Читайте также:
|
твердые тела, жидкости и газы.
Продолжение
| Содержание курса | Тематическое планирование | Характеристика деятельности учащихся |
| Природные сообщества (лес, луг, водоем). Взаимосвязи в сооб# ществе растений и животных: расте# ния — пища и укрытие для живот# ных; животные — распространители плодов и семян растений (на мест# ных примерах). Влияние человека на природные сообщества (на примере своей местности). Наша страна на карте и глобусе (23 ч) Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая и историческая карты и план (об# щее знакомство). Материки и оке# | Характеризоватькруговорот веществ как пример единства жи# вого и неживого. Характеризоватьприродные сообщества на примерах леса, лу# га, водоема. Характеризоватьвлияние че# ловека на природные сообщества (на примере своей местности). Определятьотношение к един# ству живого и неживого в культу# ре народов своего края. Извлекать(по заданию учите# ля) необходимую информацию из учебника и дополнительных источ# ников знаний (словарей, энцикло# педий, справочников) о природ# ных сообществах и обсуждатьпо# лученные сведения. Знакомитьсясо звездами и планетами на примере Солнца и Земли. Работатьс готовыми моделями (глобусом, физической картой): показыватьна глобусе и карте материки и океаны; находитьи определятьгеографические объек# |
аны, их названия, расположение на глобусе и карте.
Карта России. Знакомство с важ# нейшей географической номенкла# турой своей страны, района. Ори# ентирование на местности. Компас.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина сме# ны дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюде# ний). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времен года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на кар# те). Особенности поверхности род# ного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоемы, их разнообразие (оке# ан, море, река, озеро, пруд, боло# то); использование человеком.
ты на физической карте России с помощью условных знаков.
Определять на исторической карте территорию страны, места сражений, направления походов с помощью условных обозначений.
Ориентироваться в группах на местности с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсии.
Сравнивать и различать день и ночь, времена года.
Объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времен года.
Различать разные формы зем# ной поверхности (на примере сво# ей местности).
Находить на физической карте России равнины и горы и опреде# лять их названия.
Моделировать формы поверх# ности из песка, глины или пласти# лина.
Сравнивать и различать раз#
ные формы водоемов.
Находить на физической карте
России разные водоемы и опре$
делять их названия.
Характеризовать (в ходе экс#
курсий и наблюдений) формы
Продолжение
| Содержание курса | Тематическое планирование | Характеристика деятельности учащихся |
| Природные зоны России: общее представление, знакомство с 2—3 природными зонами (раститель# ный и животный мир, особеннос# ти труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы в старину и в наше время). Экскурсия в историко#культур# ный заповедник своего края для знакомства с особенностями труда и быта людей в данных природно# климатических условиях Человек — часть природы (5 ч) Природа — источник удовлетво# рения потребностей людей. Зави# симость жизни человека от приро# ды в старину и в наше время. По# ложительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере | земной поверхности и водоемы своей местности. Описыватьклимат, особеннос# ти растительного и животного ми# ра, труда и быта людей разных природных зон. Характеризоватьвлияние че# ловека на природу изучаемых при# родных зон. Извлекать(по заданию учите# ля) необходимую информацию из учебника и дополнительных источ# ников знаний (словарей, энцикло# педий, справочников) о природ# ных зонах и обсуждать полученные сведения. Проводить наблюденияво время экскурсии в историко#куль# турный заповедник своего края для знакомства с особенностями труда и быта людей в данных при# родно#климатических условиях. Находитьпримеры зависимости удовлетворения потребностей лю# дей от природы в старину и в на# ше время. Практическая работапо освое# нию правил поведения, способ# ствующих сохранению природы. |
| окружающей местности в старину и в наше время). Правила поведе# ния в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, экосистем, раститель# ного и животного мира. Заповед# ники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, ее значение, отдель# ные представители растений и жи# вотных, занесенные в Красную книгу. Тело человека (15 ч) Системы органов (опорно#дви# гательная, пищеварительная, дыха# тельная, кровеносная, нервная, ор# ганы чувств), их роль в жизне# деятельности организма. Гигиена систем органов. Правила измере# ния температуры тела человека. Телефоны экстренной помощи. Первая помощь при легких трав# мах (ушиб, порез, ожог), обмо# рожении, перегреве | Характеризоватьвлияние че# ловека на природу в старину и в наше время. Находитьпримеры работы лю# дей по сохранению природы в ста# рину и в наше время. Экскурсияв заповедник, наци# ональный парк своего края. Характеризоватьосновные функции систем органов челове# ческого тела. Моделироватьв ходе практи# ческой работы ситуации по приме# нению правил сохранения и укреп# ления здоровья, по оказанию пер# вой помощи при несчастных случаях. Характеризоватьправила ока# зания первой помощи при несчаст# ных случаях. Измерятьтемпературу тела, вес и рост человека | |
| Резерв (12 ч) |
Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 112 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Страницы истории Отечества | | | Международные отношения в период Великой Французской революции и наполеоновских войн. Тильзитская система МО |