С) Атлетики.

Такой тип телосложения характеризуется флегматичным спокойствием и равнодушием. Если человека такого типа сильно разозлить, то он способен к сильной агрессии и к драке. Такой тип телосложения иногда называют действующим. Не даром у людей этого типа хорошо развиты мышцы, ведь они отвечают за развитие, движение и агрессию. Сила такого типа проявляется во всем: в походке, в движениях, в жестах и мимике. Атлетики хорошо осваиваются на различных постах управления, из них получаются хорошие руководители.

Когнитивные и физические особенности детей с синдромом Дауна

Еще одним примером подтверждающим взаимосвязь анатомии и психологии могут послужить дети с синдромом Дауна.

Физические характеристики:

Дети с синдромом Дауна чаще всего отличаются некоторыми особенностями строения лица, которые мешают освоению речи.

Эти распространенные особенности включают:

- гипотонус, пониженный тонус мышц лица, рта, языка, губ, челюсти;

- трудности в синхронизации движения этих органов, т.н. диссоциация;

- сравнительно небольшой размер ротовой полости в сравнении с размером языка;

- высокое узкое («готическое») нёбо, ограничивающее движения языка во рту, - равно как и слишком низкое нёбо;

- недоразвитие (гипоплазия) костей средней части лица;

- повышенное слюнотечение (что может говорить о пониженной чувствительности, см. выше);

- более частая заложенность носа;

- трудности в использовании мягкого нёба для «блокировки» воздушного потока, вследствие чего речь ребенка будет «гнусавой»;

- «открытый» прикус (верхние и нижние зубы ребенка не встречаются, расходятся) и другие аномалии прикуса;

- нейромышечные особенности строения языка.

Когнитивные характеристики:

Детям с синдромом Дауна обычно труднее учиться из-за задержки в развитии. В освоении речи это проявляется достаточно ярко. С речью в первую очередь связаны такие мыслительные процессы, как логика, понимание, память. Эти проблемы зачастую мешают ребенку, но над ними можно работать всю жизнь, постоянно улучшая результат. Старайтесь давать ребенку возможность использовать знакомые слова во всё новых ситуациях, создавайте для него различные ситуации общения.

Рассмотрим основные аспекты мышления, на которые может оказать влияние умственная отсталость.

Способность обобщать. Эта способность помогает использовать старый опыт в новой ситуации. Например, ребенка можно научить выбирать из набора кубиков только зеленые кубики, но он не «узнает» этот цвет на улице среди многих оттенков зеленого – трава, листва и т.п. При освоении речи это, например, способность самостоятельно догадаться, какую форму будет иметь множественное число незнакомого слова (динозавры), если ребенку известно общее правило и типичное окончание (столы, коты, шкафы). Для развития этой способности нужна большая практика.

Кратковременная память крайне важна в освоении речи. Дети с синдромом Дауна чаще лучше запоминают то, что видят (зрительная память), чем то, что слышат.

Различие между расами

Различие между негроидной, европеоидной и монголоидной расами заключается не только во внешности, но и в особенностях психологии. К примеру, негроидную расу характеризуют, как расу с высоким эмоциональным уровнем. Я думаю это можно объяснить тем, что предки этих людей жили при очень высоких температурах, а высокие температуры в свою очередь влияют на скорость химических реакций, это в свою очередь повлияло на психологическую активность данной расы.

Взаимосвязь генетики и физиогномики

Основой для изучения взаимосвязи генетики и физиогномики, по-моему мнению может послужить филогенез. Историческое развитие организмов происходило под влиянием внешних факторов природы. Живые организмы были вынуждены приспосабливаться к условиям окружающей их среды. Их приспособление проявлялось в изменении анатомических и физиологических данных, что, несомненно, влияло на их поведения. И человек не исключение из данного процесса. Человеческая анатомия менялась - это неоспоримый факт, и параллельно с анатомией появлялись новые уровни психики человека, которые со временем совершенствовались. Ярким примером, указывающим на взаимосвязь психики и анатомии, может послужить изменение формы человеческого черепа в ходе эволюции. Если рассмотреть строение черепа современного человека и человека первобытного, то мы увидим значительные отличия в их строении.

Вывод:

А) На основе изученного можно сделать вывод о том, что данный метод может применяться на практике, то есть можно определить когнитивные способности человека, его профессиональную направленность, а также обнаружить предрасположенность к какому-либо заболеванию.

Б) Чистых типов строения лица, формы глаз, тела и т. д. не существует, т. к. среди людей огромное количество межрасовых и межнациональных браков, а также социальные факторы формируют генетическое и модификационное разнообразие.

Актуальность работы:

Данный метод может применяться в таких сферах деятельности как:

· Психология

· Медицина

· Профессиональная ориентация

Список использованной литературы:

1. «Основы общей психологии» (Рубинштейн С.Л.)

2. «Основы психологии» (Сорокун П.А)

3. «Психология и психоанализ характера» (Райгородский Д.Я.)

4. «Разнообразие человеческих миров» (Волков П.В.)

5. «Физиогномика для всех» (Нимбрук Л.)

6. «Искусство чтения по лицам» (Александра Крымова)

7. «Тайны лица» (Френсис Томас)

8. «Физиогномика» (Б.Ю.Хигир)

9. «Антропологическая физиогномика» А. П. Богданов

10. «Физиогномика» (И.М.Нахов)

Дата добавления: 2015-07-18