Ход урока

Руководитель педагогической практики Афанасенко О.Б. ____________________

Учитель русского языка и литературы: Стефашкина Т.Ф. _____________________

Отметка за урок: «» ___________________

Конспект урока

Предмет: русский язык, гимназия № 62, класс 6 «Б»

Ф.И.О. студента: Колесникова Ольга Викторовна

Программа, по которой работает учитель: «Русский язык. Учебник для 6 класса» С.И. Львова, В.В. Львов

Тема урока: Знаки препинания при причастном обороте

Тип урока: изучение новой темы

Цель урока: систематизировать знания о причастном обороте, его роли в предложении, сформировать представление о правилах выделения причастного оборота запятыми.

Задачи:

Обучающие

· повторить сведения о причастии и причастном обороте;

· тренировать учащихся в конструировании предложений с причастными оборотами;

· сформировать представление о случаях обособления причастного оборота в предложении.

Воспитательные

· воспитывать эстетическое отношение к слову;

· формировать интерес к изучению русского языка при помощи занимательных заданий;

· воспитывать уважение к одноклассникам во время устного ответа по предмету.

Развивающие

· совершенствовать устную речь учеников при помощи развёрнутых высказываний.

· развивать внимание учеников посредством работы над заданиями.

Оборудование: учебник русского языка для 6 класса С.И. Львовой, В.В. Львова; слайды с ключевой информацией
урока, мультимедийный проектор, компьютер.

Использованная литература:

1. Львова С.И., Львов В.В. Русский язык. 6 кл.: Учеб.для общеоразоват.учреждений. В трёх частях. Ч. 2. – М.: Мнемозина, 2005.

2. Рик Т.Г. Привет, Причастие!- М.: Самовар, 1997.

Методическое обоснование

Особенность данного урока в том, что он проходит в один день с предыдущим (тема которого «Причастный оборот»). Таким образом, для ребят могут возникнуть определенные трудности в запоминании достаточно большого объёма информации. Поэтому в уроке предусмотрены занимательные задания, призванные помочь ребятам лучше понять материал, запомнить больший объём информации – творческий и распределительный диктанты. В заданиях подобран интересный языковой материал, что привлечёт внимание школьников и заинтересует их.

Основные методы урока – беседа и слово учителя – позволяют контролировать процесс усвоения знаний.

