Базаға енгізілген тест тапсырмаларының тақырыптары 4 страница

C) Мектеп құжаттары.

D) Сабақ, тәрбие шаралары.

E) Мұғалім, оқушы іс-әрекеттері.

$$$ 201

Тұлға дамуының негізгі қозғаушы күші:

A) Қарама-қайшылық.

B) Тәрбие принциптері.

C) Тәрбие әдістері.

D) Өзін-өзі тәрбиелеу әдістері.

E) Тұқымқуалаушылық

$$$ 202

Тұлға дамуының жетекші факторы:

A) Тұқымқуалаушылық, орта тәрбие.

B) Ұжымдағы психологиялық климат.

C) Ата-аналар.

D) Жолдастары.

E) Мұғалім пікірі.

$$$ 203

Педагогиканың жеке ғылым басып бөлінуі.

A) 16ғ.

B) 17ғ.

C) 18ғ.

D) 19ғ.

E) 20ғ.

$$$ 204

Қазіргі заманғы педагогика функциялары:

A) Ғылыми-теориялық, практикалық, болжаулық.

B) Оқытушы, практикалық, тәрбиелік.

C) Болжаулық, қалыптастырушылық, дамытушылық.

D) Экономикалық, ғылыми-теориялық, практикалық.

E) Мотивациялық, практикалық, экономикалық.

$$$ 205

Педагогиканың ғылым ретінде дамуын анықтайды:

A) Ғылым қызметкерлеріне деген қажеттілік.

B) Бала бақыты үшін ата-ананың қамқорлығы.

C) Тұқым сақтаудың биологиялық заңы.

D) Қоғам өмірінде тәрбие ролінің артуы.

E) Болашақ ұрпаққа білім беру міндеті.

$$$ 206

Акселерация:

A) Тұлғаның белсенді іс-әрекет процесі.

B) Алға қойылған мақсатқа жетуде тұлғаның табандылық көрсетуі.

C) Жеткіншектік және балалық шақта тұлғаның психикалық және денесінің жедел дамуы.

D) Адамның жеке жедел дамуы.

E) Оқушының әлеуметтік жетілуі.

$$$ 207

Ғылыми зерттеу әдісіне жатады:

A) Кезекші мұғалімнің асханада оқушылардың тәртібін бақылауы.

B) Пәннің жеке тақырыптарын асыру барысында оқушының дамуын педагогтың компьютерлік. бағдарламалар көмегімен бақылауы

C) Сынып жетекшісі оқушылардың киімінің тазалығын бақылауы.

D) Экскурсияда биология пәні мұғалімнің оқушылармен бірге құмырсқаларды бақылауы.

E) Жас мұғалімнің тәжірибелі коллегасының күрделі оқыту материалын баяндаудағы қимылдарын бақылауы.

$$$ 208

Даму:

A) Адам ағзасында сандық өзгерістердің жиналуы.

B) Баланың өсуі.

C) Әлеуметтік тіршілік иесі ретінде адамның қалыптасуы.

D) Әр түрлі факторлардың ықпалдарымен жүретін адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер.

E) Әлеуметтік жетілу.

$$$ 209

Дүниетаным:

A) Шындықты ұғыну.

B) Адам санасының ерекше айрықша формасы.

C) Адамдар қарым-қатынасын түсіну.

D) Өзіндік позициясын таңдау.

E) Басқа адамды түсіну әдістері.

$$$ 210

Тәрбие процесінің тиімділігінің негізгі белгісі:

A) Оқушының жүріс-тұрысы.

B) Үлгерімі.

C) Білімдер, іскерліктер және дағдылар.

D) Оқушының жеке ерекшеліктері.

E) Жағдайларға бейімделу.

$$$ 211

Оқушылармен сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырудың негізгі формаларын көрсетіңіз:

A) Жас натуралистер мен техниктер станциясының жұмысы.

B) Балалар спорт мектептері.

C) Тақырыптық кештер, конкурстар, олимпиадалар, КВН (КТК).

D) Үйірмелік жұмыс.

E) Музыка мектептері.

$$$ 212

Отбасындағы бала тәрбиесі жүйесі сипатталады:

A) Ата-ананың жеке жүріс-тұрысы және стилі арқылы бала тұлғасының дамуына жағдай жасаумен.

B) Біріге еңбек етуді ұйымдастырумен.

C) Моральдік және материалдық мадақтаулармен.

D) Ата-аналар тәжірибесін берумен.

E) Тұрақты және уақытша үй тапсырмаларын берумен.

$$$ 213

Мектепте негізгі тәрбиелік функция жүктеледі:

A) Сынып жетекшісіне.

B) Мектеп директорына.

C) Пән мұғаліміне.

D) Сынып старостасына.

E) Мектеп директоры орынбасарына.

$$$ 214

Еліктеуге негізделген тәрбие әдісі:

A) Сендіру.

B) Жаттығу.

C) Құптау.

D) Оң үлгі-өнеге.

E) Әдеттендіру, үйрету.

$$$ 215

Оқушылардың тәрбиелік бірлестігі (тобы):

A) Тұратын жеріндегі достары.

