Билет 2

Билеты по Физиологии

Билет 1

Вопрос 1: Предмет, содержание и задачи курса: «Возрастная физиология и психофизиология.»

Возрастная физиология - наука об особенностях жизнедеятельности организма, о функциях его отдельных систем, процессах в них протекающих. Физиология изучает функции живого организма, физиологических систем, органов, клеток. Предметом психофизиологии являются её физиологические основы психической деятельности и поведения человека.

Задачи курса физиологии и психофизиологии: узнать как функционируют отдельные органы и системы организма человека.

Вопрос 2: «Общие закономерности роста детского организма»

Рост - количественный процесс, характеризующийся непрерывным увеличением массы организма и сопровождающийся изменением числа клеток и их размеров. Рост является одним из факторов развития организма. Развитие- количественные и качественные изменения, происходящие в организме человека.

К важным закономерностям роста и развития детей относятся неравномерность и непрерывность роста и развития. Анохин выдвинул учение о гетерохрании и вытекающее из него учение о системогенезе. Под функциональной системой понимают широкое объединение различно локализованных структурна основе получения конечного эффекта. Характерностью детского организма является неравномерность и волнообразность роста. Наибольшая интенсивность роста ребенка это первые годы жизни и период полового созревания(11- 15 лет). После рождения в течение первого года рост и вес ребенка увеличиваются. В период полового созревания длина тела увеличивается на 7-10 см. В период полового созревания происходит формирование вторичных признаков. Нервная система всегда функционирует как единое целое, но её отдельные части развиваются по разному. Афферентная часть зрелая уже к 6-7 годам, эфферентная к 23-25 годам. Гетерохрония обеспечивает ускоренный и избирательный рост и дифференциацию структурам и функциям, которые нужны организму. Например созревание двигательного анализатора наступает в 13-14 лет, а в 15-18 лет происходит рост мышечной такни.

Билет 2

Вопрос 1: Общие закономерности развития детского организма.

Развитие приводит к морфологическим и функциональным изменениям. Гетерохрония развития позволяет обеспечить ускоренный и избирательный рост и дифференциацию тем структурам, которые раньше необходимы организму. Организм ребенка развивается в конкретных условиях среды, непрерывно действующей на организм ребенка. В зависимости от конкретных условий среды процесс развития может быть ускорен или замедлен. Важное значение имеет темп физического развития.

Вопрос 2: Постнатальный онтогенез.

Постнатальный онтогенез- период, который начинается с рождением ребенка и длится до самой смерти. Сразу после рождения наступает период, называемый периодом новорожденности, ребенка вскармливают молозивом в течение первых 8-10 дней. Новорожденный делятся на доношенных (39-40 недель) и недоношенных(28-38 недель). Следующий период грудной, продолжается до года. Начало этого периода связано с переходом к питанию зрелым молоком. С 6 месяцев начинают прорезыватся молочные зубы. Период раннего детства длится с 1-4 лет. В конце второго года заканчивается прорезывание зубов. С 4-7 лет период первого детства, начианя с 6 лет появляются первые постоянные зубы. Период второго детства длится с 8-12 лет у мальчиков, с 8-11 лет у девочек. В этот период появляются половые различия в размерах и форме тела, рост тела в длину. Следующий период подростковый (называется также пубертатным). Он продолжается у мальчиков с 13-16, у девочек с 12-15, в это время увеличивается скорость роста. В подростковый период происходит интенсивное половое созревание. Юношеский возраст продолжается у юношей от 18-21, а у девушек от 17-20. В этот период заканчиваются процессы роста и формирование организма, завершается формирование половой системы, созревание репродуктивной функции.

Билет 3:

Вопрос 1: Общий план строения организма человека. Человек как целостная биологическая система.

Организм- самостоятельно существующая единица органического мира, реагирующую как единое целое на различные именения внешней среды. Характерным для всякого организма является определенная организация его структур. Уровни:- молекулярный (здесь имеется лишь организация составляющих его молекул белка и нуклеиновых кислот).- клеточный (здесь имеется надмолекулярный уровень, в клетке есть ядро, митохондрии, вакуоли), происходит разделение функций, двигательная система осуществляется жгутиками, ресничками. Появляются различия в размерах клетки, форме, строении, из клеток образуются ткани.- тканевой (наличие взаимодействия между клетками, образующимиткань, сложность структуры и специализация функций ткани, обуславливают их морфологическое и функциональное строение.- органный (орган представляет собой часть тела, которое занимает в нем постоянное место и выполняет одну или несколько функций, орган состоит из нескольких видов ткани, но одна из них преобладает, так сердце выполняет функцию насоса), последний уровень- системный (совокупность органов, участвующих в выполнении какого-либо сложного акта деятельности. К их числу принадлежит нервная и эндокринная системы)

Вопрос 2: Календарный и биологический возраст, их соотношения, критерии определения биологического возраста на разных этапах.

Календарный возраст -период времени от момента рождения до настоящего или любого другого момента исчисления. Он означает, сколько лет прожил человек.

