Семья и брак

вариант 1

1. К признакам семьи как социального института относят

1) проживание взрослых детей совместно с родителями

2) справедливое распределение домашних обязанностей

3) выполнение репродуктивной функции

4) главенство женщины в семье

2. Семья Н. состоит из четырёх человек. Какая дополнительная ин­формация позволит сделать вывод о том, что это семья патриар­хального типа?

1) В семье чётко разделены обязанности: муж — кормилец, жена — домохозяйка.

2) Глава семьи работает директором продовольственного магазина.

3) В состав семьи входит мать, отец и два сына.

4) Семья проживает в собственном загородном доме.

3. В каждой семье осуществляется моральная регламентация от­ношений между супругами, родителями и детьми, представителями разных поколений. О какой функции семьи идёт речь?

1) эмоциональной поддержки

2) духовного общения

3) социализации подрастающего поколения

4) первичного социального контроля

4. В семье Н. принято по субботам покупать продукты питания на всю следующую неделю. Это пример проявления функции семьи

1) социального контроля 3) эмоционально-психологической

2) социально-статусной 4) хозяйственно-экономической

5. Мария и Антон проживают вместе. Какая дополнительная ин­формация позволит сделать вывод о том, что этот союз с юридиче­ской точки зрения является семьёй?

1) Мария и Антон все домашние обязанности выполняют совместно.

2) Брак Марии и Антона зарегистрирован в органах ЗАГС.

3) У Марии и Антона общий бизнес по предоставлению рекламных услуг.

4) Мария и Антон воспитывают двоих общих детей.

6. Верны ли следующие суждения о семье?

А. Воспитательное влияние семьи на растущего в ней ребёнка опре­деляется семейными нормами, ценностями, интересами.

Б. Семья регулирует и контролирует поведение членов семьи.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

7. Учёные опросили группу 25-летних россиян. Девушкам и юно­шам задавали вопрос: «Кто должен распоряжаться семейным бюд­жетом?» Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представ­лены в виде диаграммы.

Какой вывод можно сделать на основе приведённых данных?

1) Среди девушек, в отличие от юношей, преобладает мнение, что се­мейным бюджетом должен распоряжаться муж.

2) Среди тех, кто считает, что семейным бюджетом должен рас­поряжаться тот, кто больше зарабатывает, процент юношей выше, чем процент девушек.

3) Мнение о том, что этот вопрос должен решаться сообща всеми членами семьи, разделяет больший процент девушек, чем юношей.

4) Большинство опрошенных девушек считает, что жена должна рас­поряжаться семейным бюджетом.

8. Какое слово пропущено в таблице?

Тип семьи	Характеристика
…	Семья, состоящая из родителей и детей, на­ходящихся на их иждивении и не состоящих в браке
Расширенная семья	Семья, состоящая из родителей, их детей и совместно с ними проживающих родствен­ников: старших родителей, братьев и сестер, внуков и др.

9. В семье Борисовых нет чёткого разделения обязанностей на муж­ские и женские. Если муж приходит домой раньше жены, то он готовит ужин, кормит детей, укладывает их спать. Все члены се­мьи часто собираются вместе, рассказывают о событиях, обсужда­ют возникшие проблемы и принимают совместные решения. К ка­кому типу можно отнести семью Борисовых? Укажите два признака, по которым вы это определили. Назовите ещё один, не упомянутый в условии задачи признак семьи данного типа.

Вариант 2

1. Социальная группа отличается постоянством состава и неболь­шим числом участников, осуществляющих регулярное взаимодей­ствие друг с другом. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод, что эта малая группа — семья?

1) Эти люди имеют одинаковые взгляды.

2) Они совместно владеют пакетом акций предприятия.

3) Они ведут общее домашнее хозяйство.

4) Они трудятся на одном предприятии.

2. Семья Н. состоит из четырёх человек. Какая дополнительная инфор­мация позволит сделать вывод о том, что это семья партнёрского типа?

1) В состав семьи входит мать, отец и два сына.

2) Глава семьи работает директором продовольственного магазина.

3) Семья проживает в собственном загородном доме.

4) Члены семьи взаимно заменяют друг друга в выполнении домашних обязанностей

3. В семье ребёнок осваивает нормы совместной жизни с другими людьми. О какой функции семьи идёт речь?

