Задания самостоятельной работы студентов

Тематический план самостоятельной работы студента

№	Наименование темы занятия	Кол-во часов
	Данные археологии как исторический источник.
	Неопубликованные источники по истории Казахстана.
	Освещение некоторых вопросов истории казахов в устном народном творчестве.
	Первые письменные источники по истории древнего Казахстана.
	Арабские источники Х-ХII вв.
	Источники по истории Золотой Орды и Империи тимуридов.
	Позднесредневековая историческая литература.
	Русские источники по истории Казахстана
	Периодическая печать как исторический источник.
	Исторические источники советского периода

План организации самостоятельной работы студента (СРС)

№	Тема	Литература	Рекомендации	Вид контроля [*]	Сроки сдачи (неделя)
	Данные археологии как исторический источник.	1,5,6	Проанализируйте роль Государственной программа «Культурное наследие» в изучении археологических источников	Индиви дуальная работа	1-2
	Неопубликованные источники по истории Казахстана.	1,9,10	Укажите значение первых декретов Советской власти в развитии и ук­реплении архивного дела в Казахстане, на основе имеющейся литературы показать эволюцию в развитии казахстанских архивов	Индиви дуальная работа	2-3
	Освещение некоторых вопросов истории казахов в устном народном творчестве.	2,7,8	Прочитайте тексты по теме в указанной литературе, сопоставьте. Назовите общие черты и особенности.	дискуссия	4-5
	Первые письменные источники по истории древнего Казахстана.	3,4,10	Прочитайте тексты по теме в указанной литературе, выделите основные моменты.	Устный опрос	5-6
	Арабские источники Х-ХII вв.	1,5,9	1. Сформулируйте важнейшие религиозно-философские идеи в арабских источниках. Конспект не более 2 стр. 2. Прочитайте и прокомментируйте фрагменты важнейших из них.	дискуссия	6-7
	Источники по истории Золотой Орды и Империи тимуридов.	1,8,9.	Дайте оценку значимости источников по истории Золотой Орды и Империи тимуридов в написании истории Казахстана	Круглый стол	7-8
	Позднесредневековая историческая литература.	1,2,8	Прочитайте тексты по теме в указанной литературе, определите основное содержание существовавшей традиции.	Устный опрос	9-10
	Русские источники по истории Казахстана	1,3,4	Прочитайте тексты по теме в указанной литературе, определите отличительные особенности русских источников.	дискуссия	10-11
	Периодическая печать как исторический источник.	3,2,7	Приведите конкретные примеры отображения исторических событий в периодической печати.	Индиви дуальная работа	11-12
	Исторические источники советского периода	1,4,8	Объясните отличительные особенности исторических источников советского периода.	Индиви дуальная работа	12-13

8. Форма проведения учебных занятий - активная (кейс-стади, деловые игры, тренинги, диспуты, круглые столы, семинары и другие);

9. Форма контроля учебных достижений обучающихся – [а) текущий контроль успеваемости, б) промежуточный контроль, в) итоговый контроль, т.е. оценка учебных достижений обучающихся по конкурентной дисциплине].

10. Оценка знаний. Оценка учебных достижений обучающихся осуществляется на основе измерителей знаний. Измерители знаний обучающихся должны соответствовать учебной программе дисциплины. Измерители знаний обучающихся разрабатываются в различных видах: контрольные вопросы, билеты, тесты (открытые, закрытые, комбинированные, на соответствие, эссе и др.) задания лабораторных, расчетно-графических, курсовых и других работ.

В качестве инструментов измерения знаний обучающихся выступает шкала оценок. Шкала оценок основана на баллъно-рейтинговой буквенной системе.

Знания, умения, навыки и компетенции обучающихся по всем видам контроля определяются оценками балльно-рейтинговой буквенной системы, которые имеют прямо пропорциональное соотношение.

Оценка «отлично» (А, и А-). Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал.

Оценка «хорошо» (В+, В и В-). Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не ниже чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.