B) Құрдастары.

C) Достары.

D) Әріптестері.

E) Сынып ұжымы.

$$$ 216

Оқыту процесінің компоненттері:

A) Оқыту әдістері және формалары.

B) Оқыту мақсаты, міндеттері, мазмұны, формалары, әдістері және нәтижелері.

C) Оқыту құралдары мен оқыту әдістерінің әртүрлілігі.

D) Оқыту мазмұны мен нәтижелері.

E) Оқыту тәсілдері.

$$$ 217

Ақпаратты беру және қабылдау логикасына негізделген оқыту әдістері:

A) Репродуктивтік.

B) Сөздік, көрнекілік, практикалық.

C) Индуктивтік, дедуктивтік.

D) Мұғалім басшылығымен жүретін жұмыстар, өзіндік жұмыстар.

E) Проблемалық-ізденіс.

$$$ 218

Ұжымдық танымдық іс-әрекеттегі оқушылар белсенділерінің мүшесін атаңыз:

A) Староста.

B) Редколлегия мүшесі.

C) Санитар.

D) Консультант.

E) Спорт сектор.

$$$ 219

Оқыту мазмұны:

A) Оқыту процесінде оқушының игеретін білімдер, іскерліктер және дағдылар жиыны.

B) Оқыту нәтижесі.

C) Оқушының білімдер іскерліктер және дағдылар жүйесі.

D) Өзінің бейімділіктерін дамыту үшін әр оқушының таңдайтын білімдері, мектепте оқытылуға тиісті. пәндер тізімі.

E) Ғылым негіздерінен білімдер жиынтығы.

$$$ 220

Іскерлік пен дағдыны қалыптастыру мақсатымен оқу қимылдарын бірнеше рет орындау:

A) Лабораториялық жұмыс.

B) Практикалық жұмыс.

C) Дискуссия.

D) Жаттығу.

E) Ауызша сұрау.

$$$ 221

Мектепте оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:

A) Оқу диалогі.

B) Оқу дискуссиясы.

C) Консультация.

D) Сабақ.

E) Факультативтік сабақ.

$$$ 222

Оқыту әдісi:

A) Оқыту мақсаты мен міндеттеріне жету жолдары.

B) Оқушы мен мұғалімнің бірлескен іс-әрекеті.

C) Оқытуды ұйымдастыру формасы.

D) Оқушы іс-әрекетін басқару.

E) Сабақта қойылған мақсат.

$$$ 223

Педагогикалық процестің даму стратегиясын ғылыми негізде басқаратын коллегиялық орган:

A) Әдістемелік кеңес.

B) Мектептің педагогикалық кеңесі.

C) Жиналыс.

D) Өндірістік жиналыс.

E) Пәндік бірлестік.

$$$ 224

Мектептің басқару жүйесін анықтайтын негізгі құжат:

A) Концепция.

B) Устав.

C) Мемлекеттік стандарт.

D) Типтік жоспар.

E) Нормативтік құжат.

$$$ 225

Ұжымдық теориясын жасаған педагог-ғалым:

A) К. Д. Ушинский.

B) В. А. Сухомлинский.

C) С. Т. Шацкий.

D) Я. А. Каменский.

E) А. С. Макаренко.

$$$ 226

Джон Локк ұсынды:

A) Адамның еркін табиғи даму жүйесін.

B) Джентельменді тәрбиелеу жүйесі.

C) Оқу мен еңбек байланысы.

D) Ұжымдық тәрбие идеясы.

E) Тәрбиенің табиғылық идеясы.

$$$ 227

Спартандық тәрбиенің негізгі мақсаты:

A) Дене дамуы.

B) Ой дамуы.

C) Жан-жақты тәрбие.

D) Полимәдени тәрбие.

E) Гармоникалық даму.

$$$ 228

Бірінші кезекте балаларда логикалық ойлау, талдау, синтездеу қабілеттерін дамыту қажеттілігін қарастыратын білім теориясы:

A) Формалдық білім беру.

B) Материалдық білім беру.

C) Прагматизм.

D) Проектер әдісі.

E) Неоцентризм.

$$$ 229

Тәрбие мақсаты құдайға құлшылық ететін тұлға тәрбиелеу:

A) Прагматизм.

B) Неопозитивизм.

C) Неотомизм.

D) Бихевиоризм.

E) Экзистенциализм.

$$$ 230

Алғашқы рет адамның жас кезеңдерін бөлуді енгізген:

A) Аристотель.

B) Я. А. Каменский.

C) Ф. Рабле.

D) Д. Локк.

E) Ж. Ж. Руссо.

$$$ 231

Еңбек пен білім беруді ұштастыру теориясын жасаған утопист:

A) Ф. Рабле.

B) З. Фрейд.

C) М. Монтню.

D) Т. Мор.

E) Р. Оуэн.

$$$ 232

Қазақстанда қазақ қыздарының мектеп-интернатын ашқан:

A) Ш. Валиханов.

B) А. Құнанбаев.

C) Ы. Алтынсарин.

D) М. Жұмабаев.

