Занятие 6.

Цель: развитие слуховой памяти, внимания.

Упражнение 1. «Повтори за мной».

Ведущий сидит за столом, дети стоят вокруг него. Ведущий простукивает определённый ритм карандашом по столу. Ритмическая фраза должна быть короткой и чёткой. Один из ребят (по желанию) повторяет ритм. Затем ведущий спрашивает детей: «Правильно ли … повторил?» Если кто-то из детей считает, что не правильно, он предлагает свою версию (простукивает ритм). Желательно чтобы все дети проделали это упражнение.

Индивидуальное занятие 6.

Упражнение 1. «Игра в ассоциации»

Любое слово можно связать с чем-либо известным. Когда какое-нибудь слово, название или предложение, образ или рисунок непроизвольно или почти непроизвольно соединяется с чем-либо (словом, выражением, образом), то этот психический процесс называется ассоциацией.

Ассоциации можно отнести к наиболее распространённым и универсальным способам запоминания.

Задания:

1. Я буду называть тебе слова. Постарайся вслушаться в каждое слово и скажи, какие мысли оно у тебя вызывает? О чём подумал, когда услышал это слово? Внимание!

Чуткий, внимательный, аккуратный, маленький, гигантский, крошечный, надёжный, сильный, преданный, трусливый, робкий, слабый.

2. Вспомни свои мысли (ассоциации), которые были вызваны данными словами.

1. Вспомни слова и повтори их по порядку.

Упражнение 2. «Имена»

Задание 1. Сейчас я назову несколько имен. Подумай, какими спо­собами их можно запомнить?

Гертруда, Билл, Джон, Дейл, Джульетта, Джудит, Алекс, Белла, Дон, Рональд, Виктория, Маргарет, Генри, Феофания, Степанида, Даниил, Богдан, Афанасий, Емельян, Устинья, Ульяна, Амалия, Руслан, Ефим, Асаф, Ананий, Никифор.

Задание 2. Можно эти имена каким-либо образом сгруппировать?

Например, выделить мужские и женские имена; англоязычные и русскоязычные имена; распределить их в ряд от А до Я по начальным буквам и т. д.

Занятие 7.

Цель: развитие логической памяти.

Упражнение 1. «Форма предметов».

Участники располагаются по кругу. Ведущий предлагает всем участникам по-очереди назвать пять предметов одинаковой формы (круглые, квадратные,…) Тот из участников игры за 1 минуту не сможет припомнить пять предметов обладающих названным признаком, выбывает из игры. Повторять уже названные предметы не разрешается.

Упражнение 2. «Кто больше запомнит?»

Участники игры сидят в кругу. Первый участник называет любое слово (цветок). Следующий участник игры повторяет названное слово и произносит любое своё (лес). Третий участник игры уже повторяя два предыдущих слова (цветок, лес) и произносит своё (школьник). И т. д. Победителем становится тот, кто сможет воспроизвести большее количество слов, то есть обладает самой выдающейся памятью.

Игру можно начинать несколько раз.

Индивидуальное занятие 7.

Упражнение 1. «Круг, треугольник и квадрат».

Круг, треугольник и квадрат разделены на несколько частей. Эти фигуры также необходимо вырезать из твёрдой бумаги или картона.

Задания:

1. Собери из частей Круг, треугольник и квадрат
2. Инструкция: «Закройте глаза и соберите из частей сначала круг, затем треугольник…
3. Ответь на вопросы:

Расскажи какую фигуру тебе было легче собирать?

Как ты думаешь почему ты быстрее собрал круг, а не квадрат?

Старался ли ты запомнить те элементы, из которых собирал фигуры?

Расскажи как ты запоминал элементы фигур?

Расскажи как ты собирал фигуры из частей?

Упражнение 2. «Слова и связи между ними».

Задания:

1. Вслушайся в каждое слово и скажи, что оно тебе напоминает.

Правило, идея, кроссворд, преступление, награда, принципы, честность, помощь, успех, поведение, работа, закон, труд, личность.

1. Постарайся изобразить свои мысли.
2. Вспомни слова по порядку их расположения.

Дата добавления: 2015-07-11