Обучающие и контролирующие компьютерные пограммы

Информационно-коммуникационные технологии в сочетании с интерактивными и активными методиками преподавания, направленны на улучшение учебного процесса. Они изменяют фундаментальную основу, требуя иного подхода к образовательному процессу.

Современное обучение студентов в юридических вузах предполагает освоение ими нескольких уровней, к которым относятся как лекционные, так и практические занятия. На лекционных занятиях, студенты овладевают необходимым объемом знаний, благодаря передачи информации от преподавателя к студенту. Практические занятия помогают студентам более глубоко уяснить теоретический лекционный курс, овладеть основными юридическими понятиями и категориями, выработать навыки правильного изложения теоретического материала, умение правильно задавать и грамотно, четко отвечать на вопросы, применять свои теоретические знания для решения практических задач.

Передача знаний, выработка умений и навыков у студентов при изучении источников права будет гораздо эффективней, если преподаватель сможет использовать программные средства современных информационных технологий. Так как одним из способов достижения высокого уровня и качества как лекционных, так и практических занятий является применение для подготовки и проведения рассматриваемых занятий программных средств информационных технологий.

Содержание многих юридических дисциплин меняется достаточно динамично. Это обуславливается процессом регулярного изменения действующего законодательства. В связи с этим рассматриваемый дидактический материал как на лекционных, так и на практических занятиях должен постоянно обновляться. Причем форма подачи научного материала должна быть современной, с использованием не только интерактивных методик преподавания, но и применяя мультимедийную установку.

Мультимедийная установка позволяет достаточно удачно использовать приложения к Microsoft Office – программы MS Power Point, Microsoft Excel, Microsoft Word.

Затрачивая минимальное количество времени, в достаточно короткие сроки можно составить слайды с тезисами выступлений, схемы, таблицы, алгоритмы, а также обеспечить их необходимыми иллюстрациями. MS Power Point предлагает широкие возможности по оформлению презентации, с использованием не только текста научного материала, но и изображение различных диаграмм, кино-фото-аудио документов, таблиц.

Выступление лектора на лекциях, дополняется показом слайдов с тезисами выступлений, схемами, диаграммами, таблицами, алгоритмами, кино-фото-аудио документами, что позволяет студентам синхронизировать вербальное и визуальное восприятие лекционного материала. Подобное сопровождение научного материала демонстрацией, позволяет сделать учебный процесс более эффективным.

Практические занятия проводятся в форме беседы, когда вся группа готовится по предложенным вопросам и участвует в обсуждении в равной мере. Уточнения, дополнения, комментарии, аргументированное опровержение сказанного выступающим – вот перечень возможностей проявить свои знания и свое понимание обсуждаемого вопроса каждым участником семинара. Именно на практических занятиях отрабатываются и проверяются, полученные на лекциях знания, после чего они превращаются в умения и навыки, которые студенты могут применить уже в будущей практической работе. Придать более живой характер практическим занятиям помогает применение слайдов, приготовленных не только с помощью MS Power Point, но и с помощью Microsoft Word, Microsoft Excel.

С помощью программы Microsoft Word можно разместить условия задачи или задания. При этом преподаватель на пересказывает содержимое задания, а это сохраняет время занятия. Так, примером может служить практическое занятие проводимое по дисциплине «История государства и права зарубежных стран», где преподаватель просит сравнить конституционные права гражданина во Франции в период буржуазной революции в соответствии с конституционным законодательством Франции и конституционные права граждан США в соответствии с конституционным законодательством США XVIII века, а на экране студентам предлагается план статей различных источников права. (Декларация независимости 1776 года, Статьи конфедерации, Конституция США 1787 года, Билль о правах, Декларация прав человека и гражданина 1789 г., Конституция Франции 1791 г., Конституция Франции 1795 г., Конституция Второй республики 1848 г.)

Конституционные права гражданина во Франции в период буржуазной революции в соответствии с конституционным законодательством

Конституционные права граждан США в соответствии с конституционным законодательством США XVIII века.

1. "Естественные и неотчуждаемые права: " (ДП) а) свобода ст.1, 2, 4. б) собственность ст. 2, 17. в) безопасность ст. 2. г) сопротивление угнетению ст. 2. 2. Имущественные права (ДП) а) равномерное распределение общих взносов ст. 13. б) взимание взносов с согласия самих граждан или через их представителей ст. 14. 3. Личные права: а) свобода передвижений (К 1791) Раздел 1. б) свобода собраний (К 1791) Раздел 1. в) свобода вероисповедания (К 1791) Раздел 1. г) право выбора служителей культа (К 1791) Раздел 1. д) право на труд (К 1848) ст. 13, Гл. 2. е) право граждан занимать государственные должности (ДП) ст. 6.