В качестве домашнего задания предлагается упражнение, которое поможет закрепить и обобщить полученные на уроке знания.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Примечания
1. Организационный этап   2. Повторение изученного   3. Изучение нового материала   4. Закрепление изученного     5. Итог урока	Метод: слово учителя. Приём: приветственное слово. Здравствуйте, ребята! Садитесь. Метод: слово учителя. Приём: вводное слово. На прошлом уроке мы познакомились с причастным оборотом – конструкцией, состоящей из причастия с зависимым словом. На этом уроке наши знания о причастном обороте расширятся: мы рассмотрим жизнь причастного оборота не на свободе, а в неволе – в предложении, проследим за его поведением в составе предложения, узнаем, в каких случаях причастный оборот обособляется. Метод: слово учителя. Приём: ведущее слово. Откройте тетради, продолжите запись, начатую на предыдущем уроке. Наша «Круговая тетрадка» остаётся у ИМЯ. С новой строки запишите тему урока: «Знаки препинания при причастном обороте». Метод: слово. Приём: инструктирующее слово. Задание такое: я буду читать по четверостишию стихотворение, но одно слово – причастие – в каждом четверостишии пропущу. Запишите пропущенные причастия, опираясь на вопрос и на данный глагол. Например: Цветок (КАКОЙ?) ………. Потому что растёт. Кто не понял? ИМЯ, что нам нужно сделать? К доске пойдет ИМЯ. ИМЯ, ты будешь работать Метод: диктант. Приём: творческий диктант. Солнце КАКОЕ? — ……………….. Потому что солнце сияет. Стрекоза КАКАЯ? — ……………. Потому что над лужей летает. Головастик КАКОЙ? - ……………… Он в болоте на кочке танцует. Мой братишка Володька КАКОЙ? - ………. На асфальте он мелом рисует. Младенец КАКОЙ? — ………………. Потому что в коляске орёт. Сосед дядя Петя КАКОЙ? - ………… Он песню младенцу поёт. Гусаки дяди Пети КАКИЕ? - ………… Они громко в сарае гогочут. Вертолёт и кузнечик КАКИЕ? - ………….. Вертолёт и кузнечик стрекочут. Метод: слово. Приём: ведущее слово. Открываем доску, проверяем. У кого не так? Хорошо, ИМЯ, садись, ОТМЕТКА.   Метод: слово. Приём: ведущее слово. ВЫНЕСТИ НА СЛАЙД Нам необходимо охарактеризовать причастия, которые мы записали. Назовите признаки прилагательного и признаки глагола в причастии. Вам поможет схема, представленная на слайде. Первые четыре причастия охарактеризует… ИМЯ. Итак, признаки причастия от прилагательного: причастие изменяется по родам, числам, падежам. Определяем. Признаки от глагола: вид, время. Определяем. Хорошо, верно. Оставшиеся четыре слова – ИМЯ.   Хорошо, молодцы! Метод: слово. Приём: инструктирующее слово. Задание следующее: нам необходимо записать конструкцию и определить, какой частью речи является каждое слово, входящее в её состав. К доске пойдет ИМЯ. летящий за птицей по голубому небу - Точку в конце мы не ставим, так как эта мысль не закончена, это не предложение. Итак, проверяем: прич., предлог, сущ., пр., прил., сущ. У кого не так? Найдите главное слово и зависимые. Отметьте их.     Метод: беседа. Приём: обобщающая беседа. - Сделаем выводы: как называется эта конструкция? Верно. Посмотрите на схему на слайде: У причастия может быть не одно зависимое слово, а несколько. И все они входят в причастный оборот. - Повторим, какая конструкция называется причастным оборотом? Метод: слово. Приём: сообщающее слово. Верно. Рассмотрите схему на слайде, запомните: причастный оборот появляется только тогда, когда именно причастие становится главным словом. В остальных случаях, когда причастие является зависимым, оно теряет свои права, и такая конструкция является обычным словосочетанием. Прочитайте примеры. Кто не понял? - Как можно отличить причастный оборот от простого словосочетания? Какую он имеет особенность? Метод: слово. Приём: обобщающее слово. Итак, причастие может выступать как в роли главного, так и зависимого слова. Если оно зависимое, то конструкция, в которую он входит – обыкновенное словосочетание. Если же причастие главное, то такая конструкция называется причастным оборотом. Кроме того, в причастном обороте причастие может иметь не одно зависимое слово, а несколько. Метод: слово. Приём: инструктирующее слово. Сейчас мы напишем распределительный диктант. Для этого разделите тетрадь на два столбика. Первый назовите «Словосочетания», второй – «Причастные обороты». Я диктую конструкцию, вы определяете, какая она, задавая вопрос, и пишете в соответствующий столбик. Кто не понял? Метод: диктант. Приём: распределительный диктант. Похищенные передатчики, похищенные разведчиками, переданное старушкой, переданное сообщение, связанными носками, связанными из шерсти, отобранный на перемене, отобранный скафандр, рисующий агент, рисующий схему, готовящие нападение, готовящие лазутчики, рассекреченную шпионку, рассекреченную мальчишками. Метод: слово. Приём: инструктирующее слово. А теперь обменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте записи: В столбике «Словосочетания» должно быть записано: похищенные передатчики, переданное сообщение, связанными носками, отобранный скафандр, рисующий агент, готовящие лазутчики, рассекреченную шпионку. В столбике «Причастные обороты» должно быть записано: Похищенные разведчиками, переданное старушкой,связанными из шерсти, отобранный на перемене, рисующий схему, готовящие нападение, рассекреченную мальчишками. Поставьте отметки: если ошибок нет – поставьте «5», если ошибка одна – «4», две ошибки – «3», если ошибок 3 и более – ничего не ставьте, мы будем работать над этим, и все неясности устраним.   