Оценка «удовлетворительно» (С+, С., С-, D+, и D). Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не менее чем на 50%, при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал неточности и непринципиальные ошибки, неточности, не проявил активность в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал больше затруднения в систе­матизации материала.

Оценка «неудовлетворительно» (F). Данная оценка ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.

Итоговая оценка степени освоения обучающимся учебной программы дисциплины определяется кумулятивным способом с учетом оценки по текущей успеваемости и итогового контроля.

Итоговая оценка подсчитывается только в случае, если обучающийся имеет положительные оценки, как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю.

При подсчете рейтинга допуска обязательно учитываются оценки текущего контроля, рубежного контроля, оценки по защите расчетно-графических, курсовых работ (проектов).

Оценка по текущей успеваемости складывается из оценок текущего контроля и промежуточного контроля. Промежуточный контроль проводится по завершении изучения крупных разделов (модулей) учебной дисциплины.

Текущий контроль успеваемости включает текущие оценки: оценки, полученные на семинарских и практических занятиях, за выполненные лабораторные работы, домашние задания, задания самостоятельной работы.

Итоговая оценка И_оц по дисциплине определяется по формуле (1):

Р1 + Р2

И_оц = ---------------------- × 0,6 + Э × 0,4, (1)

где:

Р1 - процентное содержание оценки 1-го рейтинга;

Р2 - процентное содержание оценки 2-го рейтинга;

Э - процентное содержание экзаменационной оценки.

Буквенная система оценки учебных достижений

обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту

по четырехбалльной системе

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	%-ное содержание	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100	Отлично
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	Хорошо
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	Удовлетворительно
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F		0-49	Неудовлетворительно

Список литературы

Основная литература

1. Абиль Е. История государства и права РК. Астана «Фолиант», 2003.

2. Абиль Е.А. Историческая наука и синергетика: методологические про­бле-мы. Костанай, 2008.

3. Абусеитова М.Х., Жапбасбаева Ж.М. Значение археографических экспе­диций для источниковедения истории Казахстана. В кн.Вопросы историографии и источниковедения Казахстана (дореволюционный пе­риод). Алма - Ата, Изд-во «Наука», 1988. - 264с.

4. Абусеитова М.Х., Баранова Ю.Г. Письменные источники по истории и культуре Казахстана и Центральной Азии в XΙΙΙ - XVIII вв. Алматы,: «Дайк-Пресс», 2005.

5. Акишев К.А., Аргынбаев Х.А., Алимбаев Н. Археологическое и этно­гра-фическое изучение Казахстана. В кн. Историческая наука совет­ского Каза-хстана (1917 - 1960 гг.). Очерки становления и развития. Алма-Ата «Гы-лым», 1990. - 270.

6. Акишев К.А. Археологические исследования в Казахстане.

Дополнительная литература

1. История Казахстана в арабских источниках Алматы, 2005.

2. История Казахстана в западных источниках XII-XX в.в.:в 12 т..

3. История Казахстана в персидских источниках Алматы, 2005

4. История Казахстана в произведениях античных авторов, в 2 т.. Астана, 2005

5. История Казахстана в русских источниках XVI-XX веков.. В 12-ти т.

6. История Казахстана с древнейших времен до наших дней: в 5 т. Т.2. Ал­маты, 1997

7. Из истории изучения археологических памятников в Казахстане. Про­блемы археологии и их разработки. В кн. История Казахстана (с древ­нейших времен до наших дней). В 4-х т. Т.1. Алматы,: «Атамура», 1996. с.16 - 30.

8. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В 4-х т. Т.1. Алматы,: «Атамура», 1996. с.16 - 30.

9. Историческая наука советского Казахстана (1917 - 1960 гг.). Очерки ста­новления и развития. Алма-Ата «Гылым», 1990. - 270с.

10. Источники и историография поздневсредневекового Казахстана. В кн. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В 5-ти т. Т.2. Алматы,: «Атамура», 1997. с.697 - 716.

Дата добавления: 2015-08-13