Происхождение потребности в общении

Откуда появляется потребность в общении? Когда она возникает? Здесь существует две точки зрения:

1. Ряд ученых (А.В. Веденов, 1963; Д.Т. Кемпбелл [D. Campbell, 1965]) считают, что у человека имеется врожденная потребность в самом процессе общения.

2. Вторая точка зрения – потребность в общении является приобретенной, т.е. она формируется в течение жизни в результате контакта ребенка со взрослыми. (С.Л. Рубинштейн, 1946; Ф.Т. Михайлов, 1976; А.В. Запорожец, 1978; А.Н. Леонтьев, 1983, М.И. Лисина). Но формируется в первые месяцы жизни.

В доказательство этому приводятся наблюдения, проведенные психологами над младенцами. В первые недели жизни ребенок не отвечает на обращения старших и сам к ним не адресуется (если не считать его плача, адресованного всем и никому конкретно). Но уже в возрасте двух месяцев он способен отличить «добрую» мимику или интонацию взрослого от «злой», причем на первую у него появляется реакция оживления: поворачивает голову из стороны в сторону, открывает и закрывает рот, перебирает ручками и ножками, пытается улыбаться.

Интересный эксперимент проведен О.В. Баженовой: взрослый наклонялся над младенцем со специально отрепетированным «индифферентным» выражением лица. В первый раз экспериментатор, как правило, встречал со стороны младенца обычную реакцию оживления, но намеренно сохранял безучастный вид. Во второй или последующие разы такой эксперимент вызывал плач — младенец протестовал против «необщения» с ним.

Такие исследования привели М.И Лисину к выделению этапов становления потребности в общении и четырех критериев, по которым можно судить об этой потребности.

Этапы становления потребности в общении (М.И. Лисина):

Первый этап и критерий — внимание и интерес ребенка к взрослому;

Второй этап и критерий — эмоциональные проявления ребенка в адрес взрослого; Так, уход родителей из дома по делам вызывает плач у ребенка, несмотря на то что он остается с бабушкой

Третий этап и критерий — инициативные действия ребенка, направленные на привлечение интереса взрослого;

Четвертый этап и критерий — чувствительность ребенка к отношению и оценке взрослого.

Потребность в общении выражена у разных людей неодинаково, в связи с чем говорят об экстра- и интровертах.

Рассматривая потребность человека в эмоционально-доверительном общении (аффилиации), И. В. Кузнецова (1999) выделяет две тенденции — надежду на аффилиацию (ожидание отношений симпатии, взаимопонимания при общении) и боязнь отвержения (страх того, что общение будет формальным). Сочетание этих тенденций дает четыре типа мотивации общения:

· высокая надежда на аффилиацию, низкая чувствительность к отвержению; в этом случае человек общителен вплоть до назойливости;

· низкая потребность в аффилиации, высокая чувствительность к отвержению; в этом случае потребность в поддержке, понимании остается неудовлетворенной и человек уходит в мир своих переживаний;

· низкие надежда на аффилиацию и чувствительность к отвержению; в этом случае человек предпочитает одиночество;

· высокие надежда на аффилиацию и чувствительность к отвержению; у человека возникает сильный внутренний конфликт: он стремится к общению и в то же время избегает его.

Дата добавления: 2015-07-15