Психические процессы, свойства и состояния

Психика человека — качественно более высокий уровень, чем психика животных. Сознание, разум человека развивались в процессе трудо­вой деятельности, которая возникла в силу необходимости осуществления совместных действий для добывания пищи при резком изменении условий жизни первобытного чело­века. И хотя видовые биологически-морфологические осо­бенности человека устойчивы уже в течение тысячелетий, развитие психики человека происходило в процессе трудо­вой деятельности. Трудовая деятельность имеет продуктив­ный характер; труд, осуществляя процесс производства, за­печатлевается в своем продукте, т. е. происходит процесс воплощения, опредмечивания в продуктах деятельности людей их духовных сил и способностей. Таким образом, материальная, духовная культура человечества — это объективная форма воплощения достижений психического развития человечества. Психика человека сложна и многообразна по своим проявлениям. Что же является предметом изучения психологии?

Психика человека и животных, включает в себя многие субъективные явления. С помощью одних, таких, например, как ощущения и восприятие, внимание и память, воображение, мышление и речь, человек познает мир. Поэтому их часто называют познавательными процессами. Другие явления регулируют его общение с людьми, непосредственно управляют действиями и поступками. Их называют психическими свойствами и состояниями личности, включают в их число потребности, мотивы, цели, интересы, волю, чувства и эмоции, склонности и способности, знания и сознание. Кроме того, психология изучает человеческое общение и поведение, их зависимость от психических явлений и, в свою очередь, зависимость формирования и развития психических явлений от них. Человек не просто проникает в мир с помощью своих познавательных процессов. Он живет и действует в этом мире, творя его для себя с целью удовлетворения своих материальных, духовных и иных потребностей, совершает определенные поступки. Для того чтобы понять и объяснить человеческие поступки, мы обращаемся к такому понятию, как личность. В свою очередь психические процессы, состояния и свойства человека, особенно в их высших проявлениях, вряд ли могут быть осмыслены до конца, если их не рассматривать в зависимости от условий жизни человека, от того, как организовано его взаимодействие с природой и обществом. Психические процессы, свойства и состояния человека, разделяются и исследуются отдельно, хотя в действительности они тесно связаны друг с другом и составляют единое целое, называемое жизнедеятельностью человека.

Психические процессы являются основным способом сущест­вования психического. Они предельно пластичны и динамичны. Исходя из функциональной необходимости обеспечения деятель­ности человека, выделяют познавательные (обеспечение предмет­ности деятельности), эмоциональные (обеспечение субъективно­сти деятельности) и волевые (обеспечение активности деятельно­сти) процессы. К познавательным процессам относят: ощущение, восприятие, память, мышление, речь, воображение, внимание. Вступая во взаимодействие с предметами окружающего мира, человек ощущает его отдельные физические, химические и дру­гие свойства. Для удовлетворения своих потребностей ему необ­ходимо отражать мир предметно, т.е. как совокупность свойств. Это становится возможным благодаря процессу восприятия. Чтобы оптимизировать процесс поиска предмета потребности, необходимо его «второй» образ сохранить в сознании, в пред­ставлении — идеальном обобщенном образе действительности. Без включения памяти в познание процессы ощущения, воспри­ятия и другие каждый раз будут переживаться как впервые встре­чаемые. Память позволяет фиксировать в опыте ценностные ориентации человека, способы его поведения и действий. Рас­пад памяти влечет за собой распад феноменальной целостности человека.

Мир развивается по объективным законам. Без их познания не­возможна деятельность, совершенствование самого человека. Именно познание сущности делает возможным преобразующую деятельность. Способность отражать мир на уровне сущности де­лает возможным преобразующую деятельность. Такое отражение мира на уровне его сущности позволяет осуществить процесс мышления. Мышление невозможно без речи: человек «мыслит» словами. Живя в постоянно изменяющемся мире, человеку необ­ходимо предугадать по отдельным признакам будущее изменение и заблаговременно подготовить свое ответное поведение, дейст­вие. Это возможно благодаря процессу воображения. Внимание позволяет направлять «луч сознания» на те предметы и явления, которые в данное время предстают как самые значимые.