1) первичной социализации 3) эмоциональной поддержки

2) духовного общения 4) хозяйственно-бытовой

4. Хозяйственно-экономическая функция семьи проявляется в

1) предоставлении определённого статуса

2) рациональной организации досуга

3) составлении и использовании семейного бюджета

4) создании благоприятного психологического климата

5. Татьяна и Владимир проживают вместе. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что этот союз с юриди­ческой точки зрения является семьёй?

1) Татьяна и Владимир совместно приобрели квартиру.

2) Отношения Татьяны и Владимира зарегистрированы в органах ЗАГС.

3) У Татьяны и Владимира общий бизнес по производству стальных дверей.

4) У Татьяны и Владимира четверо общих детей.

6.Верны ли следующие суждения о семье?

А. Семья как социальный институт характеризуется совокупностью социальных норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями и их детьми.

Б. В Российской Федерации правовые последствия порождает только факт юридической регистрации брака.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

7. Учёные опросили группу россиян разного возраста. Им задавали вопрос: «Кто должен распоряжаться семейным бюджетом?». Резуль­таты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диа­граммы.

Какой вывод можно сделать на основе приведённых данных?

1) Среди 20-летних, в отличие от 40-летних, преобладает мнение, что семейным бюджетом должен распоряжаться муж.

2) Среди тех, кто считает, что семейным бюджетом должен распо­ряжаться тот, кто больше зарабатывает, процент 40-летних выше, чем процент 20-летних.

3) Мнение о том, что этот вопрос должен решаться сообща всеми чле­нами семьи, разделяет больший процент 20-летних, чем 40-летних.

4) Большинство опрошенных 20-летних считает, что жена должна распоряжаться семейным бюджетом.

8. Какое слово пропущено в таблице?

Тип семьи	Характеристика
Традиционная (патриархальная)	Семья предполагает наличие как ми­нимум трёх поколений, в которой роль лидера отводится старшему мужчине
…	Семья, для которой характерно спра­ведливое, пропорциональное распре­деление семейных обязанностей, взаимо­заменяемость супругов в решении бытовых проблем

9. Семья Ивановых состоит из четырёх человек: мама, папа, сын и дочь. Муж — индивидуальный предприниматель, он обеспечивает семью, жена занимается воспитанием детей и ведением домашне­го хозяйства. Все вопросы, связанные с решением семейных про­блем, муж решает единолично. К какому типу можно отнести семью Ивановых (по разным основаниям)? Обязательно укажите признаки, по которым вы это определили.

Вариант 3

Прочитайте текст и выполните задания 1—4.

Одним из важнейших факторов обучения моральным ценностям и поведенческим нормам служит семья. Когда ребёнок социализируется в условиях счастливой, крепкой и здоровой семьи, он обычно развивается как уверенная в себе и окружении, хорошо воспитанная личность, воспри­нимающая нормы окружающей культуры как справедливые и само собой разумеющиеся. Ребёнок ориентирован определённым образом на своё бу­дущее. Если семейная жизнь в чём-то неудовлетворительна, то дети часто развиваются с пробелами в воспитании, в усвоении норм и с отклоняю­щимся поведением. Многочисленные исследования молодёжной преступ­ности показали, что около 85 % молодых людей с отклоняющимся поведе­нием воспитывались в неблагополучных семьях.

Американскими исследователями в области социальной психологии было выявлено пять основных факторов, определяющих семейную жизнь как неблагополучную: сверхсуровая отцовская дисциплина; недостаточ­ный материнский надзор; недостаточная отцовская привязанность; недо­статочная материнская привязанность; отсутствие сплочённости в семье.

Однако многочисленны также случаи проявления отклоняющегося по­ведения в совершенно благополучных семьях. Дело в том, что семья — это далеко не единственный (хотя и важнейший) институт в обществе, уча­ствующий в социализации личности. Нормы, воспринятые с детства, мо­гут быть пересмотрены или отброшены в ходе взаимодействия с окружаю­щей действительностью, в частности с социальным окружением.

