Читайте также:
|
Отправным моментом естественного обучения является приобретение конкретного опыта, который дает материал для рефлексивного наблюдения. Обобщив новые данные и интегрировав их в систему имеющихся знаний, человек приходит к абстрактным представлениям и понятиям (отстраненным от непосредственного опыта). Эти новые знания представляют собой гипотезы, которые проверяются в ходе активного экспериментирования в разнообразных ситуациях — воображаемых, моделируемых и реальных. Процесс обучения может начаться с любой стадии. Он протекает циклически — до тех пор, пока не сформируется требуемый навык; как только один навык освоен, мозг готов к обучению следующему.
В сфере краткосрочного бизнес-образования наиболее популярной формой активного обучения является тренинг. В нем используются интерактивные технологии и методы, реализующие принципы обучения взрослых. Тренинг ориентирован на приобретение практических умений и навыков, предполагает активную позицию обучаемых, строится с учетом их предшествующего опыта. Эта форма обучения позволяет учитывать право взрослых людей на самостоятельный выбор и принятие решений, право принимать или не принимать новые методы работы, их потребность в обосновании необходимости изучения новой информации и в интеграции новых знаний с имеющимся жизненным опытом, требование практической направленности обучения.
Основываясь на описанных выше особенностях обучения взрослых, можно сформулировать основные рекомендации, соблюдение которых обеспечивает успех тренинга.
Профессиональному тренеру, наставнику необходимо следовать этим рекомендация для достижения желаемых результатов реализации процесса обучения в структуре:
1. Предоставлять возможность участникам проявлять инициативу
2. Прояснять намерения и цели учащегося.
3. Изучать темы обучения в логике решения проблем.
4. Стремиться активизировать обучение, сделать его исследовательским.
5. Связывать результаты обучения с деятельностью, переносить приобретенные знания и навыки в рабочие условия.
6. Использовать метод проб и ошибок, аналогии.
7. Связывать новый материал с имеющимися знаниями и опытом учащихся.
8. Учитывать наличие ограничений в учебе (социальных, временных, финансовых)
9. Создавать мотивацию для дальнейшего обучения.
10. Широко использовать активные методы: деловые игры, анализ практических ситуаций.
11. Поощрять и подкреплять достижения учащихся на основе обратной связи.
12. До начала обучения проводить оценку потребности в обучении.
13. При закреплении материала полагаться на понимание, а не на память.
14. Создавать компактные и эффективные циклы обучения.
15. Вовлекать в обучение, создавать соответствующую мотивацию.
16. Учитывать ожидания и потребности, возможности и ограничения.
17. Развивать у учащихся навыки обучения и самообучения.
18. Учитывать профессиональные и личностные особенности.
19. Создавать комфортную, «безопасную» атмосферу на обучении.
20. Соблюдать правила подачи обратной связи.
21. Развивать коммуникативные навыки.
Дата добавления: 2015-07-18; просмотров: 100 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Предлагаю сегодня заострить наше внимание на вопросе обучения взрослых людей. | | | Урок фотошоп - Вырезаем сложные объекты |