Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Развиваем восприятие и движения

Читайте также:
  1. IV. МИР КАК ВОСПРИЯТИЕ
  2. Quot;Сигналы служат для обеспечения безопасности движения, а также для четкой организации движения поездов и маневровой работы.
  3. V. ТИПОВАЯ ФРАЗЕОЛОГИЯ РАДИООБМЕНА ДИСПЕТЧЕРОВ ОРГАНОВ ОБСЛУЖИВАНИЯ ВОЗДУШНОГО ДВИЖЕНИЯ (УПРАВЛЕНИЯ ПОЛЕТАМИ) С ЭКИПАЖАМИ ВОЗДУШНЫХ СУДОВ
  4. А. ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
  5. А. ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
  6. А. ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
  7. А. ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ

Где это спрятано?

1. Попросите малыша закрыть глаза, пока вы прячете его заводную музыкальную игрушку (или будильник, или кухонный таймер...). Скажите ему: чтобы найти игрушку, надо открыть глаза и прислу­шаться. Если затрудняется в поисках, немного подскажите ему: "Это, наверное, где-то внизу Давай посмотрим под твоей кроваткой".

2. Завяжите ребенку глаза. Возьмите любой издающий звук предмет, попросите его дотянуться до того места, где находится предмет, и достать его. Пользуйтесь игрушкой-пищалкой, колокольчиками или любой музыкальной игрушкой. Ребенок по звуку должен определить, с каши стороны от него (слева, справа, спереди,

сзади, а может быть, над головой) вы держите этот предмет, и дотянуться до него. Иногда вам придется слегка направить его руку.

3. Пользуйтесь любым случаем, чтобы побудить малыша искать источник звука. Звонит телефон, раздается звонок в дверь. "Слышишь? Пойдем посмотрим, откуда этот звонок".

Что за звук?

1. Вводите в обиход малыша различные издающие звуки предметы — и пусть он их исследует, действует с ними. В свисток можно свистеть, в колокольчик звонить, в барабан бить.., А кубики, если постучать ими один о другой; тоже ведь звучат. Про крышки от кастрюль и говорить не приходится,

2. Выберите какие-нибудь два предмета (разные). Пусть малыш поиграет с ними. Попросите его закрыть глаза и заставьте звучать один из этих предметов. Пусть теперь малыш откроет глаза, а вы спросите его: "Какой из них ты слышал?".

Если ребенок не уверен в ответе, пусть он снова поиграет этими предметами, затем попросите его закрыть глаза и повторите все сначала. Начните с пары предметов, издающих очень разные звуки.

3. Если малышу нравится эта игра, попробуйте дать ему выбрать один из 3 предметов- Или выберите два предмета, которые звучат более похоже, чем те два, которые вы использовали сначала. Выберите несколько знакомых игрушек и предметов. Завяжите ребенку глаза, пошумите одним из этих предметов и попросите малыша сказать, какой из этих предметов издал звук. Если ребенок не может определить правильно, дайте его в руки, чтобы тактильная информация служила дополнительной подсказкой. Если ребенок угадает, разрешите ему в качестве вознаграждения поиграть этим предметом. Пользуйтесь теми вещами, которые малыш уже называет. Поговорите об этих предметах с ребенком, прежде чем завязывать ему глаза.

4. Когда вы услышите ясно какой-нибудь звук, спросите ребенка:

"Что это?" Если он не может ответить, подскажите: "Это лает собака", "Это звонят в дверь". "Это звенит будильник".


Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 104 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Как учить ребенка обращаться с игрушками | Как помочь ребенку овладеть новыми действиями и программами действий | Как помочь благоприятному социальному развитию ребенка | Как помочь благоприятному социальному развитию ребенка | Как учить ребенка понимать речь и говорить | На ощупь. | По размеру | Учимся ходить | Употреблять слова по смыслу | Действовать вместе |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ВОЗРАСТ 19-24 МЕСЯЦА| Новое на ощупь

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)