Степень враждебности

МИРИСЬ, МИРИСЬ И БОЛЬШЕ НЕ ДЕРИСЬ

Проблемы детской агрессивности

В норме проявление агрессии не считается нарушением. Она выполняет функцию защиты и адаптации в опасной для человека ситуации. Известно также, что агрессивность усиливается в критические периоды возрастного развития (0, 1, 3, 7, 13, 17 лет). Однако настороженность должна вызывать ситуация, когда агрессия становится надситуативным, постоянным переживанием ребенка.

Детская агрессивность обычно направлена на младших и физически слабых детей, животных, проявляется в играх с куклами, в «дочки-матери» и т.д. Понятно, что слова и действия ребенка отражают особенности семейных взаимоотношений.

Устойчивые агрессивные реакции у ребенка могут быть связаны с ощущениями беззащитности, ненужности. Бывает, что ребенок отвергается родителями, потому что родился не того пола, как хотелось бы, или вообще не был нужен семье. Возможно, он похож на ненавистного человека или некрасив, с уродством.

Агрессивность рассматривают также как одну из защитных реакций при фрустрации. Состояния, возникающие при постоянных разочарованиях, при невозможности достичь цели, выражаются в ощущении гнетущего напряжения, тревожности, в чувстве безысходности.

Причиной возникновения агрессивности могут быть оскорбления со стороны родителей, учителей. Так, некоторые отцы ошибочно считают, что, унижая самолюбие сына, можно сформировать у него настоящие мужские качества — умение постоять за себя, доказать свою состоятельность и др.

Таким образом, детская агрессивность — явление неоднозначное и сложное. Для коррекции данного отклонения эмоциональной сферы ребенка требуется работа не только с ним, но и с его родителями. Необходимо изменить негативную установку и ожидания взрослых, которым хочется увидеть раскаяние, чувство вины, услышать мольбу о прощении в ответ на свои наказывающие действия по отношению к маленькому «агрессору».

СТЕПЕНЬ ВРАЖДЕБНОСТИ

По мнению Г. Паренса, любая форма агрессии — враждебность, упрямство, упорство — вызвана попытками контролировать ситуацию, воздействовать на нее в целях совершенствования либо себя, либо своего окружения.

Автор выделяет две основные формы агрессии.

Недеструктивная агрессия (настойчивое, невраждебное, самозащитное поведение, направленное на достижение цели и тренировку). Вызывается врожденными механизмами и служит для адаптации. Механизмы функционируют с момента рождения. Данная форма агрессии мотивирует развитие познания и способности полагаться на себя, а также побуждает к необходимой конкуренции. Она нужна для защиты своих потребностей, собственности, прав, удовлетворения личных желаний.

Враждебная деструктивная агрессия — это поведение, причиняющее боль. Проявляется сразу после рождения. Такая агрессия генерируется (накапливается) и активизируется при сильных, длительных и неприятных переживаниях. Пусковой механизм — переживание чрезмерной боли или дистресса. Эта форма агрессии может приводить к возникновению эмоциональных конфликтов, чувства вины, формировать грубые черты в характере, а также лимитировать способность к адаптации.

Как известно, человек, осознающий свою агрессивность как негативное качество, испытывает одиночество. Однако он не может построить конструктивное взаимодействие с близкими людьми, поскольку продолжает злиться. В итоге, не находя выхода, агрессивность накапливается, стабилизируется, становится чертой характера, эмоционально окрашивая все стороны жизни человека.

Таким образом, агрессивность — феномен накопительный.

Дата добавления: 2015-08-18