Ход собрания

I. Вступительное слово ведущего:

Ребята, давайте посвятим собрание проблемам организации дежурства в классе. Школа —это наш второй дом. Ведь мы с ва­ми убираем квартиру, нам нравится, когда вокруг чисто. А что­бы вокруг было чисто, мы должны позаботиться об этом сами.

И прежде всего необходимо позаботиться о чистоте в школе и в классах. Когда в классе чисто и уютно, то учиться и работать становиться приятнее. Давайте подумаем, как наше дежурство сделать более успешным, чтобы все принимали активное учас­тие в работе. Я, конечно, понимаю, что тема эта не очень инте­ресная, но решать эти вопросы необходимо. Давайте начнем с анализа нашей анкеты (анализирует анкету).

П. Анализ дежурства в группах. Заполнение таблицы по пятибалльной системе.

Ф. И. О (список класса)	Я оцениваю себя сам	Меня оценивают товарищи

В группе каждый выставляет себе оценку и все вместе оце­нивают каждого. Анализ оценок в группах: у кого самооценка и оценка группы совпали, у кого — нет, почему (работают в группах и затем по представителю от группы выступают).

Ш. Обсуждение проблемных вопросов в группе:

— что нужно оставить в организации дежурства в классе;

— что удалось и получилось в организации дежурства

в классе;

— кого следует отметить (похвалить) и за что;

— как вы думаете, почему некоторые дежурят плохо.

IV. Обсуждение вопросов в группе и затем принятие реше­ния по каждому из них:

— что должно входить в обязанности дежурного;

— как повысить ответственность каждого за выполнение

обязанностей дежурного;

— что нужно изменить в организации дежурства в классе;

— как сделать помещение класса таким, чтобы сразу мож­но было бы сказать, что это наш класс.

V. Каждая группа готовит и представляет рекламный ро­лик о дежурстве.

VI. Оформление решения собрания, подведение итогов. Результатом целеполагания и планирования в классном коллективе могут стать программы развития и воспитания

ребенка, составленные с участием родителей и самих уче­ников.

Так, например, можно познакомить родителей с вопроса­ми целеполагания в воспитании детей, необходимости приоб­щения ребенка к осмыслению своих жизненных планов. Дети могут заполнить соответствующую анкету, которая поможет родителям вместе с ребенком, желающим этого, составить про­грамму на год:

— чего хочу добиться;

— чему хочу научиться;

— какие качества приобрести;

— от чего необходимо избавиться;

— куда съездить, что посетить;

— о чем узнать и т. п.

Целеполагание и планирование — это важнейшие этапы и функции деятельности классного руководителя. Эффектив­ность воспитательной работы зависит от того, насколько ус­пешно организован совместный поиск, творческая работа уча­щихся, родителей, учителей в процессе целеполагания и пла­нирования.

Дата добавления: 2015-08-09