В сложном, постоянно изменяющемся обществе, где нет единой и не­изменной системы норм, многие нормы и ценности разных культур про­тиворечат друг другу. Часто родители сталкиваются с такой ситуацией, когда воспитание ребёнка в семье противоречит влиянию других социаль­ных групп и институтов. Так, родители вынуждены бороться с излишней идеологизацией своих детей, влиянием коммерческого духа, уличных групп, массовой культуры, противоречивости политического положения и т.д. Неизбежно происходят конфликты норм и ценностей. То, что гово­рят в семье детям, кажется неправдой, обостряется конфликт отцов и де­тей. В нашем сложном обществе существует множество конфликтующих нормативных образцов, которые способствуют возникновению феномена отклоняющегося поведения. Иногда бывает просто трудно выбрать линию неотклоняющегося поведения.

(С.С. Фролов)

1. Какие факторы неблагополучных отношений в семье, влияющие на социализацию личности ребёнка, названы в тексте?

2. Что автор называет конфликтом норм и ценностей? Используя содержание текста, объясните, как конфликт норм и ценностей свя­зан с отклоняющимся поведением.

3. Какие институты (организации, группы), кроме семьи, участву­ют в социализации личности? Используя обществоведческие знания и личный социальный опыт, назовите любые два института (органи­зации, группы) и приведите пример влияния каждого из них на со­циализацию личности.

4. Существует мнение, что отклоняющееся поведение отдельных людей никак не влияет на жизнь общества. Используя содержание текста и обществоведческие знания, «риведмте два аргумента (.объ­яснения) в опровержение этого мнения.

Вариант 4

Прочитайте текст и выполните задания 1—4.

Быть отцом в наше время труднее, чем прежде'. «Врождённого» права на главенство в семье, «наследственного» авторитета в настоящее время отец уже не имеет. «Врождённый» авторитет отца может быть замещён авторитетом приобретённым, который определяется всем поведением в се­мье, заботой о ней. Но и тогда этот авторитет будет не господствующим, а равным с авторитетом матери. В этом суть современной, равноправ­ной, демократической семьи. Исследователи установили, что некоторые школьники отца в семье по всем параметрам ставят на второе место после матери, а по ряду обстоятельств — после бабушки, дедушки, сверстников.

А может, пусть так и будет: на первом месте — мать? Ведь мать — при­родой данный воспитатель своих детей. Это верно. Но отец? Разве отец не менее способный воспитатель своих детей? Отец обладает хорошим запасом разносторонней информации для воспитания ребенка, часто не меньшим, а большим, чем мать. На труд в домашнем хозяйстве у отца уходит гораздо меньше времени, чем у матери, он в семье свободнее. Вы­ходит, во многих семьях есть немалый отцовский воспитательный потен­циал, часто скрытый, неиспользованный.

Положительный пример отца в воспитании детей важен и значителен. Быть внимательным и заботливым к детям — это главное. Но отец должен быть и достаточно требовательным — нельзя уважать, не требуя. И нельзя требовать, не уважая. Правда, очень важно, какой тон общения с детьми изберёт отец. В семье требование лучше всего облекать в форму просьбы. Тон приказа или распоряжения здесь не пригоден или менее всего приго­ден, особенно когда мы говорим с подростками или со взрослыми детьми. Иначе — срыв, конфликт.

Вероятно, каждый отец хочет видеть своих детей хорошими. В по­следнее время очень многие отцы стали более внимательны к семейным проблемам, к воспитанию детей. Социологами установлено, что явно ра­стёт доля мужского участия в воспитании детей. Мужчины гораздо более охотно ходят на родительские собрания и помогают детям делать уроки, чем участвуют в приготовлении пищи и стирке белья. Однако всё больше мужчин считают нужным делать с женой и работу в домашнем хозяйстве. Значит, они правильно понимают свой отцовский долг.

(По Н.Я. Соловьеву)

1. Почему быть отцом в наше время труднее, чем прежде? Какие две основные причины называет автор? Проиллюстрируйте одну из них примером.

2. На основе текста и с опорой на личный социальный опыт назо­вите три обстоятельства, которые позволяют автору прийти к выво­ду, что «во многих семьях есть немалый отцовский воспитательный потенциал, часто скрытый, неиспользованный»?

3. Проиллюстрируйте тремя примерами воспитательный аспект со­циальной роли отца (важность и значительность участия отца в вос­питании детей).

4. Опираясь на текст и личный социальный опыт, раскройте смысл выражения «правильно понимать свой отцовский долг». Назовите три возможных аспекта.

Дата добавления: 2015-08-13