Средняя группа дети 4 – 5 лет

Характер рисования	Программа воспитания и обучения
Дети 4лет уже знакомы с видами изобразительной деятельности. Занятия вызывают большое удовольствие у детей. Дети умеют коллективно работать, вместе со всеми начинать и заканчивать работу, внимательно слушать указания воспитателя. У них появляется интерес к работам товарищей, желание рассмотреть и оценить их. На занятиях в средней группе осуществляются новые задачи воспитания и развития. Они приобретают более преднамеренный и произвольный характер. Дети все чаще начинают выполнять задуманное и расстраиваться если у них не получается (им важен результат) Они дают оценку своим работам и испытывают удовлетворение от достигнутого успеха. В следствии этого развивается понимание того, что надо делать все хорошо, правильно, красиво. Сам процесс научения, освоения вызывает интерес, дети начинают охотно упражняться в том, что им не сразу дается. Все выше происходящее позволяет ввести в средней группе новый вид рисования – ДЕКОРАТИВНО ( составление узоров) Новый вид аппликации – ВЫРЕЗЫВАНИЕ Предыдущие возрастные группы содействовали развитию моторики и укреплению мышц рук, необходимых для более сложных навыков. Теперь мы закрашиваем рисунок в пределах контура; Нанесение ровного красивого мазка в рисовании узоров требует точного и неторопливого движения; В лепки мы регулируем движения вдавливание, постепенно углубляя и расширяя пространство внутри (лепка чашечки); Чтобы сделать ровный надрез, нужно хорошо владеть действиями сжимания и разжимания рычагов ножниц. Усвоение всех этих умений требует напряжения внимания, выдержки, согласованного действия рук и глаз. К изображению предметов предъявляются более высокие требования. Воспитатель должен заботится о дальнейшем развитии восприятия детей. Детям предлагается вычленить и назвать большее кол-во частей и деталей, а также отметить их по величине, по расположению. Обращать внимание на эстетические качества, строение предмета, красоту, цвет, форму. Имея некоторый опыт дети могут сами передать изображение предмета как естественного так и выдуманного (воображаемого) В средней группе заметно развиваются эстетические чувства, поэтому когда перед детьми ставится задача украсить коврик, квадратик, сделать полоску с узорами для подарка, детям предоставляется возможность самостоятельно выбрать цвета. У детей развивается способность последовательно выполнять большее кол-во действий (рисовать предмет часть за частью, также лепить, при наклеивании учитывать последовательность и расположение и отношение друг к другу. К 5 годам у детей появляется большой интерес к изодеятельности (лепки, рисованию, аппликации) и они занимаются этим в свободное время.	Изображение предметов. Дети различают и узнают: круг , овал (яйцо) , квадрат , прямоугольник (кирпичик) треугольник , шар , куб , цилиндр (столбик) , конус (колпачок) С помощью геометрических фигур дети определяют форму предмета и его частей, улавливают сходства с ними, что помогает в дальнейшем при изображении предмета. Вырабатываем умение передавать строение предмета, расположение в нем основных частей, их относительную величину и форму. В аппликации, лепки и рисунке изображение предмета создается по частям, сперва самые крупные части, затем более мелкие и некоторые характерные детали. Такой порядок устанавливает воспитатель. В расположении частей детям помогает симметрия (у человека 2 руки с 2-х сторон тела, ветки у дерева отходят в обе стороны; Многократно повторяющиеся элементы расположены равномерно, ритмично. При работе дети уточняют и называют цвет предмета. Сами находят нужный по цвету карандаш или кусок бумаги – называют его. Детям предлагается6 цветов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый и 3 нейтральных цвета: черный, серый, белый. С помощью составление разноцветных изображений у детей формируется художественный вкус. Составление узоров. Детей учат рисовать элементы узора – мазки, точки, полоски в разных направлениях, кольца, круги. Необходимо располагать эти элементы ритмично, последовательно. Вырезать элементы в виде кругов, овалов, квадратов, треугольников. Затем дети овладевают симметричным расположением узора по углам, в середине, по сторонам. Выучиваются понятия – середина (центр), сторона.   Передача связного содержания. Вырабатывать умение соединять в рисунке несколько предметов объединяя их единым содержанием.   Технический навык. Дети должны четко усвоить позу во время занятия ИЗО: ноги на полу, руки чуть согнутые на столе, грудью не опираемся о стол. При рисовании вырабатывается прочный навык держать карандаш и кисть изменять положение руки при выполнении разных задач. Кисть руки не ложится на опору, а держится на весу, на опоре может находится только локоть. Прикасаться к бумаге только концом кисти. Закрашивание частей рисунка не выходя за контур, Середина предмета закрашивается в быстром темпе, а к краям или к контуру темп снижается и становятся более медленными. Дети должны усвоить способы закрашивания и совершать их в одном направлении. Штрихи -(сверху-вниз, слева-направо), движение карандаша туда-обратно, кисть может двигаться только в одну сторону по ворсу. В рисовании добиваться отличия между формами, В лепки раскатываем комок между ладонями изменяя движения для получения шара, овала, конуса, цилиндра. Учить силе нажатия, сжимания, оттягивания, вдавливания. В аппликации вырабатывать прочный навык обращения с клеем и кистью, последовательность действий при наклеивание. Добиваться освоения навыка владения ножницами: правильно держать их, резать прямо.
Прохождение программы	Методика
Строиться работа по квартально I квартал. Повторение и восстановление навыков полученных в предыдущих группах, (эта группа может пополняться новыми детьми, они будут получать эти навыки впервые). Лепка и рисование -Продолжаем работать с изображением предметов круглой формы, (состоящих из 1 крупной и небольшого кол-ва частей), изображают предметы из прямых линий (лесенка, заборчики, елочка) -Закрепляем и совершенствуем скатывания шара между ладонями, расплющивание, рисование (каран. кисть) круга., работаем над техникой расслабленной руки (снятия мышечного тонуса). Движение слитное, плавное, неторопливое. Аппликация Наклеивание изображение предметов круглой формы (но состоящих из 2 половинок. Например мяч из 2-х частей), также круги разной величины и цвета. 2-ая половина октября повторяется лепка цилиндра(столбика); -Закрепляем умение рисовать прямоугольные предметы. Способ рисование вертикальных и горизонтальных линий. Вертикальная линия – рука с карандашом ставится и движения выполняются сбоку линии Горизонтальная линия - рука с карандашом внизу от проводимой линии. Это необходимо для того, чтобы ребенок видел рисуемую линию, она будет ровнее. -Уточняются знания о квадрате (все стороны равны), напоминаем о прямоугольных формах. - Уточняем и проверяем знание цветов На занятиях предлагается изобразить предмет состоящий из нескольких частей но одинаковой формы. (неваляшка), снеговик, гусеница, цветок и т.д. И провести через все виды изобразительной деятельности. (лепку, аппликацию и рисование) Желательно не переделывать один и тот же вид, а искать другие похожие формы. Такие предметы легко найти среди игрушек. Можно привлечь литературные образы. Чиполино.

Дата добавления: 2015-08-03