Направление подготовки

ХУДОЖЕСТВЕННО-ГРАФИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

Ширяев А.В.

_______________________

«___»____________2011г

Программа музейной практики

___________________________

Направление подготовки

050100.62 Педагогическое образование

Профиль подготовки

Изобразительное искусство

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Липецк 2011 г

1. Цель музейной практики:

Музейная практика для студентов, проходящих подготовку по специальности Педагогическое образование профиль Изобразительное искусство квалификация (степень) бакалавр, дает представление об основных направлениях работы музеев. Обучение студентов на базе музеев приобщит их к замечательным традициям прошлого и высоким образцам современного искусства, познакомит с достижениями современ­ной экспозиционной культуры и новейшими методами художе­ственно-просветительской работы. В период музейной практики студент должен последовательно ознакомиться с каждой из пред­ложенных тем, сосредоточив внимание на тенденциях развития тех или иных сторон музейного дела. В процессе проведения заня­тий студентам предлагается выполнить определенные задания по оформлению документации, составлению проектов, планов и т.п., по результатам которых дается оценка каждому практиканту. Зна­ния и навыки, полученные во время музейной практики, долж­ны явиться важным подспорьем в понимании специфики работы музеев и помочь будущему учителю в оформлении выставок, со­здании и грамотной организации функционирования школьного музея.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Музейная практика относится к циклу производственной практики части профессионального цикла. В содержательно-методическом и логическом плане данная дисциплина связана с дисциплинами базовой и вариативной части профессионального цикла: история изобразительного искусства, философия искусства, рисунок, живопись, композиция, скульптура.

Студент должен овладеть компетенциями на уровне, предусмотренном программой курса.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Музейная практика должна сформировать у обучающихся знания, умения и навыки, которые соответствуют компетенциям (ПК-12) ФГОС по направлению подготовки Педагогическое образование, профиль Изобразительное искусство квалификация (степень) бакалавр.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные понятия и термины, необходимые для изучения истории искусства, периодизацию, особенности различных видов и жанров искусства стилистические проблемы истории мирового искусства;

уметь:

- оперировать основной терминологией искусствознания,

- в соответствии с научно-методическими требованиями анализировать, оценивать, описывать различного рода художественные явления и конкретные произведения;

- работать с научной литературой по истории искусств;

владеть:

- элементами анализа произведения искусства;

- навыками оформления результатов работы с литературой и произведениями в виде докладов, тезисов, презентаций;

- навыком самостоятельного пополнения теоретических знаний по дисциплине и усовершенствования собственных навыков изучения искусства в ходе профессионального роста.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы. Общее количество часов - 72, из них лекции – 16 часов, семинары – 32 часа,

№ н/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы и трудоемкость в часах	Формы текущего контроля
лекции	семинары	Самостоятель ная работа
I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII
1.	Культурно-историческое пространство Санкт–Петербурга						Проверка докладов, организация и проведение экскурсий
2.	Государственный Эрмитаж						реферат
3.	Государственный Русский музей.						Подготовка презентаций
4.	Петергоф						Проверка в ходе семинарских занятий
5.	Павловск						Проверка в ходе семинарских занятий
6.	Дворцово-парковый ансамбль Пушкина						Проверка в ходе семинарских занятий
7.	Стиль модерн и неоклассицизм в русской архитектуре рубежа веков						Реферат и зачет

Содержание курса музейной практики

Культурно-историческое пространство Санкт–Петербурга. Общее знакомство с историей и особенностями организации архитектурного пространства Санкт–Петербурга. Анализ основных архитектурных сооружений барокко и классицизма. Эпоха барокко в Петербурге. Петропавловская крепость. Летний дворец и летний сад. Планировка и застройка Петербурга при Петре I. Творчество Франческо Бартоломео Растрелли. Александро-Невская Лавра. Эпоха классицизма в Петербурге. Академия художеств. Мраморный дворец. Михайловский замок. Казанский собор. Михайловский дворец. Творчество архитектора Карла Росси.

Государственный Эрмитаж. Знакомство с историей и многообразным составом коллекций Эрмитажа. Анализ особенностей организации экспозиций. Определение значения собраний Эрмитажа в истории русской культуры. История создания и развития коллекций. Здания и залы. История первобытного искусства. Памятники культуры и искусства народов Востока. Античное искусство. Отдел западноевропейского искусства: Италия, Испания, Нидерланды, Фландрия, Голландия, Германия, Англия, Франция. Экспозиция памятников русской культуры.

Государственный Русский музей. Изучение истории создания музея, анализ этапов развития русского искусства на основе представленной коллекции произведений живописи, графики и скульптуры. Экстерьеры и интерьеры Михайловского дворца. История экспозиции, основные этапы формирования коллекции живописи и скульптуры. Отдел древнерусской живописи. Коллекция русской скульптуры. Образование и деятельность отделения новейших течений. Экспозиционная работа отдела прикладного искусства.

Петергоф. Изучение ансамбля Петергофа и особенностей его стилистически-композиционного единства. Замысел создания загородной резиденции. Большой Петергофский дворец – структурно-планировочный центр ансамбля. Творчество Б.–Ф. Растрелли, Ж.-Б.Валлен-Деламота, Ю.Фельтена. Монплезирский ансамбль Петергофа (Екатерининский корпус, банный корпус, ассамблейный зал и кухня). Главное сооружение западной части Нижнего парка – дворец Марли. Фонтаны Петергофа.

Павловск. Основные тенденции организации внутренненего пространства в ансамбле русского классицизма на примере Павловского дворца. Творчество Камерона, Кваренги, Бренны, Росси в Павловске и основные принципы формообразования ансамбля классицизма. Творчество Воронихина в Павловске – интерьеры Египетского вестибюля, Греческого зала, Спальни, Кабинета-фонарика. Коллекция предметов декоративно-прикладного искусства XVIII и XIX веков.

Дворцово-парковый ансамбль Пушкина. Знакомство с одним из лучших образцов садово-паркового искусства, анализ реализации принципов барокко и классицизма на примере ансамбля дворцовых помещений. Ф.-Б. Расстрелли и создание Екатерининского дворца. Работа Ч.Камерона, В.Стасова, И. Монигетти.

Стиль модерн и неоклассицизм в русской архитектуре рубежа веков. Выявление особенностей петербургского варианта в архитектуре модерна. Характерные черты северного модерна. Творчество Ф.А. Лидваля и «модерн – классицизм» (Азово-Донской банк, Доходный дом на Каменноостровском проспекте, Дом 2-го Общественного кредита на Садовой улице). Проявления «ампир-модерна» в работах М.С. Лялевича (торговый дом «Мертенс» на Невском). Стилевые смешения в ответвлениях от стиля модерн: Дом 3-го Бассейного товарищества (Э.Ф. Виррих, А.И. Зазерский), Новый пассаж на Литейном (Н.В. Васильев), доходный дом на Фонтанке (А.Ф. Бубырь).

Дата добавления: 2015-08-03