Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий (в часах)

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко»

УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ИФиМ ______________ Ю.В. Иванов   «____»______________2013 г.

Кафедра ИНФОРМАТИКИ, ТЕОРИИ

И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине

«ИНФОРМАТИКА»

Направление ПОДГОТОВКИ:

ПедагогиЧЕСкОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ПРОФИЛЬ «ИНФОРМАТИКА»

Глазов 2013

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы (1 семестр)	Зачетные единицы	Часы
Трудоемкость
Аудиторные занятия (всего)	1,0
В том числе:
Лекции
Лабораторные работы
Практические занятия / Семинары
КСР
Самостоятельная работа (всего)	1,0
В том числе:
Подготовка к семинарам и лабораторным занятиям
Работа над презентационными проектами по курсу
Вид промежуточной аттестации - экзамен	1,0

Структура и содержание дисциплины по модулям, разделам и темам

№ п/п	Разделы и темы дисциплины	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля успеваемости
всего	ауд	лекц	пр.(сем)	лаб	КСР	СРС
1.	Тема 1. Основные понятия информатики. Информационные технологии								Проработка лекций, письменный опрос
2.	Тема 2. Математические основы информатики.								Проработка лекций, письменный опрос Оценка работы на семинаре Проверка домашнего задания Контрольная работа
3.	Тема 3. Устройство и принципы работы компьютера								Проработка лекций, Оценка работы на семинаре
4.	Тема 4. Программное обеспечение								Проработка лекций, письменный опрос Защита лабораторных работ
5.	Тема 5. Основы алгоритмизации								Проработка лекций Оценка работы на семинаре Контрольная работа
6.	Итого по дисциплине

Технологии интерактивного обучения при разных формах занятий (в часах)

Формы Методы	Лекции (час)	Практические/семинарские занятия (час)	Лаборат. работа (час)	КСР (час)	Всего
Различные формы лекций (проблемная лекция, лекция с использованием средств мультимедиа визуализация, лекция вдвоём, лекция с заранее запланированными ошибками, лекция-беседа, лекция-дискуссия, лекция с разбором конкретных ситуаций и проч.)
Метод «круглый стол»
Работа в команде, малых группах
Дебаты, дискуссии
Метод проектов, индивидуальное обучение, консультации по компенсационным работам
Итого по дисциплине (час / % интерактивных занятий)					18 / 50%

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

· изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;

· самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;

· закрепление теоретического материала при проведении семинарских занятий, а также лабораторных работ с использованием современной вычислительной техники и пакетов прикладных программ, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.

4. Лекция №1 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИНФОРМАТИКИ.

Информатика – это комплексная дисциплина, изучающая все аспекты разработки, проектирования, создания, оценки, функционирования основанных на ЭВМ систем переработки информации, их применения и воздействия на различные области социальной практики.

Информационные технологии (ИТ) — это машинизированные (инженерные) способы обработки семантической информации — данных и знаний, которые реализуются посредством автоматизированных информационных систем (АИС).

Объектом информатики выступают автоматизированные, основанные на ЭВМ и телекоммуникационной технике, информационные системы (ИС) различного класса и назначения. Информатика изучает все стороны их разработки, проектирования, создания, анализа и использования на практике.

Предметом информатики как новой фундаментальной науки выступает информационный ресурс (ИР) — его сущность, законы функционирования, механизмы взаимодействия с другими ресурсами общества и воздействия на социальный прогресс

Информатика делится на две части: теоретическую и прикладную информатику.

Информация — это совокупность разнообразных данных, сведений, сообщений, знаний, умений и опыта, необходимых кому-либо. Любой информации присущи определенные свойства, позволяющие ее правильно интерпретировать: достоверность, полнота, ценность, актуальность, ясность и понятность.

Информационное сообщение может существовать, передаваться и восприниматься в самых разнообразных видах и формах: текст, символ, звук, свет и т.д. В электронно-вычислительных машинах, устройствах и средствах техники связи используется объемный способ измерения информации, учитывающий количество символов, содержащихся в сообщении. Наименьшей единицей измерения информации является Бит. 8бит = 1 байт.

Любая информация может быть закодирована и представлена в одной из цифровых систем счисления. Система счисления — это математическая модель, позволяющая преобразовывать информацию с помощью заданного кода. Различают: десятичную, двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления.

ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ

В 1642 г. франц. Математик и философ Блез Паскаль сконструировал первую суммирующую машину, которая состояла из и восьми движущихся дисков с прорезями и могла суммировать числа до восьми знаков. В 1820 г. Чарльз Калмар изобрел машину - арифмометр, которая могла производить четыре основных арифметических действия. Начало эры компьютеров связано с именем английского математика Чарльза Бэббиджа, который создал модель универсальной вычислительной машины.

Развитие вычислительной техники принято рассматривать с точки зрения смены поколений компьютеров:

Первое поколение – 1945 – 1956 годы. Технические предпосылки появления первого поколения компьютеров: электронные вакуумные лампы, цифровое кодирование информации, создание устройств искусственной памяти на электростатических трубках. В компьютерах первого поколения использовался принцип фон Неймана. Низкая производительность.

Второе поколение – 1956 – 1963 годы. Характеризуется применением для создания компьютеров транзисторов и памяти на ферритовых сердечниках, увеличением быстродействия, возникновением новых технологий программирования.

Третье поколение – 1964 – 1971 годы. Основой послужили интегральные микросхемы, что позволило уменьшить стоимость и размеры.

Четвертое поколение – с 1971 года и по настоящее время. Появление микропроцессора, и появление персональных компьютеров, отличительной особенностью которых стали небольшие размеры и низкая стоимость.

Дата добавления: 2015-07-14