|
Читайте также: |
18-25 лет
Ведущая деятельность: трудовая, профессиональная
Социальная ситуация развития: Освоение профессионально-трудовых умений
Формирование мировоззрения, жизненных планов. Жизненный план, как совокупность намерений, становится жизненной программой. Содержит в себе ожидания, связанные с профессиональной деятельностью, социальным благополоучием, семьей. Главное противоречие - недостаточная самостоятельность и готовность к самоотдаче ради ализауии своих жизненных целей. Цели обладают фантазийностью.
Открытие своего внутреннего мира в его ценности и увлекательности, самоуважение, становление личностного способа бытия ("я лично отвечаю за все")
Зрелость - после 25 лет
Делится на раннюю взрослость (20-40 лет), среднюю (40-60 лет) и позднюю (60+)
Ранняя взрослость:
Близость - основа любви, любовь складывается из интереса, возбуждения, удовольствия, радости, эмоциональная сфера в целом сформирована, человек вступает в жизнь для решения новых проблем, расширяются мотивы поведения. Выбор профессии и проф деятельности, к 30 романтические ценности становятся более практичными, человек реально оценивает все свои возможности, контроль над уровнем притязаний. Освоение проф деятельности, самосовершенствование, создание собственной семьи и воспитание детей.
Ведущий фактор развития - трудовая деятельность, главные задачи - профессиональное самоопределение и создание семьи.
Средняя взрослость
Снижение когнитивных функций, это не влияет на работоспособность. Главное достижение - приобретение мудрости. Отношения с супругом стабилизируются, на передний план выступают проблемы помощи- своим детям, вступающим в новую жизнь и престарелым родителям.
Ведущий фактор развития - успешная трудовая деятельность.
Поздняя взрослость и старость (пожилой возраст 60-74 года- мужчины, 55-74-женщины; старческий 75-90 мужчины и женщины; долгожители - 90 и старше - мужчины и женщины)
Главная особенность процесс старения, он представляет собой генетически запрограмированный процесс, сопровождающийся определенными возратными изменениями в организме. Изменение познавательных процессов, снижение скорости выполнения физических и умственных операций, трудности в приобретении новых знаний, представлений, приспособлений к непредвиденным обстоятельствам. Усиление аффективных реакций со склонностью к беспричинной грусти, слезливости. Этап знаменует собой завершение жизнеенного пути.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 126 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Периодизация личностного развития | | | Abschnitt |