Спиной к спине

Навыки

· Работа в команде

· Мышление, решение проблем

Что это?

• Эта работа поощряет учеников к совместной работе и к развитию четкости общения и наблюдения. Она также развивает активные навыки слушания. Ее можно легко применить в другие сферы обучения.

Расположение класса

• Преподаватели могут так расставить мебель в классе, чтобы ученик сидели спиной к спине. Или, ученики могут сидеть по парам, хотя нужно обратить внимание, чтобы они не заглядывали в наглядные подсказки друг друга.

Как это работает?

1. Ученики сидят спиной к спине так, чтобы стулья соприкасались. Это нужно для того, чтобы ученики слышали друг друга, когда начнется работа. Они не должны заглядывать через плечо.

2. Один ученик (ученик А) получает визуальный стимул, а второй (ученик В) получает листок бумаги и карандаш.

3. Ученик А описывает картинку ученика В, который должен нарисовать ее как можно точнее, принимая во внимание размер, форму, детали и пояснения.

4. Ученик В может задать как можно больше вопросов, хотя преподаватель может захотеть установить временной лимит на это задание.

5. После выделенного времени, ученики сравнивают свои рисунки.

6. Ученики могут поменяться ролями

7. Опрос о выполнении впоследствии может быть посвящен характеру общения в паре и тому, почему конечный результат был или не был близок к оригиналу.

(Рассмотри все Факторы) РВФ

Навыки

• Управление информацией
• Работа в команде

· Мышление, решение проблем, принятие решений

Что это?

• Эта методология поощряет учеников думать об актуальных факторах, принимая решение или обдумывая идею. Методика полезна для решения и планирования определенного курса действий, и может использоваться совместно с работой карусель, чтобы вместе составить всесторонний список факторов, которые могут повлиять на решение или идею.

Расположение класса

• При использовании совместно с работой карусель, ученикам понадобится переходить из одной группы в другую. Или же ученики могут оставаться на своих местах и передавать флипчарты соседней группе по истечении отведенного времени.

Как это работает?

1. Преподаватель может предложить ученикам обсудить важность рассмотрения всех факторов при принятии решения и планировании. Например, если какой-то важный фактор упущен из внимания, план действий, который может казаться правильным в определенный момент, может в итоге оказаться неверным.

2. В группах ученики могут заполнять образец формы Рассмотри все Факторы.

3. Когда бланки РВФ будут заполнены, ученики могут передавать их в группе и рассматривать факторы, которые записала другая группа. Возможно, они захотят использовать Две Звезды и Желание как средство оценки одноклассников.

4. Затем ученикам нужно дать время изменить или сделать добавления к оригинальным факторам на основании того, что другие группы написали на своих листках.

5. Полезно было бы провести опрос о выполнении задания во всей группе для того, чтобы свести вместе все факторы.

Дата добавления: 2015-07-14