В театре Диониса

Умение сопоставлять исторические источники (сравнивать тексты).

Первый этап.

Необходимо:

1. Дать понять, что нужную информацию иногда можно получить благодаря сравнению нескольких исторических текстов.

2. Дать понять, что, только сравнив несколько исторических текстов, можно делать определенные выводы, так как тексты могут отличаться или же дополнять друг друга.

3. Научить сопоставлять исторические источники, находить общее и различное.

Второй этап.

Необходимо:

1. Предоставить возможность учащимся работать самостоятельно, опираясь на памятку.

Памятка:

1. Прочитай тексты.

2. Определи их главную мысль.

3. Постарайся найти в тексте одинаковую информацию.

4. Обрати внимание на различия информации в тексте.

5. Постарайтесь определить, с чем связаны различия в информации в текстах. Аргументируйте.

6. Сделайте общий вывод, приняв во внимание оба текста.

Третий этап.

Необходимо:

1. Предоставить возможность учащимся работать самостоятельно, без опоры на памятку и учителя.

2. На третьем этапе, для анализа сформированности умения необходимо предоставить школьникам 2 или более текстов.

Умение	Умеет	Умеет не в полной мере	Не умеет
1. Умение сопоставлять исторические тексты.	Умеет находить в тексте общее, различное и делать вывод, опираясь на несколько текстов.	Умеет находить общее и различное и делать вывод, опираясь не более чем на 2 текста	Умеет найти лишь общее и различное, не может сформулировать вывод.

3. Для того, чтобы разнообразить работу школьников с текстами, можно дать задание на дом, принести два или более текстов, по нужной для следующего урока теме, описывающие/рассказывающие о том или ином событии, явлении. Дома, пятиклассники сопоставят найденные тексты.

4. Проверив работу, сделанную дома, мы может четко уяснить, сформировано ли умение школьников сопоставлять не только предоставленные им тексты, но и тексты, которые они нашли самостоятельно.

Первый этап.

Тексты:

Из учебника А. А. Вигасина, Г. И. Годера.

В театре Диониса

2. "Популярная история театра" Л. Н. Смирнова, Г. А. Гальперина, Г. В. Дятлева. «Греческий театр периода демократических Афин».

http://svr-lit.niv.ru/svr-lit/populyarnaya-istoriya-teatra/antichnyj-teatr.htm

Цель: научить пятиклассников умению сопоставлять исторические источники (сравнивать тексты).

1. «…По утрам в дни весеннего праздника Великих Дионисий афиняне спешили в театр. Располагался он на склоне Акрополя. С ночи занимали те места, которые были ближе к орхестре. С собой приносили узелки с едой и питьем: в театре предстояло провести весь день, одно представление следовало за другим. Поэты, актеры и хоры состязались между собой в таланте и мастерстве. На исходе праздника имена победителей и лучшую постановку называли зрители, избранные из публики в судьи…».

2. «…Драмы давались три раза в год. Чаще всего представления напоминали состязания драматургов. Обычно в этом действе принимали участие три трагика и три комика. Каждый трагик должен был представить по четыре произведения (три драмы и одну пьесу шутливого содержания). Кроме того, три драмы должны были иметь единый сюжет, т. е. составлять трилогию.

Как правило, состязания длились три дня. Целый день зрителям предлагались трагедии и сатировские драмы, а под вечер ставилась комедия одного из участвовавших в состязании комических поэтов.

Для определения победителя состязаний на представлениях присутствовали особые выборные лица. Для победивших драматургов имелось три награды. Тем не менее, тот драматург, который занимал третье место, считался проигравшим. Кроме награды в виде гонорара, поэт получал от государства венок из плюща. Все результаты состязаний обязательно вносились в особый протокол и хранился в государственном архиве…».

1. Прочитайте тексты.
2. Определите главные идеи текстов.

(В текстах рассказывается о древнегреческих театрах).

3. Видите ли вы сходства в текстах?

(Тексты рассказывают о театрах. В текстах говорится, что театры пользовались большой популярностью. Целый день им показывали представления. Многие состязались в своем мастерстве. В конце подводились итоги состязаний и выбирался лучший).

1. Видите ли вы различия в текстах?

(Первый текст не упоминает о том, что порой состязания шли 3 дня. Также не упоминает и то, что представления устраивались три раза в год. Второй текст более подробно раскрывает все действие, происходившее в театре. Второй текст, также раскрывает подобно информацию о том, кто выбирал победителя).

4. Можно ли составить полную картину о театре прочитав только первый текст?

(Нет).

4. Какую информацию мы можем получить, прочитав эти два текста

(Делаем вывод).

Дата добавления: 2015-08-18