распоряжения

__________________________________________________________________

(дата, регистрационный индекс)

Об утверждении формы рабочей программы дисциплины/ модуля

(наименование)

Наименование управления, отдела, куда направлен документ	Рассылка
1. Управление организации учебного процесса
2. Управление академического развития
3. Все институты
4.
5.
6.
7.

Исполнитель

(подпись)

Дата: ________________ 2014 года.

[1] Пункты 1-4 составляют аннотацию дисциплины/модуля

[2] Знать/ понимать - когнитивный компонент компетенции

Уметь/применять - интегративно- деятельностный компонент компетенции

[3] Уровень указывается в соответствии с картой компетенции, включенной в ОПОП

- Нулевой уровень: компетенция не развита, обучающийся не владеет необходимыми умениями и навыками.

- Базовый уровень: минимально необходимый (обязательный) уровень сформированности компетенции для всех обучающихся по образовательной программе; обеспечивает решение стандартных задач;

- Повышенный (продвинутый) уровень: превышение минимальных характеристик сформированности компетенции; обучающийся способен применять соответствующие знания, умения и навыки в ситуациях повышенной сложности и активно влиять на происходящее;

- Высокий или творческий уровень: максимально возможный для компетенции, важен как качественный ориентир для самосовершенствования; обеспечивает принятие решений в нестандартных профессиональных ситуациях.

[4] Виды и формы самостоятельной работы:

− работа с лекционным материалом; − работа с рекомендованными источниками; − подготовка к лабораторным работам; − подготовка к практическим занятиям; − подготовка к семинарским занятиям;

− выполнение домашних заданий; − выполнение домашних контрольных работ; − изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение; − подготовка к контрольной работе и коллоквиуму, к зачету, экзамену и др.

[5] Формы контроля текущей успеваемости для измерения когнитивного компонента компетенций: коллоквиум (К), тестирование (Т), устный опрос/ собеседование (С), контрольная работа (КР), реферат (Р), диктант (Д); формы контроля для измерения интегративно-деятельностного компонента компетенций: анализ кейсов (АК), защита проектов (П), решение проблемных задач (ПЗ), творческие задания (ТЗ), расчетно-графическая работа(РГР), отчет по научно-исследовательской работе (ОНИР) и др.

[6] В графе «Форма контроля текущей успеваемости» в обязательном порядке указываются формы контроля, включенные в учебный план (контрольная работа, реферат, эссе, расчетно-графическая работа), преподаватель может вносить и другие формы, используемые для оценки результатов обучения.

[7] Столбцы 14-15 заполняются при условии применения балльно-рейтинговой системы (БРС).

[8] Семестр указывается в соответствии с учебным планом.

[9] Если дисциплина/ модуль реализуется в одном семестре, то лишние строки удаляются

[10] Оценочные средства, включенные в фонд оценочных средств по дисциплине/ модулю должны соответствовать формам текущего контроля (столбец 13 таблицы п.6)

[11] Дескрипторы – описания того, что должен знать, понимать и/или уметь обучаемый по завершении учебной программы.

[12] Если дисциплина реализуется без применения дистанционных образовательных технологий, то раздел 10 не включается в рабочую программу дисциплины/модуля

[13] Лист актуализации для дисциплин/ модулей, не относящихся к общеуниверситетским дисциплинам/ модулям

[14] Лист актуализации для общеуниверситетских дисциплин/ модулей

Дата добавления: 2015-08-09