по математике

Конспект пробного урока

В 1 «А» классе ГБОУ СОШ № 951

Студентка 4 курса 403 группы

Виноградова Маргарита Методист: Оленина Марина Николаевна

Учитель: Быкова Наталья Юрьевна

Дата проведения: 21.01.2015

Подпись методиста___________

Подпись учителя____________

Оценка___________

Москва, 2014

Тема урока: Решение задач

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока: закрепить умения решать задачи

Планируемые результаты:

ü Предметные: …

Знать компоненты задачи

Уметь сосотовлять обратные задачи

Уметь решать задачи на увеличение числа

Уметь решать задачи на уменьшение числа

Уметь находить целое, часть

ü Метапредметные (УУД): …

Уметь слушать и понимать других;

Уметь строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Уметь оформлять свои мысли в устной форме;

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Учебно-методическое обеспечение (средства, оборудование):

ü Для учителя:

Конспект урока, учебник, презентация

ü Для ученика

Учебник, тетрадь, письменные принадлежности, презентация

Источники информации: http://school2100.com/pedagogam/lessons/

Этап урока	Методы, приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД по каждому заданию	Средства обучения
Организационный этап	Словесный (беседа)	Приветствует учеников, представляется, проверяет готовность к уроку. Здравствуйте, ребята. Садитесь. Меня зовут Маргарита Александровна, и сегодня я проведу у вас урок математики. Сначала проверим, все ли готовы к уроку. У вас должны лежать на парте учебники, тетради и пенал с ручкой, карандашом.. У всех все есть? Тогда начнем урок.	Здороваются с учителем, садятся, проверяют наличие необходимых предметов для урока, сверяясь с тем, что говорит учитель	Регулятивные саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Подготовка к активному и сознательному усвоению новых знаний		Устный счёт. Выражения на доске Найдите значения выражений. Кто прочитает первое выражение? Какой будет ответ? 4+3; 2+2; 8-3; 9-8; 2+6; 10-4 Каждому ответу соответствует своя буква. Соотнесите их и прочитайте слово, которое у вас получится. Вид на доске: 4+3 7 - а 2+2 4 - ч 8-3 8 - з 9-8 1 - а 2+6 5 - а 10-4 6 - д 8 7 6 5 4 1 з а д а ч а Какое слово получилось? (Задача). Вы уже решали задачи? Какие? Что еще вы можете сказать о задаче? Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? Мы сегодня будем обобщать, закреплять знания о задаче, её компонентах, вспомним типы задач и будем решать задачи.			Доска (презентация)
Изучение нового материала		Повторение и обобщение изученного. а) Задание № 1 на с. 58. Откроем учебник на с. 58 и выполним номер 1. Кто может прочитать задачу? Рассмотрим схему под задачей. Разобрав задачу, заполним ее. О ком говорится в задаче? Что известно о сороках? Что мы напишем в верхнем квадрате, о сороках? А что известно о воронах? Что мы напишем в нижнем квадрате слева, о воронах? Каков вопрос задачи? Это то что нам не известно. Что нужно написать в оставшемся квадрате? Открываем тетради, записываем число, классная работа и перерисовываем схему. Еще раз, каков вопрос задачи? Можем ли мы сразу найти ответ? Как? Кто прочитает задание под схемой? Какую обратную задачу можно придумать к первой схеме? (задача выводится на слайд) О ком говорится в задаче? Что известно о сороках? Что мы напишем в верхнем квадрате, о сороках? А что известно о воронах? Что мы напишем в нижнем квадрате слева, о воронах? Каков вопрос задачи? Это то что нам не известно. Что нужно написать в оставшемся квадрате? Перерисовываем схему в тетрадь. Еще раз, каков вопрос задачи? Можем ли мы сразу найти ответ? Как? Какую обратную задачу можно придумать ко второй схеме? (задача выводится на слайд) Эту задачу выполняем самостоятельно. После того как работа закончена, результат проверяется на доске. В первой задаче, что мы находили? Это целое или часть? Какое дейтсвие выполняли? Значит, чтобы найти часть, что нужно сделать? (так же и с нахождением целого) б) Задание № 2 на с. 5 8. Выполняем номер 2. Кто прочитает задание? Как можно изменить вопрос Катиной задачи? (открывается заранее заготовленный текст). Что известно о сороках? А что известно о воронах? Каков вопрос задачи? Можем ли мы сразу найти ответ? Как? в) Задания № 4 - 6 на с. 59 учебника.			Учебник, тетрадь, презентация
Итог урока.		Какие задачи вы решали сегодня на уроке? Что вы еще можете сказать о задаче? Какие задания было легко делать? Какие задания вызвали затруднения?

Дата добавления: 2015-08-03