Беседа.

Вопросы. Логическая структура вопроса. Элементы логической структуры вопроса: 1) искомое знание; 2) исходное знание; 3) требование перехода от исходного к искомому знанию. Предпосылки вопроса: позитивные и негативные.

Классификация вопросов:

1. По степени выраженности знания в тексте: явные и скрытые;
2. По своей структуре: простые (не расчленяется на элементарные вопросы, предполагает одно суждение) и сложные (образованы из простых с помощью союзов «и, или, если, то»).
3. По способу запроса неизвестного знания: уточняющие («ли»-вопросы) и восполняющие («к»-вопросы: грамматический признак – наличие вопросительного слова «как, что, где, когда, почему»).
4. По количеству возможных ответов: закрытые вопросы: что, кто, где, когда, который, - предполагают однозначный ответ. Открытые вопросы: (начинаются с «почему» и «зачем») как, почему, зачем, каким образом, расскажите мне о …
5. По отношению к познавательной цели: узловые, наводящие.
6. По правильности постановки: корректные (предпосылкой является истинное непротиворечивое знание), некорректные (основаны на предпосылке ложного или противоречивого суждения, смысл которого не определен) и провокационные вопросы.
7. Дополняющие, уточняющие, напоминающие, контрольные, изобличающие вопросы.
8. Риторические вопросы.
9. Вопросы, в которых заложено скрытое противоречие.

Ответы. Ответ – это суждение, вызванное вопросом. Функции ответа: уменьшение неопределенности, заключенной в вопросе или указание на неправильную постановку вопроса.

Классификация ответов:

1. По области поиска: прямые и косвенные.
2. По объему информации: полные и частичные.
3. По отношению к вопросу: по существу, не по существу (ответ на вопрос подменяется рассуждением, не связанным с вопросом логически).
4. По степени точности: определенные, неопределенные.
5. По грамматической структуре: краткие и развернутые.
6. По семантической характеристике: истинные или ложные.

Правила выражения ответа:

1. Ответ должен быть ясным, однозначным и коротким: 7±2 или 7±4 слова;
2. Ответ должен уменьшать неопределенность вопроса, быть информативнее его;
3. Ответ может указывать на некорректность постановки вопроса;
4. Ответ не должен формулироваться в виде вопросительного предложения.

Диалог. Сократовская беседа (индуктивно-дифинитивный метод): что-такое «х». Структура сократовской беседы: тезис, ирония, майевтика.

Педагогический дискурс («расположительная беседа»).

Практическое занятие №4.(2 часа)

Тема: «СПОСОБЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАННИКОВ»

Основные понятия: позитивные высказывания, нейрофизиологический и педагогический эффект позитивных высказываний, комплимент.

(Позитивные высказывания)

Дата добавления: 2015-07-11