Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Психические процессы, свойства и состояния

Читайте также:
  1. I. О слове «положительное»: его различные значения определяют свойства истинного философского мышления
  2. I. Общие свойства
  3. Q.3. Магнитные свойства кристаллов.
  4. Адаптогенные свойства алоэ вера
  5. Адгезионные свойства фильтрационных корок буровых растворов.
  6. Анализ и оценка финансового состояния ООО «ГРК «Олимп» за 2011-2013 гг.
  7. Анализ качественного состояния земель

Психика человека — качественно более высокий уровень, чем психика животных. Сознание, разум человека развивались в процессе трудо­вой деятельности, которая возникла в силу необходимости осуществления совместных действий для добывания пищи при резком изменении условий жизни первобытного чело­века. И хотя видовые биологически-морфологические осо­бенности человека устойчивы уже в течение тысячелетий, развитие психики человека происходило в процессе трудо­вой деятельности. Трудовая деятельность имеет продуктив­ный характер; труд, осуществляя процесс производства, за­печатлевается в своем продукте, т. е. происходит процесс воплощения, опредмечивания в продуктах деятельности людей их духовных сил и способностей. Таким образом, материальная, духовная культура человечества — это объективная форма воплощения достижений психического развития человечества. Психика человека сложна и многообразна по своим проявлениям. Что же является предметом изучения психологии?

Психика человека и животных, включает в себя многие субъективные явления. С помощью одних, таких, например, как ощущения и восприятие, внимание и память, воображение, мышление и речь, человек познает мир. Поэтому их часто называют познавательными процессами. Другие явления регулируют его общение с людьми, непосредственно управляют действиями и поступками. Их называют психическими свойствами и состояниями личности, включают в их число потребности, мотивы, цели, интересы, волю, чувства и эмоции, склонности и способности, знания и сознание. Кроме того, психология изучает человеческое общение и поведение, их зависимость от психических явлений и, в свою очередь, зависимость формирования и развития психических явлений от них. Человек не просто проникает в мир с помощью своих познавательных процессов. Он живет и действует в этом мире, творя его для себя с целью удовлетворения своих материальных, духовных и иных потребностей, совершает определенные поступки. Для того чтобы понять и объяснить человеческие поступки, мы обращаемся к такому понятию, как личность. В свою очередь психические процессы, состояния и свойства человека, особенно в их высших проявлениях, вряд ли могут быть осмыслены до конца, если их не рассматривать в зависимости от условий жизни человека, от того, как организовано его взаимодействие с природой и обществом. Психические процессы, свойства и состояния человека, разделяются и исследуются отдельно, хотя в действительности они тесно связаны друг с другом и составляют единое целое, называемое жизнедеятельностью человека.

Психические процессы являются основным способом сущест­вования психического. Они предельно пластичны и динамичны. Исходя из функциональной необходимости обеспечения деятель­ности человека, выделяют познавательные (обеспечение предмет­ности деятельности), эмоциональные (обеспечение субъективно­сти деятельности) и волевые (обеспечение активности деятельно­сти) процессы. К познавательным процессам относят: ощущение, восприятие, память, мышление, речь, воображение, внимание. Вступая во взаимодействие с предметами окружающего мира, человек ощущает его отдельные физические, химические и дру­гие свойства. Для удовлетворения своих потребностей ему необ­ходимо отражать мир предметно, т.е. как совокупность свойств. Это становится возможным благодаря процессу восприятия. Чтобы оптимизировать процесс поиска предмета потребности, необходимо его «второй» образ сохранить в сознании, в пред­ставлении — идеальном обобщенном образе действительности. Без включения памяти в познание процессы ощущения, воспри­ятия и другие каждый раз будут переживаться как впервые встре­чаемые. Память позволяет фиксировать в опыте ценностные ориентации человека, способы его поведения и действий. Рас­пад памяти влечет за собой распад феноменальной целостности человека.

Мир развивается по объективным законам. Без их познания не­возможна деятельность, совершенствование самого человека. Именно познание сущности делает возможным преобразующую деятельность. Способность отражать мир на уровне сущности де­лает возможным преобразующую деятельность. Такое отражение мира на уровне его сущности позволяет осуществить процесс мышления. Мышление невозможно без речи: человек «мыслит» словами. Живя в постоянно изменяющемся мире, человеку необ­ходимо предугадать по отдельным признакам будущее изменение и заблаговременно подготовить свое ответное поведение, дейст­вие. Это возможно благодаря процессу воображения. Внимание позволяет направлять «луч сознания» на те предметы и явления, которые в данное время предстают как самые значимые.

