Пояснительная записка. Программа дисциплины «теория и методика руководства изобразительной деятельностью»

Программа дисциплины «Теория и методика руководства изобразительной деятельностью» предназначена для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальностям 1-03 03 06 Сурдопедагогика. Дополнительная специальность (1-03 03 06–01 Сурдопедагогика. Дошкольное образование); 1-03 03 07 Тифлопедагогика. Дополнительная специальность (1-03 03 07–01 Тифлопедагогика. Дошкольное образование); 1-03 03 08 Олигофренопедагогика. Дополнительная специальность (1-03 03 08–01 Олигофренопедагогика. Дошкольное образование).

Преподавание дисциплины «Теория и методика изобразительной деятельности» опирается на ранее изученные студентами дисциплины «Дошкольная педагогика», «Возрастная и педагогическая психология», «Специальная психология», «Коррекционная педагогика».

Цель изучения данной дисциплины – формирование у студентов компетентности в области изобразительной и трудовой деятельности дошкольников.

В содержании дисциплины «Теория и методика руководства изобразительной деятельностью» нашли отражение следующие основные идеи:

× изобразительная деятельность является действенным средством формирования творчески активной личности и, в первую очередь, развития ее творческого воображения, фантазии, эмоционально-образного мышления;

× трудовое обучение служит важным средством практической подготовки студентов, овладения различными техниками изготовления изделий.

Содержательный компонент дисциплины представлен тремя разделами: «Изобразительное искусство», «Труд», «Методика руководства изобразительной деятельностью дошкольников». В первом разделе раскрываются основные теоретические принципы и правила обучения рисунку, изобразительной грамоте. Во втором разделе определяются общие вопросы организации трудового обучения, систематизируются сведения об основных материалах и техниках, методика выполнения изделий из различных материалов. В третьем разделе излагаются основные закономерности развития ребенка средствами изобразительного искусства, раскрываются общие вопросы организации и методики обучения дошкольников изобразительной деятельности.

Успешность освоения знаний студентами обеспечивается системностью подачи материала, его углублением и закреплением на практических и лабораторных занятиях.

Лекционные занятия разделов «Изобразительное искусство» и «Труд» готовят студентов к выполнению заданий на лабораторных занятиях, основная задача которых – сформировать у будущих педагогов практические умения работы с разными материалами, владения разнообразными художественными техниками.

Лекционные, практические и лабораторные занятия раздела «Методика руководства изобразительной деятельностью дошкольников» обеспечивают научно-методическую подготовку студентов к организации и проведению занятий изобразительной деятельности в дошкольном учреждении.

Необходимым условием прочного усвоения программного материала данного курса является многократное обращение к его теоретическим вопросам через систему практических заданий: аннотирование и реферирование статей; анализа типовых и экспериментальных дошкольных программ; решение педагогических задач; наблюдение, анализ занятий по изобразительной деятельности в дошкольном учреждении; тематическое планирование занятий и разработка их содержания.

Программа дисциплины «Теория и методика руководства изобразительной деятельностью» обеспечивает овладение академическими, социально-личностными и профессиональными компетенциями. Требования к компетенциям по дисциплине «Теория и методика руководства изобразительной деятельностью» находят выражение в знаниях и умениях, которыми должен овладеть выпускник.

Выпускник должен знать:

- особенности детского изобразительного творчества, основные подходы к его формированию;

- задачи и содержание руководства разными видами изобразительной деятельности, ознакомления детей с произведениями изобразительного искусства.

Выпускник должен уметь:

- организовать художественно-эстетическую развивающую среду;

- использовать различные формы и методы художественного воспитания;

- знакомить детей с различными способами создания изображения, изобразительными техниками.

Общее количество учебного времени, выделяемого на изучение данной дисциплины составляет 216 часов. Аудиторных часов 144, из них 44 часа отводится на лекционные занятия, 12 часов – на практические, 88 часов – на лабораторные занятия. Изучение дисциплины завершается зачетом. В зачетные требования входят: знания особенностей изобразительного творчества, основные подходы к его формированию, задач и содержания разных видов изобразительной деятельности; умения использовать различные формы и методы художественного воспитания, знакомить детей с различными способами создания изображений.

Примерный ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п\п	Наименование разделов, подразделов и тем	Кол-во часов
Всего	Лекц.	Практ.	Лабор.
Раздел 1. Изобразительное искусство
1.1.	Изобразительное искусство, его виды и жанры, изобразительные средства.
1.2.	Цвет в изобразительном искусстве.
1.3.	Перспектива как изобразительное средство
1.4.	Композиция в изобразительном искусстве
Раздел 2. Труд
2.1.	Общая характеристика трудовой деятельности
2.2.	Общая характеристика материалов и оборудования для труда
2.3.	Элементы технического рисования и черчения.
2.4.	Работа с природными материалами
2.5.	Работа с бумагой и картоном
2.6.	Комбинированные работы
2.7.	Работа с пластическими материалами
2.8.	Папье-маше
2.9.	Работа с текстильными материалами
Раздел 3. Методика руководства изобразительной деятельностью в дошкольном учреждении
3.1.1.	Подраздел 3.1. Теоретические основы обучения детей изобразительной деятельности Развитие личности дошкольников в изобразительной деятельности			-	-
3.1.2.	Проблемы детского изобразительного творчества				-
3.2.1.	Подраздел 3.2. Методика обучения детей изобразительной деятельности Общие вопросы методики обучения изобразительной деятельности
3.2.2.	Общая характеристика форм организации детской изобразительной деятельности
3.2.3.	Изобразительная деятельность дошкольников				-
3.2.4.	Лепка в художественном развитии дошкольников				-
3.2.5.	Аппликация как вид художественной деятельности дошкольников				-
3.2.6.	Конструирование в детском саду.			-	-
3.2.7.	Художественный ручной труд.			-	-
3.2.8.	Интегративные проблемы обучения детей изобразительной деятельности			-	-
ИТОГО:

содержание

Дата добавления: 2015-07-14