1. "неотъемлемые права" (ДН) ДН: абзац: 2, 3. 2. принцип недопустимости ограничения прав граждан (К США) К США: ст.I, раздел 10; ст.IV, раздел 2. 3. права и свободы: а) личные права (БоП) БоП: Поправка IV. б) свободы (БоП) БоП: Поправка I; Поправка II; Поправка V. в) процессуальные права (БоП) БоП: Поправка V; Поправка VI; Поправка VII; Поправка VIII. г) имущественные права (БоП) БоП: Поправка IV.

С помощью Microsoft Excel, преподаватель на дисциплине «История государства и права зарубежных стран», представляя систематизированное изображение источников Римского права в классический период позволяет студентам вспомнить не только виды источников, но и их особенности, изученные на лекционном занятии.

Отдельно необходимо сказать о выработке у студентов юридических вузов навыков работы с справочно-правовыми системами «Консультант Плюс», «Кодекс», «Гарант». Так как юридическая профессия требует умения от будущих юристов не только находить необходимую нормативно-правовую базу, судебную практику, но и грамотно применять ее, поэтому преподаватель должен помочь выработать подобный навык у студентов при работе с источниками права.

Тема	Вид занятия	Образовательные технологии	компетенции
		Традиционные	Активные и интерактивные
Тема 1. Введение в изучение науки история государства и права зарубежных стран.	Лекция	Вводная	-	ОК-1
	-	-
Тема 2. Первобытное общество и образование первых протогосударств. Особенности развития государства и права в странах Древнего Востока.	Лекция	-	лекция с элементами дискуссии и постановкой проблем, с использованием метода провокации; электронные презентации	ОК – 1; ПК – 1.
Практическое занятие № 1	-	позитивное комментирование ответов студентов; творческие задания; работа в малых группах.
Тема 3. Государство и право Древнего Египта.	Лекция	Традиционная	-	ПК-1; ОК -3
	-	-
Тема 4. Древние государства и право Месопотамии.	Лекция	Традиционная	Дискуссия	ПК-2; ОК- 4,7
Практическое занятие № 2	-	анализ конкретных ситуаций; мозговой штурм; составление юридического документа.
Тема 5. Государство и право Древней Индии.	Лекция	Традиционная	-	ПК-2; ОК- 4,7
Практическое занятие № 3	Традиционная	составление таблиц, алгоритмов и схем.
Тема 6. Государство и право Древнего Китая.	Лекция	Традиционная	-	ПК-2; ОК- 4,7
	-
Тема 7. Государство в Древней Греции и афинское право.	Лекция	«мини-конференция»	-	ОК-3,4; ПК-6
Практическое занятие № 4	традиционное	-
Тема 8. Государство в Древнем Риме.	Лекция	-	«Лекция вдвоем» - электронная презентация	ОК-4; ПК-4, 6
	-	-
Тема 9. Римское право.	Лекция	-	«круглый стол»; интервьюирование	ОК- 3,4; ПК-4,6
Практическое занятие № 5	Традиционное	-
Тема 10. Особенности средневекового государства и права в Европе.	Лекция	Традиционная	-	ОК-8; ПК-9
Тема 11. Государство франков. Средневековое государство и право Франции.	Лекция   Практическое занятие № 6	Традиционная   -	-   презентация; демонстрация; выполнение эссе	ОК-8; ПК-9, 15
Тема 12. Средневековое государство и право Германии.	Лекция     Практическое занятие № 7	Традиционная   -	-   Творческая работа	ОК-8; ПК-9,15
Тема 13. Средневековое государство и право Англии. Образование англосаксонской системы права.	Лекция	Традиционная	-	ОК-8; ПК-9,15
Тема 14. Средневековое государство и право Византии. Формирование феодальных государств и становление права славянских народов.	Лекция	-	лекция с элементами дискуссии и постановкой проблем, с использованием метода провокации; электронные презентации	ОК-8; ПК-9, 11
Тема 15. Исламский мир и Арабский халифат. Мусульманское право.	Лекция   Практическое занятие № 8	-   -	Лекция - электронная презентация с использованием электронного учебника   Работа в малых группах	ОК-8; ПК-9,15
Тема 16. Средневековое государство и право Китая и Индии.	Лекция	Традиционная	-	ОК-8; ПК-9
Тема 17. Средневековое государство и право Японии.	Лекция	Традиционная	-	ОК-8; ПК-9
Тема 18. Становление и развитие польской и чешской государственности. Польская правда, чешское земское право.	Лекция	Традиционная	-	ОК-8; ПК-9
Тема 19. Становление болгарского царства и югославянского государства. «Законник» Стефана Душана.	Лекция	Традиционная	-	ОК-8; ПК-9
Тема 20. Государственно-правовое развитие Англии в новое время (XVII-XIX вв.)	Лекция     Практическое занятие № 9	Традиционное	лекция с элементами дискуссии и постановкой проблем, с использованием метода провокации; электронные презентации	ОК-8, 9; ПК-6
Тема 21. Государство и право Великобритании в новейшее время.	Лекция     Практическое занятие № 10	-     Традиционное	Лекция - электронная презентация с использованием электронного учебника	ОК-8, 9; ПК-6
Тема 22. Соединенные Штаты Америки в новое время: государство и право.	Лекция     Практическое занятие № 11	-   Работа в малых группах	Лекция - электронная презентация с использованием электронного учебника	ОК-8, 9; ПК-6
Тема 23. Государственно-правовое развитие США в новейшее время.	Лекция     Практическое занятие № 12	-     Традиционное	лекция с элементами дискуссии и постановкой проблем, с использованием метода провокации; электронные презентации     -	ОК-8, 9; ПК-6
Тема 24. Государство и право Франции в новое время.	Лекция     Практическое занятие № 13	-   -	Лекция - электронная презентация с использованием электронного учебника   алгоритмизация	ОК-8, 9; ПК-6
Тема 25. Государство и право Германии в новое время.	Лекция	-	лекция с элементами дискуссии и постановкой проблем, с использованием метода провокации; электронные презентации	ОК-8, 9; ПК-6
Тема 26. Государство и право Франции в новейшее время.	Лекция	-     -	Лекция - электронная презентация с использованием электронного учебника	ОК-8, 9; ПК-6
Тема 27. Государство и право Германии и Италии в новейшее время.	Лекция     Практическое занятие № 14		Лекция - электронная презентация с использованием электронного учебника   Тестирование; ролевая игра	ОК-6,9; ПК-6
Тема 28. Государство и право Китая и Японии в новое время.	Лекция	Традиционная		ОК-8,9; ПК-6
Тема 29. Государство и право стран Японии и Китая в новейшее время.	Лекция	Традиционная		ОК-2,8; ПК-19
ИТОГО	24 часа

