|
Читайте также: |
Цель: Формирование навыков ЗОЖ
Задачи: 1. закрепить вопросы, связанные с ориентированием
2. воспитывать командный дух, лидерство
3. развивать навыки ориентирования.
Игра «Зарница»
Место проведения: спортивная площадка школы
Кол-во человек: 8-10 человек в команде
Ход мероприятия:
Построение, сдача рапорта, приветствие.
Спортивное ориентирование — виды спорта, в котором участники при помощи карты компаса должны пройти заданное число контрольных пунктов (сокращенно — КП). расположенных па местности, а результаты определяются по времени прохождения дистанции (в определенных случаях с учетом штрафного времени) или по количеству набранных баллов. Различают следующие виды ориентирования:
Различаются следующие виды соревнований:
Также различают соревнования по другим критериям:
Времени суток (дневные, ночные)
По взаимодействию спортсменов {индивидуальные, эстафетные)
По способу организации старта (раздельный, гандикап, общий) и т. д
Заданное направление
Суть вида заданное направление заключается в том, чтобы пройти дистанцию в заданном порядке. Участники стартуют последовательно через равный промежуток времени (как правило, I минута, возможен интервал в пределах 30 сек. - 3 мин). За минуту до старта, или в момент старта участник получает в свое распоряжение карту, на которой нанесены место старта, контрольные пункты и место финиша. Дистанция на карте соединяется линией, которая обозначает последовательность движения. Нарушение последовательности движения является нарушением правил соревнования и участник автоматически снимается с дистанции. Кроме этого, у участника есть «легенда» — уточняющее описание месторасположении контрольного пункта (например, северный угол поляны)Показателем, по которому определяется победитель, является время прохождения участником дистанции.
Ориентирование по выбору
Суть вида ориентирование по выбору заключается в том, чтобы пройти дистанцию в произвольном порядке, найти требуемое количество КП/баллов за наименьшее время или наибольшее количество баллов/КП за назначенное заранее контрольное время. В обоих случаях взятие определённого КП засчитывается только один раз. Контрольным пунктам разной сложности и дальности расположения обычно назначаются разные баллы. За превышение контрольного времени назначается штраф, как правило — отнимается по одному баллу за каждую полную минуту превышения контрольного времени.
Перед стартом каждому участнику выдается карпа с нанесенным местом старта, финиша и контрольными пунктами. Как и в предыдущем случае у участника есть «легенда», где к каждому контрольному пункту выдается подробное описание его установки на местности. Задача участника выбрать из множества контрольных пунктов заданное в условиях
соревнований число, спроектировать порядок их прохождении и пройти дистанцию. Результат участникаопределяется но времени, затраченному на прохождение заданного количества КП от момента старта до финиша или по сумме баллов
взятых КП (за каждый КП начисляются баллы).
Ночное ориентирование
Ночное ориентирование проводится в тёмное время суток. Суть соревнований остается прежней. Сложность соревнований состоит в том, что темнота скрывает огромное количество деталей местности, с помощью которых ориентируются участники (например, границу участка леса или возвышение). Чтобы контрольные пункты было лучше видно, они оборудуются светодиодным маячком и/или световозвращаюшей полоской. В ночном ориентировании, кроме индивидуальных соревнований, в целях безопасности участников проводятся командные гонки, участники стартуют командами из двух человек.
Ориентирование на лыжах
Соревнования по ориентированию на лыжах проводя гея в двух дисциплинах: в заданном направлении, на маркированной трассе или в комбинации этих видов, таких как: Ориентатлон, Skl-0-ihIon. Соревнования в заданном направлении проводятся аналогично соревнованиям бегом с той разницей, что используется зимняя карта, на которую нанесены лыжни. В дисциплине маркированная трасса участнику предоставляется, как правило, летняя спортивная карта без обозначенных контрольных пунктов (КП). Следуя по маркированной лыжне участник встречает контрольные пункты, и его задачей является нанесение их расположения на карту путем прокалывания карты иголкой. На финише судьи проверяют точность определения расположения контрольного пункта и начисляют штраф. Штрафом могут быть дополнительное время или штрафные круги. Ориентирование на маркированной трассе, в основном, встречается только в России и странах бывшего СССР.
Соревнования по ориентированию на велосипедах проводятся в дисциплинах: заданное направление, на маркированной трассе, по выбору или в комбинации этих видов.
Общее описание
Основным документом, который подтверждает прохождение участником дистанции, является его карточка или электронный чип (за последние годы на соревнованиях все больше используется электронная отметка). На каждом контрольном пункте находится карандаш, компостер или станция электронной отметки. Участник ставит крестик карандашом, пробивает карточку компостером или прикладывает чип к базе, и это является доказательством того, что
он был на контрольном пункте. Потеря карточки или чипа участником приводят автоматическому снятию с соревновании. Для контроля правильного прохождения дистанции в виде «заданное направление» после финиша участника судья проверяют содержимое карточек. Если порядок прохождения нарушен, то участника снимают с соревнований. Вели используется чип, то компьютер на финише обрабатывает информацию, хранящуюся на ним, тем самым проверяя наличие отметки и правильное прохождение дистанции.
На соревнованиях по спортивному ориентированию всегда существует «контрольное время» прохождения дистанции. Это максимальное время, за которое проходится дистанция. Если участник не укладывается в него —он автоматически снимается с соревнований. Другими словами, если вы стартовали на рассвете, а близится закат и контрольное время 2,5
часа, то можно спокойно возвращаться на финиш. Сам результат уже в расчёт приниматься не будет.