E) А. Байтұрсынов.

$$$ 233

Вальдорф педагогикасы мына есіммен байланысты:

A) Р. Штайнер.

B) И. Песталоцци.

C) Д. Дьюн.

D) М. Монтессори.

E) А. Дистервег.

$$$ 234

Педагогиканың философиядан бөлініп жеке ғылыми жүйеге айналуы мына есіммен тығыз байланысты:

A) Я. А. Каменский.

B) И. Песталоцци.

C) А. Дистервег.

D) К. Д. Ушинский.

E) И. Ф. Гербарт.

$$$ 235

Баланың спонтандық дамуы арқылы тәрбиенің практикалық ағымын қолдаған:

A) Д. Дьюн.

B) В. Лай.

C) Ж. Руссо.

D) Р. Оуэн.

E) А. Бине.

$$$ 236

Проблемалық сұрақтар қою арқылы шындықты игерту әдісінің авторі:

A) Платон.

B) Аристотель.

C) Сократ.

D) Демокрит.

E) Гераклит.

$$$ 237

XVII ғасырда Я. А. Каменскийдің бірлестіріп оқыту идеясын дамытқандар:

A) Д. Ланкастер, Э. Белл.

B) Д. Дьюн, К. Патрик.

C) И. Гербарт, Г. Песталоцци.

D) Д. Дьюн, Э. Белл.

E) Я. Корчак, Ч. Куписевич.

$$$ 238

“Істеу мектебі” - бұл мектеп:

A) Д. Дьюнікі.

B) С. Т. Шацкийдікі.

C) А. С. Макаренконікі.

D) Р. Штайнердікі.

E) Дж. Локктікі.

$$$ 239

Ғылыми қорыту ретіндегі негізгі педагогикалық түсініктер:

A) Заңдылықтар.

B) Заңдар.

C) Ұстамдар (принциптер).

D) Ережелер.

E) Ұғымдар (категориялар).

$$$ 240

Педагогика пәні – бұл:

A) Тәрбие мазмұны.

B) Адам тәрбиесі.

C) Тұлғанын дамуы.

D) Баланы оқыту.

E) Оқыту мазмұны.

$$$ 241

Тәрбие, оқыту, білім беру – бұл категориялар:

A) Педагогикалық.

B) Жалпы ғылыми.

C) Философиялық.

D) Психологиялық.

E) Дидактикалық.

$$$ 242

Тұлғаны қалыптастырудағы мақсаты, жоспарлы процесі – бұл:

A) Білім беру.

B) Оқыту.

C) Оқу.

D) Тәрбие.

E) Қалыптастыру.

$$$ 243

Педагогикалық процесстерді табиғи жағдайда объективті қабылдауды арнайы ұйымдастыру – бұл:

A) Педагогикалық талдау.

B) Лабораториялық тәрбие.

C) Табиғи эксперимент (тәжірибе).

D) Педагогикалық бақылау.

E) Лабораториялық эксперимент.

$$$ 244

Білім берудің екі жақтығы мыналай қарым-қатынаста көрінеді:

A) Отбасымен мектеп.

B) Оқушымен сынып.

C) Оқытумен оқу.

D) Өзіндік білім алумен оқу.

E) Білім берумен тәрбие.

$$$ 245

Жарысу, мадақтау, жазалау – бұл әдістер:

A) Іс-әрекетті және мінез -құлықты ынталандыру.

B) Іс-әрекет және қарым - қатынас тәжірибесін қалыптастыру.

C) Сананы қалыптастыру.

D) Зіндік сананы қалыптастыру.

E) Мінез -құлық мәдениетін қалыптастыру.

$$$ 246

Көптеген факторлардың және өмір жағдайларының ықпал етуімен тұлға өзгеруіндегі үздіксіздік мына түсінікпен айқындалады:

A) Әлеуметтену.

B) Қалыптасу.

C) Қалыптастыру.

D) Тәрбие.

E) Өзгерушілік.

$$$ 247

Тәрбие принципі – бұл:

A) Үздіксіздік.

B) Мықтылық.

C) Ғылымилық.

D) Тұрақтылық.

E) Көрнекілік.

$$$ 248

Жеке көзқарасты қалыптастыру мақсатында дәлелдер негізінде тәрбиеленушіге интеллектуалдық-эмоционалдық әсер ету әдісі:

A) Жаттығу.

B) Талап.

C) Сендіру.

D) Ынталандыру.

E) Мадақтау.

$$$ 249

Негізгі сипаттарын және оның бірізділігін қамтамасыз ететін сабақ элементтерінің жиынтығы:

A) Сабақ мазмұны.

B) Сабақ құрылымы.

C) Сабақ тақырыбы.

D) Сабақ түрі.

E) Сабақ санасы.

$$$ 250

Оқу бағдарламасы мына принцип бойынша құрылады:

A) Концентрациялық және линейлық.

B) Ғылымилық және көрнекілік.

C) Тізімділік және достық.

D) Қызығушылық және комфорттық.

E) Ықшамдық және шамаға лайықтық.

Дата добавления: 2015-08-18