3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ И ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

Успешное изучение учебной дисциплины «История государства и права зарубежных стран» предполагает не только освоение лекционного материала и закрепление его на семинарских (практических) занятиях, но и самостоятельную работу, умение применять системный и сравнительный методы исследования предмета, ясно выражать свои мысли в устной и письменной формах.

Самостоятельная работа включает в себя:

- изучение источников права, основной и дополнительной литературы, указанной в методических рекомендациях по различным темам курса;

- конспектирование различных работ при подготовке к семинарским занятиям по темам учебного курса;

- анализ периодической печати по проблемам государственно-правовых явлений общественной жизни в различные периоды истории;

- поиск в энциклопедической литературе понятий;

- подбор и анализ научного материала при подготовке реферативных сообщений (докладов) на практические занятия;

- чтение и обработка (алгоритмизация) конспекта лекций;

- составление кроссвордов по понятийному аппарату;

- подготовка к деловым играм;

- предварительное ознакомление с программой курса перед лекцией;

- изучение вопросов практического занятия в соответствии с его темой;

- ознакомление с текстами первоисточников при подготовке к занятию;

- работа с дополнительной и справочной литературой по отдельным темам учебной дисциплины;

- решение казусов, предложенных преподавателем, при подготовке к практическому занятию;

- подготовка рефератов, сообщений для выступлений на практических занятиях;

- подготовка докладов на студенческих научных кружках и тематических конференциях;

- решение тестов. Тесты выполняются письменно и сдаются студентами для проверки преподавателем. Тестовый способ оценки включает в себя следующие критерии:

- из 10 вопросов – все правильные (отлично);

- 1 неправильный (хорошо);

- 2-3 неправильных (удовлетворительно);

- 4 и более неправильных (неудовлетворительно).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В конце каждого практического занятия студентам предложены виды самостоятельной работы (например: вопросы для самоконтроля по определенной теме, тесты, деловая игра и т.д.), рекомендуемая литература для самостоятельной работы. Кроме того, при написании курсовых и контрольных работ предложен необходимый перечень методических рекомендаций по самостоятельной работе студентов к каждой контрольной работе и при разработке курсовых работ. О них подробнее.

