Практической ситуации

№ п/п	Вопрос	Эталон ответа
1.	В какой емкости необходимо отправлять пробы крови в лабораторию для исследования?	Пробы крови можно отправлять в лабораторию в стеклянных пробирках с плотно закрывающимися колпачками (пробками), либо в моноветах, либо в вакутейнерах.
2.	При какой температуре и в течение, какого времени можно хранить пробы для биохимических исследований?	При комнатной температуре (22-25*) не более 2часов, но лучше сразу поставить в холодильник.
3.	Как осуществляется транспортировка пробирок с кровью в лабораторию для биохимического, серологического и др. видов исследования?	Пробирки с кровью на гематологические, биохимические, коагулологические, гормональные и серологические анализы помещают вертикально в штатив, избегая встряхивания, а затем в специальный контейнер с надписью «Пробы крови для лабораторных исследований». В термоконтейнере должна поддерживаться температура 2-8*С
4.	Какую обработку необходимо провести при попадании крови на кожу?	Кожу необходимо вымыть водой с мылом и обработать 70% спиртом
5.	Как поступить с одеждой, на которую попала кровь?	Одежду необходимо аккуратно снять, замочить в дезинфицирующий раствор на 3 часа, после чего постирать.
6.	Какую обработку необходимо провести при попадании крови на слизистую оболочку глаз?	Глаза промывают проточной водой, затем закапывают раствором альбуцида.
7.	Как поступить с кровью, разлитой на пол?	Засыпать разлившуюся кровь сухим хлорамином на 1 час

Правила игры (рекомендации для преподавателя):

1. На первом этапе студенты (10человек) делятся на две малые группы по 5 человек. В каждой группе определяется неформальный лидер.

2. На втором этапе преподаватель описывает практическую ситуацию, которая произошла в одной из клинических больниц города.

Практическая ситуация:

В процедурном кабинете поликлинического отделения городской больницы №2 медицинская сестраНаталья Алексеевна производила забор крови для биохимического исследования, на реакцию Вассермана, на ВИЧ-инфекцию.

Наталья Алексеевна приглашала пациента в процедурный кабинет, усаживала на стул, просила пациента удобно положить руку на стол, под локоть подкладывала валик. Завязывала на плече жгут, прощупывала, а затем пунктировала вену. Набирала в пробирку не менее 5мл крови. Медленно переливала кровь из шприца в пробирку, резинкой фиксировала к пробирке направление и ставила ее в штатив. В итоге, в штативе стояло 30 пробирок с биологическим материалом.

После того, как пробы были отобраны, Наталья Алексеевна попросила санитарку Анну Ивановну отправить пробы в лабораторию для исследования.

Анна Ивановна поставила штатив с пробирками на пеленку, завязала ее и понесла в лабораторию.

Лаборатория находилась в здании поликлиники, на втором этаже. Путь в лабораторию лежал через больничный двор. Температура воздуха на улице составляла 30*С.

Проходя по первому этажу поликлиники, мимо большого скопления людей, Анна Ивановна споткнулась, штатив с пробирками выпал из рук. Большая часть пробирок разбилась. Брызги крови разлетелись в разные стороны. В результате, проходившие мимо пациенты были забрызганы кровью. Сама санитарка также была испачкана кровью.

Анна Ивановна стояла в растерянности, не зная, что предпринять.

Задания:

1. Оцените действия медицинской сестры.

2. Определить основные проблемы в данной ситуации.

3. Выработать оптимальные решения по выходу из создавшейся ситуации.

3. На третьем этапе преподаватель ставит пред студентами задачи:

· оценить действия медсестры по подготовке биологического материала к транспортировке в лабораторию;

· определить основные проблемы, проанализировать их в контексте описанной ситуации;

· Выработать оптимальные решения по выходу из создавшейся ситуации.

4. На четвертом этапе студенты анализируют сложившуюся ситуацию, обмениваются идеями, позициями, подходами по поводу проблемы. Каждый студент предлагает свое решение проблемы.

5. На пятом этапе студенты вырабатывают внутригрупповое коллективное решение на основании индивидуальных решений.

6. На шестом этапе лидер каждой группы формулирует коллективное решение группы.

7. На седьмом этапе вырабатывается оптимальное решение на основе групповых проектов.

8. На восьмом этапе преподаватель подводит итоги:

- В конце игры все баллы суммируются. Выигрывает та команда, которая набирает наибольшее число баллов.

- Преподаватель индивидуально оценивает каждого студента на основании проявленной активности во время проведения анализа сложившейся ситуации, выявления проблем, принятия индивидуального решения.

Задание на дом

Дата добавления: 2015-07-12