Цели обучения

1.Формирование иноязычной коммуникативной компетенции, т.е. способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общение и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета;

2. Обеспечение культуроведческой направленности обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, а так же включение школьников в диалог культур;

3. Достижениедопороговогоуровнякоммуникативноговладенияиностраннымязыком в основных видах речевой деятельности (говорении, чтении, письме и аудировании) и приобретение опыта выполнения иноязычных проектов, а также других видов работ творческо гохарактера

Задачи:

1. Развить у школьников навыки диалогической речи на средней ступенио бучения, что предусматривает овладение ими умениями, вести диалог этикетног охарактера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию и диалог-обмен мнениями;

2. Научить понимать наслух несложные тексты с разной глубиной и точностью проникновения в ихсодержание (с пониманиемосновногосодержания, с выборочнымпониманием и полнымпониманиемтекста) в зависимостиоткоммуникативнойзадачи и функциональноготипатекста;

3. Научить читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения);

4. Научить учащихся делать выписки из текста, писать короткие поздравления (объемом 30-40 слов), заполнять бланки, расспрашивать адресат о его жизни, делах, работе и тд.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебные умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 5-9 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, так их как нахождение ключевых слов при работе с текстом, и схемантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Дата добавления: 2015-07-15