как средство разрешения проблем современной дидактики

Материал для раздела предоставлен сотрудниками Центра «Теория и технология Способа диалектического обучения»

Общая психология. Познавательные процессы. Часть III. Память: учебное пособие для слушателей системы дополнительного образования по программам переподготовки и повышения квалификации специалистов, аспирантов и студентов специальностей 020400 — Психология, 050501 — Педагог профессионального обучения / В. Л. Зорина, И. Д. Еремеевская, Г. В. Глинкина, М. И. Ковель, М. А. Митрухина, М. С. Мартынец. — Красноярск: СибГТУ, 2007. — 128 с.

Аннотация: Пособие разработано на основе теории и технологии Способа диалектического обучения и включает сборник понятий «Память», описание лабораторно-практических занятий, позволяющих определить некоторые виды и характеристики памяти, тексты для отработки умения извлекать информацию, тесты для определения уровня развития мышления на основе содержания темы «Память», контрольные вопросы.

В сборнике понятий, являющимся принципиально новым инструментарием познания, раскрывается содержание и объем понятия «Память», что позволяет, с одной стороны, увидеть структуру данного понятия, установить родо-видовые отношения, а с другой стороны, — понять алгоритм составления сборника.

Учебное пособие может быть использовано преподавателями вузов, учителями общеобразовательных школ, аспирантами, студентами, слушателями курса «Преподаватель высшей школы».

Глинкина, Г. В. Диалектика учебного процесса. Модуль «Единство понятия и образа в учебном процессе»: учебное пособие к профессиональной образовательной программе «Преподаватель высшей школы» по курсу «Диалектика учебного процесса» для слушателей системы дополнительного и профессионального образования, аспирантов / Г. В. Глинкина, В. Л. Зорина, В. С. Нургалеев. — Красноярск: СибГТУ, 2007. — 168 с.

Аннотация: Пособие, разработанное на основе теории и технологии Способа диалектического обучения, содержит учебный план, программу модуля, требования к уровню его освоения слушателями, вопросы для собеседования, планы семинаров, темы рефератов и научных исследований, а также тексты для самостоятельной работы слушателей, материалы для проведения лабораторных занятий и диагностики уровня усвоения программы модуля.

Может быть использовано в системе повышения квалификации, дополнительного и профессионального образования педагогических кадров, аспирантов.

Мартынец, М. С. Диалектика учебного процесса. Модуль «Единство языков в их многообразии»: учебное пособие для слушателей системы дополнительного профессионального образования по программам переподготовки и повышения квалификации специалистов, аспирантов и студентов специальностей 020400 (030301) Психология и 030500 (050501) Педагог профессионального обучения / М. С. Мартынец, В. Л. Зорина. — Красноярск: СибГТУ, 2007. — 84 с.

Аннотация: Учебное пособие разработано сотрудниками лаборатории дидактики кафедры профессиональной педагогики и психологии СибГТУ и центра «Теория и технология Способа диалектического обучения» ККИПКиППРО на основе теории и технологии Способа диалектического обучения (патентное свидетельство № 126 от 29.03.11996 г., авторы: А. И. Гончарук, В. Л. Зорина, М. И. Ботов) и является инструментом формирования у субъектов образовательного процесса системы выводных понятий (знаний) через установление единства языков в их многообразии. В пособии представлены учебный план, программа модуля, вопросы для собеседования, материал для проведения семинарского занятия, тексты для работы в модуле, темы рефератов и научных исследований, комплект карточек для развития логического мышления слушателей.

Настоящее учебное пособие может быть использовано в системе подготовки и переподготовки педагогических кадров.

Удивительный мир диалектики. Способ диалектического обучения: проблемы, поиски, находки: материалы Межрегионального фестиваля / под научной редакцией В. Л. Зориной. — Красноярск: ККИПКиППРО, 2006. — 188 с.

Аннотация: Материалы фестиваля, посвященного памяти одного из авторов Способа диалектического обучения А. И. Гончарука, содержат тексты докладов и выступлений участников на пленарной части и в номинациях, посвященных преобразованию сознания, общества и природы посредством Способа диалектического обучения. В фестивале приняли участие около двухсот человек из восьми городов и одиннадцати регионов Красноярского края.