Спортивное ориентирование практически не имеет возрастных границ. Это вид спорта, которым могут заниматься дети начиная с 5 лет и пожилые люди, которым уже за 60. На крупных соревнованиях участники разбиваются по возрастным группам, и это определяет сложность дистанции и е? длину. Кроме возрастных групп могут быть еще и группы уровня
участников — признанных мастеров могут выделить в отдельную группу, с дистанцией соответствующей сложности.
Российские достижения
15 2005 году Андрей Храмов стал первым российским ориентировщиком, выигравшим золотую медаль на чемпионатах мира по ориентированию бегом (Айти, Япония, 2005). В том же году Храмов впервые в отечественной истории выиграл
Кубок мира по спортивному ориентированию бегом.
В 2006 году на чемпионате мира в Дании (Орхус) российская мужская команда в составе Романа Ефимова, Андрея
Храмова и Валентина Новикова впервые в российской истории завоевала золотую медаль а эстафете, повторив это
достижение в 2007 году в том же сосгапе на чемпионате мира на Украине (Киев)
На чемпионате мира в Чехии в 2008 году Андрей Храмов выиграл золотую медаль в спринте, опередив швейцарца
Даниэля Хубмаиа всего на 2 секунды.
Алгоритм выполнения комплексного задания.
4. Спроектируйте формы организации учащихся на уроке (или технологии), направленные на создание условий для проявления активной роли ученика.
5. Предложите проблемную ситуацию, завершающую процесс усвоения знаний (если в этом есть необходимость при изучении данной темы).
Виды домашнего задания.
- заучивание материала из учебника и пересказ
- доработка материала на уроке составлением рисунков, схем
- сбор материалов из дополнительных источников
2. К уроку обобщения:
- ответы на специально поставленные вопросы учителя
- подготовка к ответу по плану
- самостоятельное составление плана ответа по конкретной теме
- выделение в тексте основного материала
- подбор дополнительного материала по теме.
3. К уроку обучения применения знаний:
- практическая работа(изготовление пособий, карточек, таблиц)
- решение задач, аналогичных решенным в классе
- решение нестандартных задач
- решение задач с межпредметными связями
- самостоятельное составление задач
- самостоятельное изучение материала.
4. К уроку контроля и проверки знаний:
- письменные ответы на вопросы
- домашняя контрольная работа
- решение нестандартных задач.
Методы по возрастным особенностям.
5 класс. Словесный (объяснение, беседа), наглядный (рисунок, схема, плакат), внимание- не уст.,
мышление- наглядно-образное, память- непроизвольное запоминание.
6 класс. Словесный (объяснение, беседа), наглядный (рисунок, схема, плакат), внимание- более уст.,
мышление- наглядно-образное, память- непроизвольное запоминание.
7 класс. Словесный (объяснение, беседа), наглядный (рисунок, схема, плакат), мышление- наглядно-образное. Учитывая индивидуальные и возрастные особенности для данного возраста лучше использовать словесные и наглядные методы, т.к. в этом возрасте дети учатся рассуждать и логически мыслить, учитель целенаправленно задаёт вопросы и ждёт на них ответа. В средних классах доминируют учебно-познавательные мотивы. Постепенно развивается способность конкретизации, иллюстрированию в мышлении. Появляется способность к самостоятельности суждений, критичности, творческому мышлению. Включается смысловое запоминание, оно становится опосредованным, ребёнок начинает улавливать информацию словом, а не образом.
8 класс. Словесный (объяснение, беседа), наглядный (рисунок, схема, плакат), доминируют учебно-познавательные мотивы.
9 класс. Словесный (объяснение, беседа), наглядный (рисунок, схема, плакат).
10 класс. Словесные - объяснение, беседа, диспут (приходят к единому мнению, учатся рассуждать, доказывать, логическому мышлению), наглядные- иллюстрация, таблицы, практические работы), учитывая возрастные особенности данного возраста уже можно меньше применять наглядность. Здесь доминируют активизирующий мотив и самообразование. Так же хорошо развито наглядно-образное мышление, оно обладает большей организованностью, последовательностью, логичностью, ему характерны глубина и основательность. Возникает интерес к причинному изучению явлений. Способны осуществлять опережающее мышление, планирование, способность к научному мышлению с помощью выдвижения гипотез. В конце урока можно предложить учащимся подойти к учителю, чтобы узнать побольше. В этом возрасте ребенок может мыслить абстрактно, можно использовать лекции, диспут, т.к. ребенок может сидеть и слушать.
| Тип урока | Вид урока |
| 1. Урок изучения нового материала | Урок-лекция Урок- практическая работа |
| 2.Повторение и закрепление знаний | Урок-семинар Урок- самостоятельная работа Урок- беседа |
| 3. Урок обобщения и систематизации знаний | Конференция, семинар |
| 4. Урок оценки и проверки знаний | Зачет Контрольная работа Практическая работа Самостоятельная работа Урок общественного смотра знаний |
Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 91 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Воинские звания военнослужащих Вооруженных Сил РФ. Военная форма одежды. | | | ПОНЯТИЕ И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ БЮДЖЕТА. ФУНКЦИИ БЮДЖЕТА |