Научно-исследовательская работа

Горецкая Надежда Юрьевна

студентка 2 курса 792 группы

ИЗУЧЕНИЕ ВНИМАНИЯ У СТУДЕНТОВ

КУРСА 792 ГРУППЫ

Научно-исследовательская работа

Специальность: 030301.65 – Психология

Проверил:

Ассистент кафедры общей и прикладной психологии

Пинчук Д.В.

Санкт-Петербург – 2011

Содержание:

Введение. 3

Глава 1. Понятие внимание. 4

1.1 Определение внимания как познавательного процесса. 4

1.2 Физиологическая основа внимания. 5

1.2 Основные характеристики свойств внимания. 6

1.3 Развитие внимания в юношеском возрасте. 9

Глава 2. Методологические основы исследования. 11

2.1 Характеристика выборки исследования. 11

2.2 Характеристика методик исследования. 11

2.3 Методы математико-статистической обработки. 12

Глава 3. Результаты эмпирического исследования. 13

3.1 Характеристика уровня развития внимания в юношеском возрасте. 13

3.2 Основные характеристики внимания у студентов с различным уровнем развития в способности к распределению внимания. 14

3.3 Результаты корреляционного анализа. 15

Выводы.. 17

Заключение. 18

Литература. 19

Введение

Никакой другой психический процесс не упоминается так часто в повседневной жизни и вместе с тем с таким трудом не находит себе места в научных концепциях, как внимание.

Актуальность научно-исследовательской работы обусловлено тем, что внимание представляет собой психологический феномен, в отношении которого до настоящего времени среди психологов нет единого мнения.

С одной стороны, в психологической литературе рассматривается вопрос о существовании внимания как самостоятельного психического явления. Так, некоторые авторы утверждают, что внимание не может рассматриваться как самостоятельное явление, поскольку оно в той или иной мере присутствует в любом другом психическом процессе. Другие, наоборот, отстаивают самостоятельность внимания как психического процесса.

С другой стороны, существуют разногласия в том, к какому классу психических явлений следует отнести внимание. Одни считают, что внимание — это познавательный психический процесс. Другие связывают внимание с волей и деятельностью человека, основываясь на том, что любая деятельность, в том числе и познавательная, невозможна без внимания, а само внимание требует проявления определенных волевых усилий [6].

Гипотеза исследования: существуют значимые различия по уровню развития внимания между студентами с низким и высоким уровнем распределения внимания.

Цель исследования: изучить развитие внимания в юношеском возрасте.

Предмет: уровень развития внимания у студентов-психологов

Объект: студенты-психологи в возрасте от 18 до 20 лет

Задачи исследования:

1. Дать характеристику уровню развития внимания в юношеском возрасте

2. Изучить основные характеристики внимания у студентов с различным уровнем развития в способности к распределению внимания

3. Изучить взаимосвязь основных характеристик внимания между собой.

---

Дата добавления: 2015-07-18