Тема 7. Нижние социальные слои

1. Способы определения и измерения бедности в социологии.

2. Понятие «социальной эксклюзии» и критерии выделения групп социально исключенных.

3. Проблема культуры бедности.

Вопросы и задания к самостоятельной работе студентов:

1. Описать наиболее известные способы определения и измерения бедности на основе следующих текстов:

Овчарова Л.Н., Прокофьева Л.М. Альтернативные подходы к определению бедности // Куда идет Россия: трансформация социальной сферы и социальная политика. – М.: Аспект-Пресс, 1998. – С. 209–218.

Александрова А.Л., Овчарова Л.Н., Шишкин С.В. Бедность и льготы: мифы и реальность / Народная Ассамблея, Независимый институт социальной политики, Фонд «Институт экономики города». – М.: ИИФ «СПРОС», КонфОП, 2003.

2. Как в стратификационных исследованиях определяется понятие «социальной эксклюзии» и как выделяются группы социально исключенных? Описать на основе текстов:

Абрахамсон П. Социальная эксклюзия и бедность // Общественные науки и современность. – 2001. - № 2. – С. 158–166.

Тихонова Н.Е. Феномен социальной эксклюзии в условиях России // Мир России. – 2003. - № 1. – C. 36–84.

Основная литература:

1. Вебер М. Класс, статус и партия // Социальная стратификация. Вып. I / Под ред. С.А. Белановского. Вып. I. – М.: ИНП РАН, 1992. – С. 19–38.

2. Вебер М. Основные понятия стратификации // Cоциологические исследования. – 1994.– № 5. – С. 147–156.

3. Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. – М.: Аспект Пресс, 1996. – Глава 5. – С. 121–138.

Дополнительная литература:

1. Ильин В.И. Классовая структура: классические концепции и современная Россия // Отечественные записки. – 2003. – № 4 (13).

2. Радаев В.В. Стратификационный анализ постсоветской России: неовеберианский подход // Способы адаптации населения к новой социально-экономической ситуации в России / Под ред. И. Бутенко. – М.: Московский общественный научный фонд, 1999. – С. 46–59.

3. Симончук Е.В. Средний класс: люди и статусы. – К.: Институт социологии НАН Украины, 2003. – 464 с.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО КУРСУ

1. В чем состоят ключевые различия между сословиями и кастами, а также между социальными классами и статусными группами?

2. В чем состоят преимущества и недостатки многокритериального подхода?

3. Почему исследователь в ходе конструирования классовых схем оказывает воздействие на процесс конструирования самой реальности?

4. Каким образом группа конструирует свои границы? Какие индикаторы можно

использовать для измерения этих границ?

5. Поясните суждение: «История всех до сих пор существовавших обществ была историей борьбы классов».

6. Чем различаются веберовская и марксова трактовки социального класса?

7. Поясните тезис Р. Дарендорфа, согласно которому в середине ХХ в. произошла институционализация классового конфликта. Какие социальные изменения способствовали этому процессу?

8. Опишите подход К. Дэвиса и У. Мура к стратификации населения.

9. В чем состоит смысл тезиса Х. Бравермана о деквалификации?

10. Какой вид ресурса является доминирующим в постиндустриальном обществе?

11. В чем заключается специфика меритократической концепции?

12. Опишите роль государства (на примере Украины) в конструировании классовых границ.

13. В чем состоит связь между социальным классом и гражданством?

14. В чем состоят различия между примордиалистским и субъективистским подходами к изучению этнического неравенства?

15. Какие изменения произошли за последние десятилетия, позволившие нивелировать (в относительном выражении) этносоциальное неравенство?

16. В чем состоит специфика оплачиваемого и неоплачиваемого труда? Каков гендерный аспект этой проблемы?

17. В чем состоят особенности неовеберианского и неомарксисткого подхода к гендерному неравенству?

18. Чем «престижное потребление», согласно Т. Веблену, отличается от подставного потребления?

19. Как формируются потребительские группы и потребительские классы?

20. Опишите структурный подход к стратификации элит. Чем он отличается от меритократического подхода?

21. Как формируются «группы вето» и как они влияют на механизм принятия решений? Какими ресурсами обладают «группы вето»?

22. Чем различаются старый и новый средний классы? Существует ли противоречие между указанными классами? Если «да», то в чем оно проявляется?

23. Опишите логику конструирования мифов о среднем классе на идеологическом и политическом уровнях.

24. В чем смысл концепции «обуржуазивания рабочего класса»?

25. В чем смысл концепции «пролетаризации среднего класса»? Как эта концепция связана с тезисом о деквалификации?

26. По каким параметрам осуществляется измерение бедности?

27. Опишите логику процесса поляризации современного общества по критерию «образование».

28. Как измеряется классовое голосование?

29. Как осуществляются накопление и конвертация капиталов?

30. Опишите концепцию «классовый анализ как исследовательская программа». В чем ее специфика и отличие от традиционного классового анализа?

31. Культура как стратифицирующий фактор.

32. В чем отличие социальной структуры современного украинского общества от советского?

33. В чем сущность процессов социальной маргинализации в современной Украине?

Дата добавления: 2015-08-03