Таким образом, познавательные процессы обеспечивают деятельность, являются ее условием. В то же время они формируют­ся и развиваются в процессе деятельности. А это означает, что любой процесс, например мышление и внимание, может быть рассмотрен и как деятельность. Человек всегда пристрастен, он всегда относится к предметам и явлениям окружающего мира, самому себе. Пристрастность отражается в эмоциях. Процессы познания мира и эмоциональные процессы взаимосвязаны друг с другом. В познании проявляет себя отношение, которое в свою очередь есть результат познания.

Эмоция есть отражение потребности и возможности ее удовле­творения.Высшим продуктом социального, ценностного развития эмо­ций человека являются чувства. В чувстве как бы «сплавлено» по­нятие, отражающее ценностную позицию и обобщенный эмоцио­нальный опыт по переживанию отношения к этой ценности в процессе деятельности (например: чувство патриотизма, чувство долга, ответственности, гордости).

Человек не только познает окружающий мир, относится к нему, но и активно действует, изменяет его. Это возможно благодаря воле. Под волейпринято понимать способность человека саморе­гулировать и самодетерминироватьсвою деятельность.

Психические состояния это целостная харак­теристика психической активности людей в определенных услови­ях, при выполнении ими конкретныхзадач.Каждый компонент пси­хики эмоциональные (волнение, переживание, тревога, радость, печали и др.), познавательные (интерес, внимательность), волевые (собранность, мобилизованность, решительность, настойчивость) по-разному представлен в том или ином состоянии. Поступки человека, его деятельность зависят от его психического состояния.

Свое название «психическое состояние» получает от ведущего компонента. Соб­ственно жизнь человека есть смена одного состояния другим. Со­стояние человека есть тестирующий фактор жизненной ситуации, которая возникла в данный момент времени. По типичным состояниям в различных ситуациях можно су­дить об устойчивых личностных компонентах человека. Именно таким образом мы оцениваем людей: «это увлеченный человек», «это решительный человек», «это веселый человек» и т.д.

Психические свойства выступают в виде системных качеств. Свойства человека формируются и проявляют себя в дея­тельности. Синтез свойств психики приводит к формированию обобщенных макрохарактеристик человека как индивида, лично­сти, субъекта деятельности и индивидуальности. Каждая из этих макрохарактеристик, взаимодействуя с другими, отражает вклю­ченность человека в приоритетные сферы жизненной стратегии, в которой целенаправленная активность обеспечивает получение вполне определенных результатов. В макрохарактеристике «ин­дивид» отражена вся совокупная психофизиологическая основа человека. «Личность» выражает его социализацию, иначе говоря, освоение социального опыта. Деятельностная активность чело­века представлена в макрохарактеристике «субъект деятельности». И, наконец, на неповторимую самобытность человека как цело­стного феномена указывает интегративная макрохарактеристика «индивидуальность».

Все эти макрохарактеристики человека образуют его целостный психологический портрет, качественные признаки которого воз­никают, формируются, развиваются и проявляются во взаимодей­ствии с другими людьми, предметным миром, собственным «Я».

Содержание психических свойств человека включает:

¾ направленность («Что хочет человек?»);

¾ способности («Что может человек?»);

¾ характер и темперамент («Как проявляется человек»).

Изучать человека — значит изучать его свойства: направлен­ность, способности, характер и темперамент, а также условия и факторы определяющие их особенности. Все эти свойства прояв­ляются только в деятельности. Их познание возможно через изу­чение психологической структуры деятельности: мотивов, целей, способов и результатов действий при решении конкретных задач в определенных условиях. Приоритетное внимание, безусловно, следует уделять изучению субъекта деятельности.

Знание особенностей психических явлений очень важно для каждого человека. С помощью психических процессов мы познаем мир. Особенности нашего восприятия, мышления, памяти, речи подскажут каждому как развивать и совершенствовать те или иные процессы, так как это важно для познавательной деятельности. Психические состояния могут оказывать как положительное, так и отрицательное воздействие на деятельность человека в целом. Необходимо учиться контролировать свои состояния для того, чтобы добиваться более высоких профессиональных результатов. Также это важно для коммуникации и самореализации личности. Психические свойства, выражающиеся в способностях, направленности личности, ее темпераменте и характере, играют определяющую роль для человека в выборе профессии, рода занятий, увлечений, хобби. Вот почему необходимо определить основные черты своего характера, узнать к какому типу темперамента вы относитесь. Все эти знания помогут реализовать себя в жизни и найти свое призвание.

 


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 198 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Терминологический минимум.| Речь как средство общения

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)