Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Школьные оценки в разных странах

Читайте также:
  1. B) переоценки возместимости отложенных налоговых активов; или
  2. Cтепени сравнения, образованные от разных основ
  3. III. Критерии оценки результатов итоговой аттестации
  4. III. Методы оценки знаний, умений и навыков на уроках экономики
  5. NB! В клетки разных органов глюкоза проникает различными механизмами
  6. Project Expert – инструмент оценки запаса прочности бизнеса
  7. XI. Требования к приему детей в дошкольные образовательные организации, режиму дня и организации воспитательно-образовательного процесса

Пятибалльная система оценивания не является мировой общепринятой системой. В большинстве стран мира действует более широкая шкала оценок - от 6 (Польша) до 100-балльной (Япония).

С недавнего времени в школах Украины введена 12-балльная система оценивания. Отличником считается школьник, который учится на «10», «11» и «12».

В Латвии, Белоруссии, Грузии и Молдове учеников оценивают по 10-балльной системе.

Во Франции учатся по 20-балльной шкале. При этом высшая оценка, как правило – 18 баллов. Французы твердо уверены, что 20 может получить лишь Господь Бог, а 19 – господин учитель. Высший пилотаж - заработать 14 – 16 баллов. Большинство французских «хорошистов» получают от 10 до 12 – 14 баллов.

В Германии и Австрии принята 5-балльная система оценок. Правда, оценки ставятся в обратном порядке. От «5 - плохо, неудовлетворительно» до «1 - очень хорошо».

В финской школе к традиционным числовым методам оценивания (7-ми бальная шкала оценок – от 4-х до 10) сегодня прибавляются устные методы. В устной оценке числовые показатели (баллы) заменяются словами «превосходно», «хорошо», «удовлетворительно», что, по мнению финских педагогов, поддерживает положительный образ ученика. В Великобритании, например, вообще принята не отметочная, а словесная оценка работы ученика, что позволяет дать более полную и развернутую характеристику школьника.

Большинство колледжей и средних школ в США используют буквенную систему для оценки успеваемости. В этой системе, А означает "отлично", B - "хорошо", C - "удовлетворительно", D - "плохо" и F - "провал". Каждая оценка, кроме F, может быть с плюсом или минусом, означающими "промежуточный" уровень. Например, B+ это очень хорошо, но не отлично.

Школьная система Греции использует балльную систему оценок:

18,5 - 20,0 - отлично

15,5 - 18,4 - очень хорошо

12,5 -15,4 - хорошо

10,0 - 12,4 - удовлетворительно.

0,0 - 9,9 - неудовлетворительно.

Школьное образование в Китае использует буквенную и процентную шкалы оценок:

A 90-100% - отлично

B 80-89% - хорошо

C 70-79% - средне

D 60-69% - удовлетворительно

F 0-59% - неудовлетворительно.

В Японии действует 100-бальная система оценок. Максимальный балл в Италии – 30.

В России привычные нам оценки от «единицы» до «пятёрки» впервые стали ставить 170 лет назад. «Пятёрка» означала, что ученик «имеет необыкновенный ум, отличную память, в соединении с пламенной любовью к наукам».


Дата добавления: 2015-07-26; просмотров: 746 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Интервью с директором| Устина Туркина

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)