Таким образом, познавательные процессы обеспечивают деятельность, являются ее условием. В то же время они формируют­ся и развиваются в процессе деятельности. А это означает, что любой процесс, например мышление и внимание, может быть рассмотрен и как деятельность. Человек всегда пристрастен, он всегда относится к предметам и явлениям окружающего мира, самому себе. Пристрастность отражается в эмоциях. Процессы познания мира и эмоциональные процессы взаимосвязаны друг с другом. В познании проявляет себя отношение, которое в свою очередь есть результат познания.

Эмоция есть отражение потребности и возможности ее удовле­творения.Высшим продуктом социального, ценностного развития эмо­ций человека являются чувства. В чувстве как бы «сплавлено» по­нятие, отражающее ценностную позицию и обобщенный эмоцио­нальный опыт по переживанию отношения к этой ценности в процессе деятельности (например: чувство патриотизма, чувство долга, ответственности, гордости).

Человек не только познает окружающий мир, относится к нему, но и активно действует, изменяет его. Это возможно благодаря воле. Под волейпринято понимать способность человека саморе­гулировать и самодетерминироватьсвою деятельность.

Психические состояния это целостная харак­теристика психической активности людей в определенных услови­ях, при выполнении ими конкретныхзадач.Каждый компонент пси­хики эмоциональные (волнение, переживание, тревога, радость, печали и др.), познавательные (интерес, внимательность), волевые (собранность, мобилизованность, решительность, настойчивость) по-разному представлен в том или ином состоянии. Поступки человека, его деятельность зависят от его психического состояния.

Свое название «психическое состояние» получает от ведущего компонента. Соб­ственно жизнь человека есть смена одного состояния другим. Со­стояние человека есть тестирующий фактор жизненной ситуации, которая возникла в данный момент времени. По типичным состояниям в различных ситуациях можно су­дить об устойчивых личностных компонентах человека. Именно таким образом мы оцениваем людей: «это увлеченный человек», «это решительный человек», «это веселый человек» и т.д.

Психические свойства выступают в виде системных качеств. Свойства человека формируются и проявляют себя в дея­тельности. Синтез свойств психики приводит к формированию обобщенных макрохарактеристик человека как индивида, лично­сти, субъекта деятельности и индивидуальности. Каждая из этих макрохарактеристик, взаимодействуя с другими, отражает вклю­ченность человека в приоритетные сферы жизненной стратегии, в которой целенаправленная активность обеспечивает получение вполне определенных результатов. В макрохарактеристике «ин­дивид» отражена вся совокупная психофизиологическая основа человека. «Личность» выражает его социализацию, иначе говоря, освоение социального опыта. Деятельностная активность чело­века представлена в макрохарактеристике «субъект деятельности». И, наконец, на неповторимую самобытность человека как цело­стного феномена указывает интегративная макрохарактеристика «индивидуальность».

Все эти макрохарактеристики человека образуют его целостный психологический портрет, качественные признаки которого воз­никают, формируются, развиваются и проявляются во взаимодей­ствии с другими людьми, предметным миром, собственным «Я».

Содержание психических свойств человека включает:

¾ направленность («Что хочет человек?»);

¾ способности («Что может человек?»);

¾ характер и темперамент («Как проявляется человек»).

Изучать человека — значит изучать его свойства: направлен­ность, способности, характер и темперамент, а также условия и факторы определяющие их особенности. Все эти свойства прояв­ляются только в деятельности. Их познание возможно через изу­чение психологической структуры деятельности: мотивов, целей, способов и результатов действий при решении конкретных задач в определенных условиях. Приоритетное внимание, безусловно, следует уделять изучению субъекта деятельности.

Знание особенностей психических явлений очень важно для каждого человека. С помощью психических процессов мы познаем мир. Особенности нашего восприятия, мышления, памяти, речи подскажут каждому как развивать и совершенствовать те или иные процессы, так как это важно для познавательной деятельности. Психические состояния могут оказывать как положительное, так и отрицательное воздействие на деятельность человека в целом. Необходимо учиться контролировать свои состояния для того, чтобы добиваться более высоких профессиональных результатов. Также это важно для коммуникации и самореализации личности. Психические свойства, выражающиеся в способностях, направленности личности, ее темпераменте и характере, играют определяющую роль для человека в выборе профессии, рода занятий, увлечений, хобби. Вот почему необходимо определить основные черты своего характера, узнать к какому типу темперамента вы относитесь. Все эти знания помогут реализовать себя в жизни и найти свое призвание.

Дата добавления: 2015-07-11