Биологический возраст-показывает возраст тела человека (насколько действительно состарилось тело). Возраст тела человека обычно не совпадает с календарным возрастом. "Износ" тела не у всех людей выражен одинаково и не у всех происходит с одинаковой скоростью.

Биологический возраст – это достигнутый отдельным индивидом уровень развития морфологических структур и связанных с ним функциональных явлений жизнедеятельности организма, определяемый средним хронологическим возрастом той группы, которой он соответствует по уровню своего развития.

Основными критериями биологического возраста считаются:

· зрелость (оценивается на основе развития вторичных половых признаков);

· скелетная зрелость (оценивается по срокам и степени окостенения скелета);

· зубная зрелость (оценивается по срокам прорезывания молочных и постоянных зубов, стертость зубов);

· показатели зрелости отдельных физиологических систем организма на основании возрастных изменений микроструктур различных органов;

· морфологическая и психологическая зрелость.

Биологический возраст определяется совокупностью обменных, структурных, функциональных, регуляторных особенностей и приспособительных возможностей организма. Оценка состояния здоровья методом определения биологического возраста отражает влияние на организм внешних условий и наличие (отсутствие) патологических изменений.

Биологический возраст, помимо наследственности, в большой степени зависит от условий среды и образа жизни. Поэтому во второй половине жизни люди одного хронологического возраста могут особенно сильно различаться по морфо-функциональному статусу, то есть биологическому возрасту. Моложе своего возраста обычно оказываются те из них, у которых благоприятный повседневный образ жизни сочетается с положительной наследственностью.

Билет 4

Вопрос 1: Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма.

С момента рождения и до смерти в организме человека существуют специфические особенности строения, биохимических процессов, которые изменяются в различные периоды жизни. Эти изменения обусловлены наследственными факторами, в известной мере определяющими этапы развития. Решающее значение для проявления этих факторов имеют обучение и воспитание, питание, гигиена и окружающая среда. Для каждого возрастного периода имеются индивидуальные особенности развития, резкие отклонения на первом году жизни связаны с врожденными особенностями. В зависимости от конкретных условиях среды процесс развития может быть ускорен или замедлен.

Вопрос 2: Периодизация онтогенетического развития.

I. Стадия внутриутробной жизни. На этой стадии имеет место полная зависимость зародыша (плода) от организма матери и генетической программы.

II. Стадия моторной импульсивности (от рождения до 6 мес.). В этот период ребенок имеет преобладающую потребность в питании и двигательной активности (непроизвольные подергивания, жесты, мимические реакции), что служит основой для выработки условных рефлексов (режима, укачивания).

III. Эмоциональная стадия (от 6 до 12 мес.). В это время ребенок с помощью мимики и жестов устанавливает первые отношения с окружающими людьми.

Он научается выражать боль, гнев, симпатии, удовольствие. Наибольший опыт в развитии эмоций младенец получает от контакта с матерью, которая и стимулирует его развитие.

IV. Сенсомоторная стадия (от 1 года до 3 лет). В данный период внимание ребенка начинает привлекать все, что не связано с отношениями с близкими людьми. Благодаря ориентировочному рефлексу, хождению и речи он начинает познавать внешний мир.

V. Стадия персонализации (от 3 до 5 лет). На этой стадии ребенок стремится подчеркнуть свое «я», появляется желание быть в центре внимания окружающих, а также подражать другим людям.

VI. Стадия различения (от 5 до 11 лет).

В данное время расширяется круг взаимоотношений ребенка. В детском коллективе стремится добиться признания, так как там одновременно чувствует себя и свободным, и подчиненным.

VII. Стадия полового созревания и юношества (от 11 до 18 лет). Она характеризуется неуравновешенным развитием личности. Развертывание психики отличается ярко выраженными противоречиями. Подростки могут одновременно проявлять любовь и ненависть к одному объекту, самоуверенность и неуверенность в деле, искренность и скрытность в отношениях. Развиваются самоанализ и самооценка.

Билет 5:

Вопрос 1: Методы исследования физического развития детей и подростков.

Физическое развитие- сложный процесс морфологических и функциональных перестроек, который выражается в изменении размеров тела, уровня активности детского организма. В связи с этим темпы физ. Развития могут быть оценены с помощью антропометрических методик. Принято выделять соматометрические признаки (длина тела стоя и сидя, масса тела), физиометрические (емкость легких, мышечная сила рук), соматоскопичесике (форма позвоночника, ног, грудной клетки). В настоящее время существуют таблицы, по которым можно определить, есть ли у ребенка отклонение от нормы. Внешним показателем развития является также изменение пропорций тела: чем старше, тем меньше размер головы.

Вопрос 2: Методы оценки физ.развития детей и подростков.

Для оценки физ.развития детей и подростков нужно учитывать средние показатели роста на первых годах жизни (период первого вытягивания -в течение первого года рост возрастает на 25 см, а вес на 6-7 кг), период первого округления- темпы развития снижаются (в среднем от 1-3 лет), период второго вытягивания-( годовой прирост тела 7-10 см), второй период округления -(7-10 лет, замедление), третий период вытягивания (возрастание темпов физ. развития с 11-16 лет)

Дата добавления: 2015-07-15