О раннем развитии

Сколько споров о важности/ненужности раннего развития ведут родители-учителя-воспитатели-психологи-обыватели! «Ах, не лишайте ребенка детства, еще успеет поучиться!», «Зачем малыша пичкать?», «Он же маленький, все равно ничего не понимает, пусть подрастет – вот тогда...», «Зачем ребенка мучить чтением и счетом – в школе научится!»…

Популярные мнения, не так ли? И неважно, что является истинной причиной такого отношения к развитию – то ли привычный акцент на «обслуживании» ребенка («был бы сыт-обут-одет»), то ли оправдание своего собственного жизненного пути («мной никто не занимался, и ничего, вырос же!»), то ли банальная страсть к телевизору и компьютеру («А как же сериалы, «Одноклассники», родительские форумы?..») Правда же в том, что, лишив ребенка своевременного и полноценного развития в младенчестве и дошкольном возрасте, мы тем самым обрекаем его на всю жизнь на низкие темпы развития, на громадные затраты сил и времени на это развитие и на низкий конечный результат и еще утверждаем: «Такой уж он уродился». И это удел БОЛЬШИНСТВА детей.

Важнейшим условием развития ВСЕХ способностей многие педагоги считают своевременное начало. «Каждый здоровый ребенок, рождаясь, обладает колоссальными возможностями развития способностей ко всем видам человеческой деятельности. Но эти возможности не остаются неизменными и с возрастом постепенно угасают, слабеют, и чем старше становится человек, тем труднее развивать его способности» (Б.П.Никитин). Здесь речь идет о явлении, которое получило название НУВЭРС – Необратимое Угасание Возможностей Эффективного Развития Способностей. Грустно звучит, не правда ли: «необратимое угасание»… К сожалению, это явление имеет отношение к каждому человеку. Экспериментально доказано, что, например, овладение родной речью в 1-2-3 года происходит легко и в полном объеме и практически невозможно с нуля уже после пяти лет. Вы и сами наверняка отмечали, насколько сложнее научиться чему-то новому, будучи взрослыми людьми, нежели в детстве. «Обучение оказывается наиболее плодотворным только тогда, когда оно совершается в пределах определенного периода… этот период называется сензитивным периодом» (Л.С.Выготский). Преодоление НУВЭРСа, т.е. сдвиг развития детей в сторону БОЛЕЕ РАННЕГО, откроет огромные резервы способностей, которые мы сейчас хороним в дошкольном и младшем школьном возрасте. Это освободит детям ВРЕМЯ для занятий теми важными видами человеческой деятельности, для которых сейчас его не остается (спорт, техническое и научное творчество, музыка…) и позволит создать условия, при которых станет возможным развитие всех творческих, созидательных сил человека и – главное – до высот, которые сейчас доступны только единицам.

Людмила Шиянок

Малыши на развивающем занятии (группа «Карапузики») Наши годовасики учатся складывать узоры!

Дата добавления: 2015-07-14