3.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

Применяется балльно-рейтинговая система оценки учебной работы студентов. Являясь комплексной оценкой в баллах качества учебной работы студентов при освоении ими основных образовательных программ высшего профессионального образования, балльно-рейтинговая система выполняет функции инструмента управления образовательным процессом, обеспечивающим мотивацию студентов к систематической учебной работе в течение семестра и распределение студентов в рейтинге по результатам накопленной оценки их персональных достижений в учебной и научной деятельности.

Балльно-рейтинговая система оценки качества учебной работы студентов повышает качество учебного процесса в ВУЗе благодаря объективности оценки результатов обучения студентов путем выставления оценок в баллах с более широким диапазоном; а также путем стимулирования студентов к систематическому выполнению всех видов учебной работы не только аудиторной, но и самостоятельной, к участию в научно-исследовательской и общественной работе.

Однако реализация ее была бы невозможна, если бы не применялись информационно-коммуникационные технологии. Так как балльно-рейтинговая система предполагает постоянную оценку учебной работы студента при усвоении им модулей, которые являются минимальной единицей освоения учебного материала в течение учебного семестра в баллах или процентах, то осуществление модульного контроля освоения студентом учебного материала и достижения практических умений и навыков необходимо проводить путем применения информационно-коммуникационных технологий. Так, текущая аттестация студента, как оценка результатов работы студента в течение семестра проводится в виде таблицы с использованием приложения к Microsoft Office программы Microsoft Excel.

							Посещение занятий	Модуль	Модуль	Модуль	Самостоятельная и научная работа	Сумма оценок по видам контроля	Доля видов контроля в общем рейтинге	Текущая аттестация (рейтинг)	Итог (промеж. Аттест.)
	Гр.	ФИО студента	Рейтинг Март	Рейтинг Апрель	Рейтинг май	Оценка	6-12 февраля	13-19 февраля	20-26 февраля	27 февраля - 4 марта	5 -11 марта	12-18 марпта	19-25 марта	26 марта -1 апреля	2-8 апреля	9-15 апреля	16-22 апреля	23-29 апреля	30 апреля-6 мая	7-13 мая	14-20 мая	21-27 мая	28 мая - 3 июня	Рецензирование	Доклады	Участие в интерактивных занятиях	Ответы	Рецензирование	Доклады	Участие в интерактивных занятиях	Ответы	Рецензирование	Доклады	Участие в интерактивных занятиях	Ответы	Участие в научных конференциях	Выполнение итоговых тестов	Отработки пропущенных занятий	Посещаемость	Текущ. работа	Самостоятельная и научная работа	Посещ.	Текущ. работа	Самостоятельная и научная работа	Сумма
№		Макс. балл
		Аникина Юлия																																							0,00	7,65	53,33	0,00	101,63	60,98
		Антипов Владислав																																							0,00	8,24	21,67	0,00	49,84	29,90
		Артемьев Андрей																																							0,00	8,24	25,83	0,00	56,78	34,07
		Блинова Анна																																							0,00	1,18	0,00	0,00	1,96	1,18
		Броян Изольда																																							0,00	8,82	27,50	0,00	60,54	36,32
		Выучейский Даниил																																							0,00	8,82	55,00	0,00	106,37	63,82
		Гордиенок Дмитрий																																							0,00	8,82	15,00	0,00	39,71	23,82
		Гудзь Артём																																							0,00	8,82	4,17	0,00	21,65	12,99
		Дороднова Юлия																																							0,00	1,18	0,00	0,00	1,96	1,18
		Завирская Татьяна																																							0,00	8,82	51,67	0,00	100,82	60,49
		Кабанцова Эльмира																																							0,00	4,12	5,83	0,00	16,58	9,95
		Касева Анастасия																																							0,00	8,82	50,83	0,00	99,43	59,66
		Кириллов Евгений																																							0,00	8,82	12,50	0,00	35,54	21,32
		Кислякова Ек-на																																							0,00	8,82	31,67	0,00	67,48	40,49
		Козубский Ян																																							0,00	8,82	10,00	0,00	31,37	18,82
		Коротких Макс																																							0,00	5,29	3,33	0,00		8,63
		Костина Инна																																							0,00	5,88	0,83	0,00		6,72
		Лузгарева Виктория																																							0,00	4,71	5,00	0,00		9,71
		Назарова Марина																																							0,00	7,65	15,00	0,00		22,65
		Новикова Алёна																																							0,00	8,82	18,33	0,00		27,16
		Туркина Алёна																																							0,00	8,24	12,50	0,00		20,74
		Филимонов Юрий																																							0,00	8,82	15,00	0,00		23,82