Сборник представляет интерес для работников образования, осваивающих и реализующих Способ диалектического обучения в учебном процессе образовательных учреждений всех уровней.

Поляруш А.А. Единство в многообразии: Диалектический подход к учебному процессу: учебное пособие / А.А. Поляруш. — 2-е изд., испр. и доп. — Красноярск: СибГТУ, 2006. — 116 с.

Аннотация: Данная работа представляет собой второе, исправленное и дополненное издание одноименного методического пособия. Второе издание вызвано большим интересом и спросом со стороны работников образования, как стажистов, так и начинающих работать в системе Способа диалектического обучения (патентное свидетельство № 126 от 29.03.1996; авторы: А. И. Гончарук, В. Л. Зорина). Целью данного пособия является наглядное представление реализации в учебном процессе основных идей данного способа. Отражен личный опыт автора, представлены система работы с понятиями, модели уроков, а также контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы.

Учебное пособие может быть использовано в системе подготовки и переподготовки педагогических кадров при реализации программы модуля «Моделирование систем на основе всеобщего принципа противоречия», являющегося составной частью курса «Диалектика учебного процесса», входящего в образовательную программу «Педагогика высшей школы».

Зорина В.Л., Нургалеев В.С. Оптимизация образовательного процесса в средней школе посредством Способа диалектического обучения: Монография. — 3-е изд., испр. и доп. — Красноярск: СибГТУ, 2005. — 168 с.

Аннотация: Раскрываются теоретические и практические основы оптимизации образовательного процесса в средней школе посредством Способа диалектического обучения. Первая глава посвящена проблеме оптимизации школьного образования, ее критериям и средствам, среди которых особое место, с точки зрения авторов, занимает «Способ диалектического обучения». Во второй главе раскрывается процесс создания педагогических условий, при которых Способ диалектического обучения реализуется как средство оптимизации образовательного процесса.

Может быть использована в качестве учебного пособия по дисциплине «Общая педагогика».

Еремеевская И.Д. Послевузовская подготовка преподавателя к реализации межпредметных связей: монография / И.Д. Еремеевская, В.Л. Зорина. — Красноярск: СибГТУ, 2005. — 202 с.

Аннотация: Способ диалектического обучения рассматривается в качестве основы послевузовской подготовки работников образования к реализации внутри- и межпредметных связей. В монографии представлена история возникновения и развития проблемы межпредметных связей в различных областях наук: философии, психологии, педагогике, а также различные подходы к содержанию и объему данного понятия; описаны методологические функции, уровни, механизм и инструментарий установления внутри- и межпредметных связей на основе Способа диалектического обучения, что обогащает теорию межпредметных связей и позволяет повысить эффективность образовательного процесса на школьном, вузовском и послевузовском этапах.

Монография может быть использована в качестве учебного пособия в системе дополнительного профессионального образования.

Барсуков И.С. Диалектика объективного и субъективного подходов к выявлению взаимосвязей наук в классификациях наук философов нового времени: монография / И.С. Барсуков. — Красноярск: ККИПКРО, 2002. — 156 с.

Аннотация: В работе приведен исторический анализ взаимного влияния объективного и субъективного подходов в классификации наук как основы для отражения внутренней связи наук в классификационных системах философов Нового времени. Рассмотрены наиболее существенные системы наук этого периода, выдвигавшиеся Ф. Бэконом, Р. Декартом, Дж. Локком, Д. Дидро, Ж. Д'Аламбером, Г. В. Ф. Гегелем, А. Сен-Симоном, О. Контом и Ф. Энгельсом.

Намечены перспективы построения новой классификации наук, учитывающей деятельностный аспект проблемы. Содержание монографии может способствовать дальнейшим теоретическим разработкам в области классификации наук.

Монография может быть использована в качестве учебного пособия, раскрывающего логические механизмы межпредметных связей, а также в качестве учебного пособия по изучению философии Нового времени.

Поляруш А.А. Формирование экологического мышления школьников на основе диалектического подхода: монография / А.А. Поляруш, В.С. Нургалеев. — Красноярск: СибГТУ, 2001. — 176 с.

