Начало пути

В сознании героя творится нечто невообразимое. Кажется, само время повернуло вспять. День за днем отматываются назад, ускоряя свой ход с каждым мгновеньем. Вот наш герой стоит перед заброшенным домом. Через миг он видит своих родителей, еще совсем не старых. Теперь он в школе, стоит у доски. И вот он лежит на кровати, смотрит в потолок. Знакомое место. Это его комната, детская. С кухни доносится мамин голос.

-- Илья, иди кушать.

Так не хочется вставать, опять очередной день, такой же, как был вчера, позавчера и поза-позавчера. Но Илья встает достаточно быстро. Он не из тех людей, которые любят поваляться в кровати. Ему не хочется терять ни минуты своей жизни, более того смотря с какой энергичностью он одевается можно подумать что он одержим бесом гиперреактивности, ну или хотя бы на худой конец опаздывает. На самом деле не первое и не второе, просто ему есть чем заняться, но об этом чуть позже. А сейчас его ждет завтрак, как обычно каша, мясо, овощи.…В общем, все что необходимо, что бы дотянуть до обеда. Затем школьная форма, портфель, чуть не забыл ключи и к походу в школу готов. Хлопнул дверью, вызвал лифт. Только вот выйдя из подъезда, он повернул не на лево, где была школа, а на право. Быстрым шагом он шел туда куда ходил каждый день. Илья знал, что если идти быстро и ни на что не отвлекаться, то он успеет в школу еще до звонка. Прошло пять минут, десять, вот наконец видно нужное здание. Это библиотека. Заходя он не раздевается в гардеробе, а сразу идет в читальный зал. Тамошний библиотекарь,не говоря ни слова, достает из под стола книгу и протягивает ее нашему герою. Илья выхватывает ее из рук не останавливаясь. Кивок голой как знак благодарности, библиотекарь ответил тем же. Пару секунд и Илья уже в конце читального зала. Он выйдет на улицу через запасной выход, что бы не обходит библиотеку. Лишь на улице Илья посмотрит на обложку. На ней написано “Фрейд Зигмунд -По ту сторону принципа удовольствия”. Как и предполагал сам герой в школу он не опоздал. Зайдя в класс, сел за последнюю парту, достал подставку для книг из портфеля и обложку, которую одел на новоприобретенную книгу. Илья уже давно не интересуется происходящим в классе. Кто то что то читает, кто то что то пишет иногда отвечает, а иногда просто сидит с глупым видом. Учитель настойчиво объясняет правила, законы, формулы и прочие ненужные вещи которые, по его мнению, являются самыми главными в мире. А по другому быть и не может, ведь его предмет является самым главным на этой планете так же как и его точка зрения. И не важно, что за предмет это был, каждый учитель думал именно так. Данные эпизоды чрезмерного самолюбия и близорукости мировоззрения огорчали Илью меньше того факта что такое нездоровое отношение людей к жизни будет преследовать его всю жизнь. Сначала учителя в школе, потом преподаватели в университете, потом начальник на работе, жена дома, друзья, коллеги и так далее. Всем хочется думать, что их мнение является единственно верным, а любая альтернатива, перечищая их интересам, является несусветной чушью и ересью. А людей идущих на компромисс принято считать слабыми и податливыми. Такое чувство, что понятие эмпатии является абсолютно абстрактным и недостижимым. Илья давно смирился с этой мыслью. Просто пытаться менять основу сущности людей - себе дороже. Однако не это сейчас занимает мысли нашего героя, он полностью увлечен книгой, которую взял в библиотеке. Последнее время он стал читать не только в библиотеке но и на уроках, считая это наилучшей альтернативой школьной программе. Вообще Илья читал много, в основном в той же библиотеке. Ему всегда нравилась тишина и покой наполняющее это место. Собраться с мыслями здесь было очень легко, так же как и незаметно провести 3-4 часа за хорошей книгой. Под хорошей книгой он подразумевал ту книгу, которая приносит наибольшую пользу в плане расширения кругозора и познания мира внешнего и внутреннего. Проще говоря – научные и философские трактаты. Так же любил порыться в письменно изложенных мыслях философов и богословах. Вообще было достаточно странно, что маленький мальчик, который учился в 5-ом классе целыми днями на пролет просиживает в библиотеке и читает книги интерес, к которым обычно проявляют люди в возрасте. По началу это смущало работников библиотеки, даже однажды уборщик подошел к Илье, и спроси его, почему тот так много проводит времени в библиотеке. Может он не хочет идти домой? Может его родители пьют или бьют его? На что Илья лишь слегка улыбнулся.

(монолог героя)-Все в порядке. Просто я чересчур любознательный

Родители действительно не пили и никого не били. Они просто не обращали внимания на то, что их сын так много времени проводит за книгами. Думали – нечего страшного, может умнее будет. Главное что по улице не шляется. Однако мы слишком далеко ушли от теперешнего местопребывания нашего героя, вернее, от его сверхреалистичного воспоминания на шкале длинною в жизнь. Сейчас Илья сидит в классе и читает книгу. Боковым зрением он заметил, как одноклассник через парту пристально смотрит на него, и это еще культурно сказано. Реально оценивая ситуацию можно было сказать, что он нагло таращит свои зеньки на Илью и при этом еще ехидно скалит зубы.

(диалог)-В чем дело?

--Не в чем. Просто ты книжный червь.

-Хм. Сказал червь обыкновенный.

Одноклассник стал багровым от злости. Казалось еще чуть-чуть и его маленькие поросячие глазки выпрыгнут из глазниц, а зубы иструтся в порошок от напряженного, ритмичного сдавливания скул.

(диалог)--Тебе конец.

-Твой маленький конец меня не пугает.

Однокласснику нечего не оставалась только, как злиться, он нечего не мог сделать при учителе. А в словесной перепалке ему не победить Илью и он это прекрасно понимал. Прозвенел звонок, дети радостно повскакивали с мест не дослушав предложение учителя и до середины. Через пару минут в классе осталось всего несколько человек. Илья по-прежнему увлеченно читал книгу. Неожиданно он почувствовал резкую боль в области виска, слева. В глазах замелькали искры. Попытался встать со стула, но не успел. Удар в челюсть окончательно нарушил равновесие. Илья упал на спину, еще пару секунд он смотрел, как над ним кружится белый потолок. Руки и ноги стали ватными, тело потеряло вес, будто утонуло в морской бездне. Где то отдалено, слышался смех, плавно перерастающий в монотонный гул. Его глаза закрылись.

В этот день Илья понял, насколько он может быть слаб. И лишь через несколько лет он понял, насколько он может быть силен, также как и понял один из его одноклассников.

Дата добавления: 2015-08-09