Посещение занятий

Модуль

Модуль

Самостоятельная и научная работа

Сумма оценок по видам контроля

Доля видов контроля в общем рейтинге

Текущая аттестация (рейтинг)

Итог (промеж. Аттест.)

Гр.

ФИО студента

Рейтинг Март

Рейтинг Апрель

Рейтинг май

Оценка

6-12 февраля

13-19 февраля

Рецензирование

Доклады

Участие в интерактивных занятиях

Ответы

Рецензирование

Доклады

Участие в интерактивных занятиях

Ответы

Участие в научных конференциях

Выполнение итоговых тестов

Отработки пропущенных занятий

Посещаемость

Текущ. работа

Самостоятельная и научная работа

Посещ.

Текущ. работа

Самостоятельная и научная работа

№

Макс. балл

Для того, чтобы начать расчет итоговой оценки успеваемости студентов необходимо ввести номер группы, ФИО студентов в соответствующие поля. Далее следует указать количество обучающихся студентов в группе. После выполнения этих действий в таблице расчета появится указанное количество строк, соответствующее количеству студентов в группе. Далее требуется ввести дни занятий, количество и виды различных работ, а также определиться с критериями выставления баллов.

После того как таблица сформирована в соответствии с планом можно переходить к внесению информации о студентах. Итог рассчитывается автоматически. После завершения расчета результаты сохраняются в отдельный файл Excel и оглашаются (доводятся до сведения) всех студентов группы.

Таким образом, информационно-коммуникационные технологии позволяют применять инновационные педагогические технологии, направленные на повышение мотивации, активности студентов, развивая у них интерес к изучаемым дисциплинам. Применение информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе способствует также развитию аналитического мышления и коммуникативного взаимодействия.

Информационно-коммуникационные технологии позволяют также создать и систему оценки качества учебной работы студентов при реализации балльно-рейтинговой системы.

3.3.ФОРМЫ КОНТРОЛЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

В процессе изучения дисциплины «История государства и права зарубежных стран» применяется несколько форм контроля. Так используются письменные способы, при которых уменьшается субъективность оценки знаний и умений, что дает основание рассматривать их как более объективные в сравнении с устными ответами. Среди письменных форм контроля учебного процесса используются следующие: решение тестовых заданий, письменные ответы на контрольные вопросы, создание кодифицированных актов и представление их в виде презентации с использованием мультимедиа, написание контрольных работ, составление студентами ситуационных задач, заполнение таблиц при проведении сравнительно-правового анализа нормативно-правовых актов, составление юридических экспертиз нормативно-правовых актов.

Проводится также контроль самоподготовки. Наиболее общими формами этого вида контроля являются: устные ответы на вопросы, ответы на тестовые задания, решение ситуационных задач, подготовка и сообщение научного доклада, рецензирование научного доклада.

Применяется контроль исходного уровня готовности студентов к занятию. Выясняется уровень подготовки студентов к занятию, устанавливаются непонятные вопросы, разъясняются они и обеспечивается одинаковая готовность студентов группы к практическому занятию. В этой части занятия используется устный опрос с применением мозгового штурма или Сократова метода, тестовые задания.

Следующий контроль усвоения изученной темы. Основными формами контроля усвоения темы являются: устные ответы на вопросы, решение ситуационных задач, ответы на тестовые задания, письменные ответы на контрольные вопросы.

Промежуточный контроль. Используются ситуационные задачи, а также составляются юридические экспертизы изученных источников права.

Итоговый контроль. Экзамен принимается в комбинированной форме: устный способ контроля снабжается предварительной подготовкой письменного ответа.

---

Дата добавления: 2015-08-18