Читайте также:
|
На конкурс принимаются работы, исследующие явления и факты традиционной народной культуры: календарные обряды и праздники, семейно-бытовые обряды, жанры музыкального и устно-поэтического фольклора; традиционная материальная культура (народная одежда, кухня, домостроительство) и др.
К рассмотрению принимаются работы, исследующие современное бытование традиционной культуры (современные детские игры, школьный фольклор, семейные обряды и традиции и т. п.).
Исследовательская работа (проект) должны содержать следующие структурные компоненты:
1. Введение:
- проблематика,
- цель, задачи работы/проекта (для авторов 1-4 класса);
- гипотеза, объект, предмет исследования (для авторов 3-4 классов).
Авторы проектов во «Введении» представляют описание предполагаемого продукта.
2. Основная часть (ход проведения исследования или осуществления проекта; результаты исследования или представление полученного продукта).
3. Заключение (выводы по итогам работы).
4. Список литературы, иных источников (интернет-ресурсов, материалов архивов и пр.).
5. Приложения (рисунки, схемы, карты, таблицы, фотографии и проч.).
Язык изложения содержания работы и литература, используемая авторами, должны соответствовать возрасту участников.
Литература для организаторов детских исследований - Приложение 3.
Текст работы оформляется на листах формата А4. Объем – не более 5-7 страниц (кегль – 14, межстрочный интервал – 1,5); приложения не более 7 страниц.
На титульном листе необходимо указать: наименование конкурса, ФИ автора работы, класс, место выполнения работы (полное название образовательного учреждения); ФИО руководителя работы, должность, место работы.
Критерии оценки работ для участия в очном этапе
Исследовательские работы
Класс
1.Умение определить цель и задачи работы:
- соответствие задач поставленной цели;
- соответствие результата работы (выводов) цели и задачам.
2. Владение методикой исследования:
- умение использовать методы наблюдения, опроса,
- умение работать с литературой и иными источниками;
- умение сравнивать, классифицировать, делать выводы.
Класс
1. Умение определять цель и задачи:
- соответствие цели заявленной теме работы;
- соответствие задач поставленной цели;
- соответствие темы и содержания работы;
2. Выдвижение гипотезы: соответствие выдвигаемой гипотезы теме работы; проверяемость гипотезы, неочевидность;
3. Владение методикой исследования: умения использовать методы наблюдения, опроса, работать с литературой и иными источниками; сравнивать, классифицировать, делать выводы.
Проекты
Класс
- умение определять цель проекта (видение конечного результата-продукта)
- умение выбирать способы и средства для достижения цели
- степень самостоятельности работы над проектом
- качество выполнения продукта
- социальное и прикладное значение полученных результатов
Класс
- умение определять цель проекта
- умение выбирать способы и средства для достижения цели
- оригинальность идеи, способа решения проблемы
- степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом
- степень владения использованными методиками
- завершенность проекта
- качество выполнения продукта
- социальное и прикладное значение полученных результатов
Справки и консультации по телефону: (8172) 72-18-92, 72-82-93, Мельникова Екатерина Юрьевна.
Приложение 1
Форма заявки
В региональный оргкомитет конкурса исследовательских работ и творческих проектов для младших школьников «Мы – исследователи»
| Фамилия, имя участника (участников) | Дата рождения | Класс |
| Номинация | ||
| Тема работы | ||
| Краткое описание работы (не более 10 строк) | ||
| Фамилия, имя, отчество руководителя (полностью) | ||
| Место работы | ||
| Должность | ||
| Контактные телефоны (рабочий; мобильный или домашний) | ||
| Адрес электронной почты (при наличии) | ||
| Полное название и адрес образовательного учреждения | ||
| Фамилия, имя, отчество директора образовательного учреждения | ||
| Контактные телефоны учреждения | ||
| Адрес электронной почты учреждения | ||
Дата заполнения
Фамилия, имя, отчество, заполнившего заявку
Приложение 2
Требования к оформлению стенда:
1. Стандарты оформления стенда:
- площадь для размещения материалов стендового доклада - 100х100 см
- в верхней части необходимо разместить полосу, на которой указать название работы (кегль 48), фамилии, имена авторов и научного руководителя, учреждение (кегль 36).
- основное содержание стендового сообщения и иллюстративные материалы размещаются на стандартных листах формата А 4, кегль – 20/22, межстрочный интервал - 1,5.
- каждый лист с иллюстративным материалом (графики, таблицы, рисунки, фотографии) должен иметь заголовок и текстовое пояснение.
2. Общие требования к оформлению:
- наглядность
- соотношение текстового и иллюстративного материала 1:1
- популярность изложения материала
Вариант оформления стенда:
|
В случае необходимости допускается изменение формы стенда. Площадь, занимаемая стендом любой формы не должна превышать размеров 100 х 100 см
Приложение 3
Литература
для организаторов исследовательской деятельности обучающихся
Алексеева Е. М. Второклассники и конференция: опыт работы по программе Н. Б. Шумаковой «Одаренный ребенок» // Начальная школа. – 2001. - № 10. – С. 66-70.
Битянова М. Р., Беглова Т. В. Учимся решать проблемы: Программа развития проектного мышления у младших подростков. Рабочая тетрадь школьника. - М.: Генезис, 2005.
Битянова М. Р., Беглова Т. В. Учимся решать проблемы: Программа развития проектного мышления у младших подростков. Учебно-методическое пособие для психологов и педагогов. - М.: Генезис, 2005.
Исследовательская деятельность: Словарь / Авт.-сост. Е. А. Шашенкова. - М.: АПКиППРО, 2005.
Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. н. А. С. Обухова. - М.: НИИ школьных технологий, 2006.
Исследовательская работа школьников. – 2005. - № 1-2 (Спец. выпуск: «Фольклорно-этнографическая и краеведческая исследовательская и собирательская практика школьников»).
Леонтович А. В. Тренинг по подготовке руководителей исследовательских работ школьников: Сборник анкет с комментариями. - М.: Журнал «Исследовательская работа школьников», 2006.
Методики исследовательской деятельности учащихся в области гуманитарных наук / Ред.-сост. А. С. Обухов. – М.: МИОО; журнал «Исследовательская работа школьников», 2006.
Организация и проведение ученических исследовательских конференций / Авторский коллектив: Леонтович А. В. (руководитель), Бобошин М. А., Гурвич Е. М., Калачихина О. Д., Обухов А. С., Савичев А. С., Свешникова Н. В. / Под ред. А. С. Обухова. - М.: Библиотека журнала «Исследовательская работа школьников», 2007.
Савенков А. И. Маленький исследователь: коллективное творчество младших школьников / художник А. А. Селиванов. - Ярославль: Академия развития, 2004.
Савенков А. И. Методически рекомендации участникам конкурса «Я – исследователь». - М.: Библиотека журнала «Исследовательская работа школьников», 2007.
Савенков А. И. Методика исследовательского обучения младших школьников. - Самара: Издательство «Учебная литература», 2005.
Савенков А. И. Я – исследователь: Учебник-тетрадь для младших школьников. - Самара: Изд-во «Учебная литература», 2004.
Хуторский А. В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
Дата добавления: 2015-07-18; просмотров: 74 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Регламент проведения Конкурса | | | Стимулирование познавательного интереса школьников на уроке |