Метод: слово. Приём: ведущее слово. До настоящего момента мы сталкивались только с самостоятельными причастными оборотами, как бы вырванными из предложения, из текста. Сейчас мы рассмотрим, как причастные обороты ведут себя в предложении. Метод: слово. Приём: инструктирующее слово. Запишите под мою диктовку два предложения, знаки препинания пока не ставьте. Каждое начните с красной строки. Старушка, вязавшая на спицах, улыбалась. Вязавшая на спицах старушка улыбалась. ПОКАЗЫВАТЬ НА ДОСКЕ Работаем с первым предложением. Найдите в предложении причастие, надпишите над ним: «прич.». Найдите главное (определяемое слово), от которого к причастию задаётся вопрос КАКОЙ? и поставьте над ним крестик. Найдите все слова, которые зависят от причастия, задавая к ним вопрос от причастия. Подчеркните их вместе с причастием волнистой линией и отгородите от остального предложения заборчиком: поставьте с обеих сторон вертикальные палочки. А теперь самое главное: Если причастный оборот стоит ПОСЛЕ определяемого слова, выделите его запятыми. Если же причастный оборот стоит перед определяемым словом, то запятые не нужны вовсе. Второе предложение разберёт по той же схеме ИМЯ.   Хорошо, молодец! Метод: беседа. Приём: обобщающая беседа. Итак, сделаем выводы: в каком случае причастный оборот в предложении обособляется? Например?     В каком случае причастный оборот в предложении не следует выделять запятыми?     Кто этого не понял? Метод: слово. Приём: инструктирующее слово. Хорошо. Прежде, чем выполнить следующее упражнение, откройте дневники и запишите домашнее задание: упражнение 635-е. Напоминаю: все пишут домашнюю работу в этих же тетрадях, ИМЯ пишет в круговой тетради и приносит её на следующий урок. Метод: слово. Приём: инструктирующее слово. Откройте учебники на странице 68-ой. Упражнение 633-е. ИМЯ, прочитай задание. ИМЯ, иди к доске (у доски 4 человека).     Метод: беседа. Приём: обобщающая беседа. Итак, сегодня на уроке мы выяснили, в каких случаях причастный оборот на письме выделяется запятыми, а в каких – нет. Итак, в каких случаях мы обособляем причастный оборот? ИМЯ? В каких - не обособляем? Метод: слово. Приём: похвальное слово. Молодцы! ОТМЕТКИ. Спасибо за работу! Урок окончен. РЕЗЕРВ Упр. 632.	Слушание: глобальное, некритическое, нерефлексивное, информативное. Письмо. Образец записи в тетрадях: Знаки препинания при причастном обороте Слушание: глобальное, критическое, нерефлексивное, информативное. Письмо. Образец записи в тетрадях: Сияющее, летающая, танцующий, рисующий, орущий, поющий, гогочущие, стрекочущие. Устные индивидуальные ответы по предмету: Сияющее – ср.р, ед.ч, НСВ; летающая – ж. р., ед.ч., НСВ; танцующий – м. р., ед. ч., НСВ, рисующий – м.р., ед.ч., НСВ. Везде Им.пад., наст.вр. Устные индивидуальные ответы по предмету: Орущий – м.р., ед.ч., НСВ, Им.пад.; поющий – м.р., ед.ч., НСВ, Им.пад., гогочущие – мн.ч., НСВ, Им.пад., стрекочущие – мн.ч., НСВ, Им.пад. Письмо. Образец записи в тетрадях: летящий быстро по голубому небу Письмо. Образец записи в тетрадях: прич., предлог, сущ., пр., прил., сущ. Устные индивидуальные ответы по предмету: Причастный оборот.   Причастный оборот – это причастия с зависимыми словами.   В причастном обороте причастие является главным словом, а в словосочетании зависимым. Письмо. Образец записи в тетрадях: Словосочетания:Похищенные передатчики, переданное сообщение, связанными носками, отобранный скафандр, рисующий агент, готовящие лазутчики, рассекреченную шпионку. Причастные обороты: Похищенные разведчиками, переданное старушкой,связанными из шерсти,отобранный на перемене, рисующий схему, готовящие нападение, рассекреченную мальчишками.   Письмо. Образец записи в тетрадях: Старушка, вязавшая на спицах, улыбалась.     Вязавшая на спицах старушка улыбалась.   Устные индивидуальные ответы по предмету: Причастный оборот выделяется запятыми, когда стоит после определяемого слова, например: Туча, нависшая над вершинами, сыпала дождиком. Когда причастный оборот стоит до определяемого слова: Величаво приосанившийся курган караулил степь. Письмо. Образец записи в дневниках: Упр. 635.     Чтение. Письмо. Образец записи в тетрадях: 1. Дорожка, протоптанная пешеходами, травой не заросла. 2. Дверь, запиравшуюся на замок, открыть не удалось. 3. Деревья, присыпанные утренним снегом, стали еще красивее. 4. Грузовик, управляемый сильными руками водителя, легко преодолевал трудные участки пути. 5. Диваны, рассчитанные на несколько человек, все были заняты.   1. В раскрытые настежь окна светило солнце. 2. Освящённая настольной лампой комната казалась уютнее. 3. Добела раскалённые огнём подковы кузнец погружал в воду. 4. Ранним утром расчищенная дворником дорожка была присыпана песком. Устные индивидуальные ответы по предмету: Причастный оборот выделяется запятыми, когда стоит после определяемого слова. Когда причастный оборот стоит до определяемого слова.	Схема с. 43     Схема с. 41

Дата добавления: 2015-07-15