Характеристика класса (5-й класс)

В классе 28 человек, из них 16 мальчиков и 12 девочек. Еще одна девочка числится в списке класса, однако нигде ни разу не появилась и, по косвенным сведениям, уехала за границу надолго.

В классе трое новеньких. Один из них 4 года проучился в Мюнхене, однако проявил себя ис­ключительно контактным и работоспособным учеником. Хорошо вписался в класс. Другая девочка проболела все первые дни (и продолжает болеть), но узнает задания у девочек (познакомившись с ними по телефону) и занимается дома. Я думаю, что проблем с ее акклиматизацией в классе не ожидается. Сложнее с третьим учеником. Мальчик достаточно зажатый, пока малоконтактен и находится в стрессовом состоянии, усугубляющемся сильно нервничающей мамой. В результате у него сразу возник конфликт с мальчиками. Но на тех уроках, на которых я присутствовала, он отвечал вполне уверенно и спокойно. Это позволяет надеяться, что ситуация постепенно нормализу­ется.

По отзывам учителей начальной школы, класс имеет склонность к математике и не имеет — к театральным представлениям. Но на уроке русского я услышала блестящие яркие монологи, напи­санные ребятами, а учительница математики попеняла на недостаточную активность класса. Ду­маю, что ребята имеют достаточный потенциал и в той, и в другой области.

Ожидаемые проблемы: нехватка времени, плохая дисциплина на уроках (класс «мальчише­ского» стиля). Предполагаемое решение - воспитание ответственности за свою судьбу, жесткое планирование времени.

Другая проблема - нет привычки убирать кабинет, отвечать за него. Решение - постоянно организовывать эту работу в классе.

В 5-м классе обычно мальчики и девочки существуют отдельно, что усиливает безалабер­ность и безответственность класса. Решение - общие вечера, походы и т.п.

Картина здоровья - характерная для наших детей (близорукость, много аллергиков, два аст­матика и т.п.). Решение - приучать детей к спорту, здоровому образу жизни.

Возможные задачи воспитательной деятельности Задачи воспитания:

Каждый ребенок - личность. Главное - воспитать личность, найти в ребенке хорошее и под­
держать в нем это хорошее.

3. Воспитание в детях уважения к себе и к другим (взаимоотношения, взаимопомощь, доброе от­ношение друг к другу).

4. Воспитание ребенка как члена общества, воспитание в нем умения жить в коллективе, считать­ся с мнением коллектива.

5. Воспитание трудолюбия, бережного отношения к труду других людей.

6. Воспитание бережного отношения к природе.

7. Воспитание в детях доброго отношения к родителям.

8. Развитие внимания, мышления, памяти, речи учащихся.

9. Развитие творческой активности учащихся,

10. Развитие чувства долга и ответственности.

11. Развитие самооценки ребенка.

12. Воспитание социально адаптированного человека, т. е. человека, приспособленного к требова­ниям общества.

Школа предъявляет свои требования: своевременное и качественное выполнение домашних заданий, дежурства по школе, по классу, участие во внеклассных мероприятиях. Задача классного руководителя состоит в репродуцировании этих требований и осуществлении контроля за их вы­полнением.

Дата добавления: 2015-08-18