|
Читайте также: |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
"ОРЛОВСКАЯ БАНКОВСКАЯ ШКОЛА (КОЛЛЕДЖ)
ЦЕНТРАЛЬНОГО БАНКА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ"
Методические рекомендации
По выполнению самостоятельной работы студентов
по дисциплине «Деятельность кредитно-финансовых институтов»
(группы № 401, 402, 403, 404, 405)
Подготовлено преподавателем
О.Д. Николаевой
Орел, 2014
Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов / Составитель – О.Д. Николаева, г. Орел: Орловская банковская школа (колледж), 2014. – 16 с.
Методические рекомендации предназначены для студентов очной формы обучения (группы 401, 402, 403, 404, 405) и содержат рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы по дисциплине «Деятельность кредитно-финансовых институтов».
Содержание
1. Пояснительная записка………………………………………………………..........................4
2. План-график выполнения самостоятельной работы по дисциплине «Деятельность
кредитно-финансовых институтов» (гр. 401, 402, 403, 404, 405)……………………………10
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Самостоятельная работа - планируемая учебная, учебно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.
Объем самостоятельной работы студентов определяется Государственным образовательным стандартом. Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.
Концепцией модернизации российского образования определены основные задачи профессионального образования - "подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности".
Решение этих задач невозможно без повышения роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, усиления ответственности преподавателей за развитие навыков самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста студентов, воспитание творческой активности и инициативы.
К современному специалисту общество предъявляет достаточно широкий перечень требований, среди которых немаловажное значение имеет наличие у выпускников определенных способностей и умения самостоятельно добывать знания из различных источников, систематизировать полученную информацию, давать оценку конкретной финансовой ситуации. Формирование такого умения происходит в течение всего периода обучения через участие студентов в практических занятиях, выполнение контрольных заданий и тестов, написание курсовых работ. При этом самостоятельная работа студентов играет решающую роль в ходе всего учебного процесса.
Управление самостоятельной работой студентов включает:
· четкое планирование содержания и объема самостоятельной работы;
· организацию, контроль и анализ результатов самостоятельной работы;
· необходимое учебно-методическое и материально-техническое обеспечение; внедрение новых технологий обучения;
Самостоятельная работа приобщает студентов к научному творчеству, поиску и решению актуальных современных проблем.
Самостоятельная работа студентов проводится с целью: обеспечение профессиональной подготовки студентов в соответствии с ФГОС СПО; формирование и развитие общих и профессиональных компетенций, соответствующих основным видам профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Специалист банковского дела после изучения курса дисциплины должен обладать общими и профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
ПК 3.1. Осуществлять пассивные операции с акциями, облигациями, сберегательными и депозитными сертификатами.
ПК 3.2. Осуществлять активные операции с акциями и долговыми обязательствами.
ПК 3.3. Осуществлять операции с векселями.
ПК 3.4. Осуществлять посреднические операции с ценными бумагами.
ПК 4.1. Совершать и оформлять эмиссионно-кассовые операции.
ПК 4.2. Производить и оформлять межбанковские расчеты через расчетную сеть Банка России.
ПК 4.3. Выполнять и оформлять операции по рефинансированию кредитных организаций.
ПК 4.4. Выполнять и оформлять депозитные операции с кредитными организациями.
ПК 4.5. Осуществлять контроль за выполнением кредитными организациями резервных требований Банка России.
Задачами самостоятельной работы студентов являются:
· систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
· углубление и расширение теоретических знаний;
· формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
· развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
· формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
· развитие исследовательских умений;
· использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических занятиях, для эффективной подготовки к контрольной работе и дифференцированному зачету.
Структура и этапы самостоятельной работы студентов
Технологическая цепочка самостоятельной работы студентов выглядит следующим образом: преподаватель определяет трехуровневые цели деятельности (репродуктивный, продуктивный и творческий) и конкретные формы работы, выстраивает систему мотивации студентов, обеспечивает их учебно-методическими материалами, устанавливает сроки по проделанной работе, читает вводные лекции, проводит консультации, контролирует результаты самоконтроля и самокоррекции студентов, оценивает результаты их работы.