Аннотация: Раскрываются теоретические и практические основы формирования экологического мышления в рамках диалектического подхода. Первая глава посвящена теоретическим основам организации учебного процесса по формированию экологического мышления школьников на основе диалектического подхода. Во второй главе раскрывается процесс создания педагогических условий, при которых обоснованная в теоретической части работы дидактическая система дает наилучшие результаты.

Монография может быть использована в системе подготовки и переподготовки педагогических кадров в качестве учебного пособия.

Ковель, М. И. Диалектика учебного процесса. Модуль «Оценка и самооценка в учебном процессе»: учебное пособие к профессиональной образовательной программе «Диалектика учебного процесса» для слушателей системы основного и дополнительного профессионального педагогического образования / М. И. Ковель, В.Л. Зорина, Г. В. Глинкина. — Красноярск: СибГТУ, 2009. — 180 с.

Аннотация: Учебное пособие, разработанное на основе теории и технологии Способа диалектического обучения (патентное свидетельство Международного центра педагогического изобретательства № 126 от 29.03.96 г., авторы: А.И. Гончарук, В.Л. Зорина), является средством формирования у субъектов образовательного процесса объективной самооценки. Пособие содержит учебный план и программу модуля, материалы для проведения лабораторных, семинарских занятий, темы рефератов и научных исследований, формы контроля, вопросы для собеседования, а также тесты для диагностики уровня усвоения программы модуля.

Может быть использовано в системе основного и дополнительного профессионального педагогического образования.

Статьи из периодических изданий (2006-2009)

Беспалько, В.П. Дидактический процесс (теория) / В. П. Беспалько // Школьные. технологии: науч.-практ. журн. - 2007. - N2. - С. 68-82.

Валькова, Г. Логико-смысловые модели - дидактическая многомерная технология / Г. Валькова, Ф. Зайнуллина, В. Штейнберг // Директор школы: науч.-метод. журн. для рук. учеб. заведений и органов образования. - 2009. - N1. - С. 49-54.

Дмитриев, Г.Д. Современная дидактика в США/ Г. Д. Дмитриев // Школьные. технологии: науч.-практ. журн. школ. технолога (завуча). - 2006. - N4. - С. 3-8.

Загвоздкин, В.К. Элементы истории и теории компетентностно ориентированной дидактики / В. К. Загвоздкин // Школьные технологии: науч.-практ. журн. - 2008. - N4. - С. 51-61.

Ибрагимов, Г.И. Форма организации обучения как дидактическая категория: [о разных концепциях форм организации обучения, в т.ч. о концепции, разработанной В.К. Дьяченко] / Г. И. Ибрагимов // Педагогика: науч.-теорет. журн. - 2009. - N 6. - С. 11-21.

Маслов, С.И. Дидактические основания духовно-нравственного воспитания / С. И. Маслов // Педагогика: науч.-теорет. журн. - 2008. - N9. - С. 46-51.

Мкртчян, М.А.. Проблемы современной дидактики / М. А. Мкртчян // Школьные технологии: науч.-практ. журн. - 2009. - N 1. - С. 44-46.

Орлов, В.И. О методе в дидактике и научно-дидактическом исследовании (метод вообще, метод обучения, метод научного познания) / В. И. Орлов // Образовательная политика: информ.-аналит. журн. - 2007. - N5. - С. 4-10.

Рогановская, Е.Н. Компьютерная дидактика: теория и практика разработки школьного электронного учебника / Е. Н. Рогановская // Школьные технологии: науч.-практ. журн. - 2008. - N4. - С. 114-120.

Стариченко, В.Е. Настало ли время новой дидактики?/ В. Е. Стариченко // Образование и наука. Известия Уральского отделения РАО: журн. теорет. и приклад. исследований. - 2008. - N4. - С. 117-126.

Ткаченко, Е.В. Дидактический дизайн - инструментальный подход / Е. В. Ткаченко, Н. Н. Манько, В. Э. Штейнберг // Образование и наука. Известия Уральского отделения РАО: журн. теорет. и приклад. исследований. - 2006. - N1. - С. 58-66.

Дата добавления: 2015-07-14