗ	Ознакомление с произведениями народных промыслов в России. Отработка графических умений и навыков. Натюр- морт (цветы). Описание картин	Уметь: – «изучить» цветок так же глубоко, как и все другое (П. П. Кончаловский); – построить композицию рисунка; – выполнить карандашный набросок; – работать с цветом; – прорисовывать детали	Текущий. Готовый рисунок с цветоч- ным орна-ментом (цветочным узором)
		Иллюстрирование русской народной сказки «Маша и медведь» (в обработке М. Булатова). Ознакомление с иллюстрацией Ю. Васнецова, В. Лосина, Е. Рачева к русским народным сказкам. Выполнение рисунка в карандаше		УЗНЗВУ	Основы изобразительного искусства: рисунок, цвет, композиция. Объяснение того, как средствами живописи художник отражает миропонимание народа, запечатлевает то, о чем пелось в народных песнях, сказаниях, то, как реализм в произведениях художников-иллюстраторов органично сочетается с вымыслом, отражая миф фольклора	Уметь: – применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); – передавать пропорции сложных по форме предметов, композиционное решение рисунка	Текущий. Создание рисунка в карандаше

Продолжение табл.

		Выполнение рисунка в цвете (акварель или гуашь, цветные карандаши, фломастеры). Завершение работы		УЗНЗВУ	Красота цвета в природе и искусстве. Рисунок-иллюстрация в цвете: выбор цветовой гаммы, его зависимость от эмоционального настроения	Знать о форме предметов, цветовой гамме. Уметь работать в технике акварельной живописи	Текущий (самопро-верка)
	Встреча с Весной-красой	Рисование на тему – композиция «Весенний день». Выполнение рисунка в каран- даше. Беседа «Родная природа в творчестве русских художников. Красота русской весенней природы»		УИПЗЗ	Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских художников. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира	Знать: – особенности и приметы весны, приемы их изображения в рисунке; – русских художников и их пейзажи на тему родной природы. Уметь: – создавать эскиз в карандаше; – поддерживать беседу об изображении родной природы в творчестве русских художников – Ф. Васильева, И. Левитана, К. Юона и др.	Текущий. Создание композиции рисунка в карандаше	К. Юон, Ф. Васильев
	Выполнение рисунка в цвете (акварель или гуашь, цветные мелки, фломастеры). Завершение работы		УЗНЗВУ	Закрепление понятия «цвет». Оформление работы в цвете по собственному замыслу и представлению	Текущий. Выполнение рисунка в цвете	Знакомство с отдельными зарубежными художниками

Продолжение табл.

		«В мире животных» – лепка животных (курицы, петуха, вороны, собаки, лисы и т. п.) по памяти или по представлению, с натуры		УИПЗЗ	Отражение в произведениях искусств чувств и идей. Ознакомление с творчеством художников-аниматоров. Отработка навыков лепки в изображении предметов сложной формы. Знакомство с народным промыслом Дымково	Знать об особенностях изображения животных в лепке. Уметь создавать объемные изображения из пластилина	Текущий. Готовый рисунок, изображающий животное	Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных материалов: пластилин или глина
		«Красота вокруг нас» – рисование с натуры простых по форме цветов (карандаш, акварель или гуашь, цветные карандаши, фломастеры). Наброски, выполненные различными художественными материалами и приёмами		УИПЗЗ	Отработка графических умений и навыков. Знакомство с творчеством художников И. И. Шишкина, В. И. Поленова	Знать приемы свободной кистевой росписи. Уметь выполнить композиционное решение рисунка	Готовый рисунок

Окончание табл.

		Беседа на тему «Музеи России. Родная природа в творчестве русских художников. Красота летней природы»		УИПЗЗ	Ведущие художественные музеи России: Государственная Третьяковская галерея, Эрмитаж и др.	Знать: – музеи изобразительного искусства России, мира; – выдающихся художников-пейзажистов	Текущий. Участие в беседе
		«Праздничные краски узоров» – рисование кистью элемен-тов геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку (акварель или гуашь)		УОСЗ	Ознакомление с произведениями народных промыслов в России – мастеров Гжели, Хохломы, Полхов-Майдана, Дымково. Представление об узоре, орнаменте, сфере применения орнамента. Составление узора и его роспись	Знать отличительные признаки дымковской игрушки: снежной белизны фон, по которому написан простой узор геометрического характера: кружки, полоски, точки	Итоговый за II полугодие (тест)
		«Мой любимый цветок» – составление сюжетов композиции: аппликация из цветной бумаги и картона		УОСЗ	Овладение навыками бумагопластики	Знать: – основные элементы цветочных композиций, ритм композиции; – приемы выполнения декоративного изображения. Уметь выполнять простейшие композиции – аппликации	Текущий. Создание аппликации цветов

2 класс

Пояснительная записка
к тематическому планированию
по изобразительному искусству

Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса разработана на основе примерной программы по изобразительному искусству начального общего образования, авторской программы «Изобразительное искусство», утверждённой Министерством образования и науки РФ (Москва, 2007), в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004).

На изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» во 2 классе отводится:

– количество часов в год – 34;

– количество часов в неделю – 1;

– количество часов в 1-й четверти – 9;

– количество часов во 2-й четверти – 7;

– количество часов в 3-й четверти – 10;

– количество часов в 4-й четверти – 8;

– рисование с натуры (рисунок, живопись) – 8 часов;

– рисование на темы – 8 часов;

– декоративная работа – 8 часов;

– лепка – 3 часа;

– аппликация – 3 часа;

– беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас – 4 часа.

Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебно-методические пособия:

– Кузин, В. С., Кубышкина, Э. И. Учебник. 2 класс. – М.: Дрофа, 2007;

– Кузин, В. С., Кубышкина, Э. И. Рабочая тетрадь. 2 класс. – М.: Дрофа, 2007;

– Кузин, В. С., Кубышкина, Э. И. Изобразительное искусство в начальной школе. – М.: Дрофа, 2006.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Дата добавления: 2015-08-09