Студент с первой недели изучения дисциплины должен ознакомиться с дидактическими единицами дисциплины, перечнем и объемом самостоятельно изучаемого учебно-программного материала по данной дисциплине.
План самостоятельной работы студентов на семестр включает еженедельные задания, успешность выполнения и защиты каждого из которых оценивается преподавателем.
При этом студентам должна обеспечиваться возможность полноценной самостоятельной работы по освоению дисциплины в семестре с использованием современных информационных технологий и методических пособий разного типа, в том числе в электронной форме.
Формы самостоятельной работы студентов разнообразны. Они включают в себя:
Контроль самостоятельной работы студентов
Контроль результатов самостоятельной работы студентов осуществляется в пределах времени, указанного в учебных планах на аудиторные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу студентов и осуществляться при помощи промежуточного и итогового тестирования, написания в аудитории письменной контрольной работы, дифференцированного зачета и др.
Критериями оценки результатов самостоятельной работы студента являются:
уровень освоения студентом учебного материала на уровне общих и профессиональных компетенций;
умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
сформированность общеучебных умений;
обоснованность и четкость изложения ответа;
оформление отчетного материала в соответствии с требованиями;
творческий подход к выполнению самостоятельной работы;
уровень сформированности аналитических умений;
уровень владения устным и письменным общением;
уровень владения новыми технологиями, понимание их применения, способность критического отношения к информации;
уровень ответственности за свое обучение и самоорганизацию самостоятельной познавательной деятельности.
Самостоятельная работа студентов должна оказывать важное влияние на формирование личности будущего специалиста, она планируется студентом самостоятельно. Каждый студент самостоятельно определяет режим своей работы и меру труда, затрачиваемого на овладение учебным содержанием по дисциплине. Он выполняет внеаудиторную работу по личному индивидуальному плану, в зависимости от его подготовки, времени и других условий.
Критерии оценки за выполненную самостоятельную работу студентов:
Оценки "отлично" заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой. Как правило, оценка "отлично" выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.
Оценка «отлично» выставляется за такие знания, когда:
а) студент обнаруживает усвоение всего объема программного материала;
б) выделяет в нем главные положения;
в) осмысленно применяет полученные знания на практике;
г) не допускает ошибок при воспроизведении знаний, а также в письменных работах и выполняет последние уверенно и аккуратно;
д) легко отвечает на видоизмененные вопросы, на которые нет прямых ответов в учебнике.
Оценки "хорошо" заслуживает студент обнаруживший полное знание учебно-программного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную при выполнении. Как правило, оценка "хорошо" выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.
Оценка «хорошо» выставляется тогда, когда:
а) студент выявляет знание материала;
б) отвечает без особых затруднений на вопросы преподавателя;
в) умеет применять полученные знания на практике;
г) в устных ответах не допускает серьезных ошибок и легко устраняет отдельные неточности;
д) в письменных работах делает незначительные ошибки.
Знания, оцениваемые оценками «отлично» и «хорошо», как правило, характеризуются высоким понятийным уровнем, глубоким усвоением фактов, примеров и вытекающих из них обобщений.
Оценки "удовлетворительно" заслуживает студент, обнаруживший знания основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка "удовлетворительно" выставляется студентам, допустившим погрешности в ответе и при выполнении заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.
Оценка «удовлетворительно» выставляется за знания, когда:
а) студент обнаруживает усвоение основного материала, но испытывает затруднение при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных и уточняющих вопросов преподавателя;
б) предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и путается при ответах на видоизмененные вопросы;
в) допускает ошибки в письменных работах.
Знания, оцениваемые оценкой «удовлетворительно», зачастую на уровне представлений, их понятийный аспект является недостаточным.
Оценка " неудовлетворительно" выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка "неудовлетворительно" ставится студентам, которые не могут продолжить обучение без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется тогда, когда студент имеет отдельные представления о материале, но большая его часть не усвоена, а в письменных работах он допускает грубые ошибки.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 51 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Заметки педагога группы общения | | | Оформление самостоятельной работы |