Подготовительная работа

Формирование навыка письма цифр

Задача обучения математике в начальных классах состоит не только в том, чтобы сформи­ровать вычислительные навыки и дать систему знаний, предусмотренных программой, но и в том, чтобы сформировать навыки быстрого и правильного начертания цифр, чисто и аккуратно вести тетрадь, соблюдая все другие качест­ва письма.

Письмо цифр, как и букв, является базовым навыком, без которого практически невозможно успешное обучение математике. Выполнение письма связано с тонкой координацией движений пальцев, кисти, предплечья, плеча, требует длительной фиксации суставов. Письмо вызывает напряжение мышц не только руки, но и туловища, так как удержание относительно неподвижной позы является трудной нагрузкой для детей, особенно для шестилеток.

У первоклассников еще слабо развиты мелкие мышцы кисти, на которые падает основная нагрузка при письме, не закончено окостенение костей запястья и фаланг пальцев, несовершенна нервная регуляция движений, низкая выносли­вость к статическим нагрузкам. Вот почему письмо цифр для детей представляет значитель­ное затруднение. Но при глубоко осмысленном обучении, учитывающем возрастные и психофи­зиологические особенности, эти трудности прео­долимы.

Подготовительная работа

Для успешного обучения письму цифр необхо­димо предусмотреть подготовительную работу, направленную на уяснение разлиновки тетради (верхняя, нижняя, правая, левая сторона клетки; верхний правый – левый углы; нижний пра­вый – левый углы; середина клетки, середина стороны клетки).

Уяснить элементы клетки поможет беседа:

— Какую фигуру изображает в тетради каждая клетка?

— Квадрат.

— Покажите стороны клетки.

Учащиеся у доски на квадрате показывают и называют: верхняя, нижняя сторона клетки; правая, левая сторона клетки; вершины углов клетки. В дальнейшем ведется работа в тетради.

— Сколько вершин в клетке? Поставьте точки в каждой вершине.

В тетради учащихся даются образцы (в одной клетке в вершинах углов поставлены точки: две клетки пропускаются, и в каждой третьей клетке ставятся точки).

Следующий вид упражнений — соединение точек вершин верхних углов отрезком.

Обращается внимание детей на то, что мы получили верхнюю сторону клетки. Затем предлагается соединить вершины правого и лево­го углов нижней стороны клетки.

Подчеркивается, что в результате соединения вершин образовалась нижняя сторона клетки.

В дальнейшем предлагаются следующие упражнения:

1. Поставьте точки в вершинах верхнего и нижнего левых углов клетки и соедините их отрезком. (Образуется левая сторона клетки).

2. Поставьте точки в вершинах верхнего и нижнего правых углов клетки и соедините их отрезком. (Образуется правая сторона клетки).

3. Поставьте точки во всех четырех вершинах клетки и соедините их отрезком по линиям клетки (т. е. дети обводят клетку).

Чтобы учащиеся приобрели умение опреде­лять середину клетки, середину стороны клетки, предлагается следующая система упражнений:

1. Поставьте точки в середине клетки.

2. Поставьте точки посередине каждой сторо­ны клетки и соедините их отрезками.

3. Поставьте точки в одной клетке посередине, в другой — посередине правой и левой сторон клетки, точки соедините отрезком. В тетради и на доске дается образец упражнения.

4. Поставьте точки в нижнем левом углу и в верхнем правом углу клетки и соедините их отрезком.

5. Поставьте точки в верхнем левом углу и в нижнем правом и соедините их отрезком.

6. Поставьте точки в вершинах углов клетки и соедините отрезками вершины верхнего левого угла с вершиной нижнего правого и вершины нижнего левого с вершинами верхнего правого угла. Образец:

Выполнение таких заданий в тетради перед изучением письма цифр способствует не только уяснению элементов клетки, но и развитию мелких мышц кисти руки, Ознакомление детей с элементами клетки является предпосылкой к объяснению письма цифр. Основная задача в подготовительный период – сформировать у учащихся умение различать элементы клетки, писать линии и элементы цифр, т, е. подготовить к письменной нумерации цифр.

Дата добавления: 2015-08-03